關(guān)于高職《工程制圖》教學(xué)改革淺談

湯海霞

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生提出新的要求，傳統(tǒng)的《工程制圖》教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。因此必須及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理的利用多媒體和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件教學(xué)是十分必要的。

關(guān)鍵詞：工程制圖 ?傳統(tǒng)教學(xué) ?現(xiàn)代化教學(xué)手段

中圖分類號(hào)：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1674-098X（2014）11（b）-0138-02

近年，機(jī)械制圖課時(shí)數(shù)大幅下降，若按傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式就會(huì)顧此失彼，學(xué)生也會(huì)感覺很疲勞，漸漸失去對(duì)制圖課的興趣。因此，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，優(yōu)化自己的教學(xué)手段。在教學(xué)過程常常需要思考的是怎樣能用最少的課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，怎樣能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來是至關(guān)重要的。以前通過掛圖、模型和老師形象的講解，課時(shí)用的非常多，現(xiàn)在對(duì)高校來說已經(jīng)不可能了。另外，隨著社會(huì)的發(fā)展和需要，對(duì)高職院校的學(xué)生提出更高更新的要求。因此，制圖課的教學(xué)也必須跟上時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)方法和內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，在我校已經(jīng)把《制圖》、《公差》、《Autocad》合三為一。當(dāng)然，這對(duì)老師的要求就比較高，如何能把三者很好的融和在一起，該文將對(duì)此進(jìn)行探討。

1 明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容

明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，滿足社會(huì)需要?，F(xiàn)在企業(yè)對(duì)零件出圖要么是二維打印，要么是通過三維進(jìn)行編程再進(jìn)行數(shù)控加工。因此必須對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改革與調(diào)整，把不符合社會(huì)發(fā)展的，企業(yè)不需要的陳舊的內(nèi)容弱化甚至刪掉。以前我們用手工繪圖，對(duì)線型、圓弧鏈接、字體的要求是非常高的，也是基本要求，而這些對(duì)有些高職的同學(xué)說就很有難度，時(shí)間短，練的少。現(xiàn)在用cad繪制零件圖很方便，線型、字體只要設(shè)置一下就可以，像這些要求就可以弱化。畫法幾何中圓弧連接的方法大都可以用ARC命令來做，等分線段、等分圓周在CAD里可以用div命令來做，像這些內(nèi)容我們可以作簡(jiǎn)單介紹。而對(duì)于其他方面，如學(xué)生必須掌握投影作圖的原理與方法;點(diǎn)、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性;基本體三視圖及表面取點(diǎn)、相貫線、組合體的繪圖等是工程制圖的基礎(chǔ)。這些內(nèi)容是一環(huán)扣一環(huán)，緊密聯(lián)系在一起的，應(yīng)該系統(tǒng)講解，全面掌握。另外，學(xué)生對(duì)機(jī)件表達(dá)方法及國標(biāo)的相應(yīng)規(guī)定必須熟悉，最終達(dá)到用平面圖形準(zhǔn)確、完整地表達(dá)出機(jī)件的結(jié)構(gòu)、形狀，并標(biāo)注出尺寸和技術(shù)要求。由于上這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)期基本上快結(jié)束了，很多同學(xué)開始松懈，導(dǎo)致這部分內(nèi)容比較薄弱。再有徒手繪制草圖的訓(xùn)練也要加強(qiáng)，通過我多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中忽略對(duì)這方面的訓(xùn)練，而在我們今后工作中需要對(duì)某些機(jī)器設(shè)備進(jìn)行測(cè)繪，就必須先徒手繪圖出零部件的草圖，這樣才能順利的在計(jì)算機(jī)上繪制出零部件的工作圖。

2 合理的利用多媒體和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件教學(xué)

我們?cè)谑褂枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意到哪些部分適合用課件來教學(xué)，而哪些部分更適合用傳統(tǒng)的方法來講解。多媒體的優(yōu)點(diǎn)大家都很清楚，就對(duì)制圖這門課來說，可以通過三維軟件來實(shí)現(xiàn)空間立體的展示，給學(xué)生直接的感官認(rèn)識(shí)，這樣就可以在很少的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生能夠接觸到更多的圖樣，對(duì)培養(yǎng)看圖和讀圖能力有著重要的作用。當(dāng)然他有他的不足，由于信息量大就是學(xué)生不能及時(shí)理解、消化這些信息，反而會(huì)影響教學(xué)效果。因此對(duì)于《工程制圖》這一課程來說，將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起是非常必要的。

2.1 利用三維軟件造型，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力

在《工程制圖》這門課的教學(xué)中，有一個(gè)難點(diǎn)就是組合體截交線和相貫線，在講解組合體截交線和相貫線時(shí)，首先要理解截交線是平面與立體相交的“表面交線”，相貫線是立體與立體之間的“表面交線”，繪圖思路是在立體表面取特殊點(diǎn)，一般點(diǎn)并判斷可見性，按一定的順序光滑的連接起來。很多學(xué)生缺乏空間想象力，幾節(jié)課下來聽得仍然是一頭霧水，如果教師在制作課件時(shí)利用Solidworks或者pro/e等三維軟件制作模型把截交線和相貫線形成的過程動(dòng)態(tài)的演示出來，再通過傳統(tǒng)的方法利用點(diǎn)、面、基本體的投影及其表面取點(diǎn)的方法把圖形表面交線做出來就很容易理解了。如圖1所示相貫線清晰可見。

