丁永恒

〔關(guān)鍵詞〕生物教學(xué);心理健康教育;初中生

信息化背景下，不少青少年因迷戀虛擬的網(wǎng)絡(luò)，很少或不愿與他人交流，這導(dǎo)致部分正處于青春期的孩子產(chǎn)生了各種心理問題。雖然當(dāng)前很多中小學(xué)都開設(shè)了心理健康教育課程，但是因為課時相對較少，加之一些校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，效果不甚理想。加強對青少年的心理健康教育，僅僅依靠心理健康輔導(dǎo)課是遠遠不夠的?！渡镎n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，在初中生物課的教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授生物知識，而且要在教學(xué)中向?qū)W生滲透心理健康教育。在初中生物課的教學(xué)中，教師要善于抓準(zhǔn)“關(guān)鍵點”，向?qū)W生滲透心理健康教育。

一、在生物課堂中滲透熱愛生命的教育

近幾年來，由于心理問題而導(dǎo)致的青少年自殺案件越來越多，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，目前我國平均每年有近30萬青少年自殺身亡，這相當(dāng)于幾乎每兩分鐘就有一名青少年因自殺而失去年輕的生命。孩子是祖國的未來，是家庭的希望，對青少年學(xué)生進行熱愛生命的教育刻不容緩，在初中生物課的教學(xué)中，教師要善于結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容，對學(xué)生滲透熱愛生命的教育。

例如，“人的生殖”一課的內(nèi)容包含了人的孕育、成長過程，是對初中生滲透熱愛生命教育的有效素材。教學(xué)時，教師可以利用多媒體課件給學(xué)生動態(tài)呈現(xiàn)一個受精卵成長為一個嬰兒的過程，讓學(xué)生感知自己的生命就是這樣一步一步形成的。給學(xué)生播放孕婦“十月懷胎”到最終分娩的過程，對孕婦分娩嬰兒的視頻進行重點呈現(xiàn)，讓學(xué)生明白媽媽生育自己時承受了巨大的疼痛，是一個十分艱辛的過程。然后，再給學(xué)生呈現(xiàn)近幾年來我國一些青少年自殺的案例，讓學(xué)生進行分析并討論，從正反兩方面讓學(xué)生認(rèn)識到生命的可貴。

二、在生物課堂中滲透科學(xué)生活觀教育

由于家庭經(jīng)濟條件的不斷改善，這一代青少年的生活條件普遍比較優(yōu)越，但這也導(dǎo)致了一些青少年的生活觀出現(xiàn)了問題，青少年吸煙、酗酒、吸毒已經(jīng)成了不容忽視的社會問題。中學(xué)生物教材圖文并茂、文字簡練，其中蘊含了豐富的生活觀教育素材，是對初中生進行科學(xué)生活觀教育的有效載體。

例如，在教學(xué)“人體內(nèi)氣體交換”這一內(nèi)容時，可以利用課件先給學(xué)生呈現(xiàn)正常人體內(nèi)氣體交換的整個過程，讓學(xué)生明確人體內(nèi)的正常氣體循環(huán)是衡量一個人健康與否的重要指數(shù)。然后，再通過多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)健康人的肺與肺癌、肺結(jié)核、氣管炎、支氣管炎患者的肺部。在學(xué)生進行觀察對比以后，再向?qū)W生說明煙中的尼古丁、焦油等是導(dǎo)致肺部疾病的“罪魁禍?zhǔn)住?。這樣，有吸煙行為的學(xué)生就會受到極大的震撼，從而主動產(chǎn)生戒煙的想法和行為，樹立科學(xué)的生活觀。

三、在生物課堂中滲透青春期性教育

由于生活水平的不斷提高，青少年的性心理發(fā)育也隨之提前。但他們的性價值取向還十分模糊，特別是一些女生，往往缺乏自我保護意識。在初中生物課的教學(xué)中，教師要善于結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生進行青春期性教育。

在學(xué)習(xí)人體生殖系統(tǒng)一課時，教師可以利用生物教材中的生殖和發(fā)育等知識從正面對學(xué)生進行教育，讓他們了解并明確男女兩性差異，知道生殖系統(tǒng)是人體的重要組成部分，打消學(xué)生的神秘感。還可以借助圖片、生殖器模型等教具，引導(dǎo)學(xué)生對其進行觀察分析和討論，消除他們“談性色變”的羞怯心理。對于一些比較敏感的性知識內(nèi)容，如遺精、手淫、月經(jīng)期衛(wèi)生等，則可以組織學(xué)生自學(xué)，并安排他們在課下與好友進行交流。

因生物學(xué)科的特殊性，教師可以在生物課上加強滲透，有效地向?qū)W生傳授正確的性知識，使他們形成正確的自我保護意識。

總之，在初中生物課的教學(xué)中，教師要善于利用課程的特點與優(yōu)勢，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，擁有健康的身體和心理。

（作者單位：山東省蓬萊市小門家中學(xué)，蓬萊，265606）

編輯/黃才玲 終校/于洪