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      交互白板技術(shù)下的初中英語互動課堂研究

      2014-12-26 06:34巨愛琴
      新課程·中學(xué) 2014年10期
      關(guān)鍵詞:互動課堂初中英語

      巨愛琴

      摘 要:由于信息技術(shù)的發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的迫切要求,交互白板廣泛進(jìn)入課堂,它在初中英語課堂中發(fā)揮了一定的積極作用,為英語互動課堂的構(gòu)建提供了有利條件。就交互白板技術(shù)對初中英語互動課堂的作用進(jìn)行探討分析。

      關(guān)鍵詞:交互白板;初中英語;互動課堂

      近年來,隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,交互白板逐漸進(jìn)入初中課堂,交互白板在初中英語課堂中的運用,在一定程度上活躍了課堂氣氛,增強(qiáng)了課堂的互動氛圍,在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性方面也發(fā)揮了一定的積極作用,使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。交互白板也為教師授課提供了便利??梢哉f,交互白板技術(shù)的使用為初中英語互動課堂的構(gòu)建提供了有利條件。

      交互白板在初中英語課堂中發(fā)揮的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方向。

      一、有利于活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

      活躍的課堂氛圍能夠帶動學(xué)生投入學(xué)習(xí),集中學(xué)生的注意力。興趣是最好的老師,它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力。交互白板在初中英語課堂中的運用,可以有效地活躍課堂的氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中,教師利用交互白板的自身優(yōu)勢,將枯燥的課本知識通過圖像、聲音、動畫等形式呈現(xiàn)出來,學(xué)生的視覺、聽覺也就被調(diào)動起來,根據(jù)實驗證明,通過對學(xué)生視覺和聽覺的雙重影響更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如,在學(xué)習(xí)“I like...”的句型時,教師可以用電子白板放映一段關(guān)于“I like...”的動畫引入課堂,然后給出一個問句“What are you like?”每位學(xué)生都有自己喜歡的事物,初中生也有表現(xiàn)自己的欲望,這樣學(xué)生就會積極地回答問題,在這個過程中,教師還可以給出一張含有很多生活中常見的已經(jīng)學(xué)過的人物或食物或者玩具的圖片。學(xué)生根據(jù)圖片提示,可以更多地說出自己喜歡的事物。這就活躍了課堂氣氛,在無形中學(xué)會了句式的運用,也強(qiáng)化了對單詞的深入理解。

      二、有利于學(xué)生參與課堂活動

      利用電子白板,可以讓學(xué)生參與體驗課堂活動,有利于學(xué)生在相互交流中創(chuàng)新。例如,在Fashion的擴(kuò)展環(huán)節(jié)部分,可以讓幾個學(xué)生自由使用電子白板,通過利用電子白板的書寫、畫畫等相關(guān)功能,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維,設(shè)計出一張符合主題的海報。學(xué)生在設(shè)計中相互交流,在實踐中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力,共同協(xié)作,完成任務(wù)。在設(shè)計中,電子白板將學(xué)生的創(chuàng)造過程動態(tài)地、生動地、現(xiàn)場地、全方位地呈現(xiàn)出來,這樣既有利于設(shè)計者在設(shè)計過程中不斷完善作品,又有利于其他學(xué)生的學(xué)習(xí)與點評。

      總而言之,電子交互白板的使用,可有效地將學(xué)生、白板、教師連成一個有機(jī)互動的整體,有利于促進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)一個氣氛活躍的互動課堂,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性,還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。交互白板在初中英語課堂中的使用,為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源,打破了傳統(tǒng)的課堂氛圍,增強(qiáng)了課堂互動,有利于提高英語教學(xué)質(zhì)量。

      參考文獻(xiàn):

      段元美,王世純,姜述遵.基于交互白板的課堂教學(xué)研究[J].中國電化教育,2010(03):84-85.

      編輯 王團(tuán)蘭endprint

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