2.2 利用三維軟件和傳統(tǒng)教學(xué)互補(bǔ)，使教學(xué)得到優(yōu)化

我們現(xiàn)在許多多媒體教室都是屏幕在黑板的一邊，空出很大一部分的黑板面，這樣就可以傳統(tǒng)教學(xué)同時(shí)又可以使用多媒體，很方便。在講組合體時(shí)可以先利用三維軟件演示幾個(gè)疊加、挖切、綜合類型（圖2）的組合體，并通過旋轉(zhuǎn)觀察增加直觀性和趣味性（圖3）。然后再把三視圖的作圖過程一步一步的在黑板上繪制出來，邊講邊繪，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的思路把三視圖畫出來。用傳統(tǒng)的方法的好處是教師可以在此時(shí)根據(jù)學(xué)生的眼神、表情的變化及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并與學(xué)生溝通、交流，進(jìn)而解決問題。通過這種方式可以把學(xué)習(xí)制圖的方法灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中。在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)件和常用件時(shí)，因課本中標(biāo)準(zhǔn)件代號(hào)和圖庫較少，教師可以利用CAXA中現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)件庫查找資料，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的廣泛性。再比如在講解機(jī)件的表達(dá)方式時(shí)，我們可用三維軟件先把造型事先做好，然后在表達(dá)時(shí)直接進(jìn)行三維到二維轉(zhuǎn)換，可以非常形象的進(jìn)行全剖、半剖、局剖、斷面圖、局部放大等表達(dá)方式。

制作課件很重要，有些人隨意在幾篇一湊，這樣是不能滿足教學(xué)要求的，很多東西是要自己做的。首先要考慮到教材、重點(diǎn)和難點(diǎn)，再者要考慮到教學(xué)對(duì)象，就每個(gè)班的學(xué)習(xí)態(tài)度和智力水平也不一樣的。因此要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，了解學(xué)生基本情況真正做到因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性;另外要合理選擇突破方案，每一章節(jié)的情況都要具體分析。例如在培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，三視圖想形體時(shí)，我們可以就習(xí)題冊(cè)或書上的例子，邊分析邊把它的三維圖繪制出來，這樣學(xué)生就可以很迅速的跟著老師的思路來思考。當(dāng)然有些教師通過粉筆可以很嫻熟的將它的軸測(cè)圖繪制出來，但這需要長時(shí)間鍛煉。再例如，在學(xué)習(xí)裝配圖時(shí)，可在利用3Solidworks或pro/e中的功能制作裝配體（圖4），并利用爆炸（圖5）視圖直觀地講解分析裝配體;當(dāng)然這要求教師有相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，并能靈活使用多種軟件：如用CAD、CAXA、Solidworks、pro/e制作模型或繪制圖形等。三維模型制作在視覺上是最直觀的，學(xué)生易懂，也感興趣。

3 完善考核方法

考核是教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況和效果的重要依據(jù)，也是檢查教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的主要手段，所以合理的考核方法是必要的。《工程制圖》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在短短的兩小時(shí)過程中很多內(nèi)容是無法得到考核的，比如零件各視圖的選擇及表達(dá)、裝配圖的繪制、技術(shù)要求的確定，徒手繪圖的掌握等等。因此，我們?cè)谄綍r(shí)可以布置一些作業(yè)，在學(xué)期快結(jié)束時(shí)布置一次小型測(cè)繪（包含草圖的繪制，零件圖、裝配圖的表達(dá)方法，尺寸標(biāo)注，技術(shù)要求以及裝配圖中零件部件的序號(hào)、標(biāo)題欄、明細(xì)欄），檢查學(xué)生掌握的程度，占總成績(jī)的30%～40%。當(dāng)然，這些零部件的選擇也很重要，難易適當(dāng)，可選擇油泵、球閥、螺柱千斤頂、虎鉗等等，這樣既可以進(jìn)行測(cè)繪，又可以在測(cè)繪前了解一下這些部件的工作原理，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再者以幾個(gè)人為一組，分工合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)機(jī)器最終被設(shè)計(jì)、生產(chǎn)加工、投入使用，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不是哪一個(gè)人做得了的，需要的是團(tuán)隊(duì)精神，集體的力量，相互溝通。試卷測(cè)試成績(jī)占總成績(jī)的60%～70%。

4 結(jié)語

對(duì)于《工程制圖》這一古老學(xué)科來說，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，可以更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們?cè)诮虒W(xué)過程中適當(dāng)?shù)睦枚S和三維軟件來刺激和提高學(xué)生學(xué)習(xí)《工程制圖》的積極性，在培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力外，還可以讓學(xué)生了解某種軟件的功能，而這些軟件在他們今后的學(xué)習(xí)和工作中又是必不可少的，對(duì)高職院校培養(yǎng)新型實(shí)用性技能的人才具有重要的作用。但同時(shí)也要注意整個(gè)教學(xué)過程中要與傳統(tǒng)教學(xué)方法巧妙的結(jié)合起來才能達(dá)到最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉小年.機(jī)械制圖[M].高等教育出版社，2002.

[2] 納佳.基于solidworks的《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)改革淺談[C]//第一屆中國圖學(xué)大會(huì)暨第十屆華東六省一市工程圖學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編.2007.

[3] 楊潔.關(guān)于提高“機(jī)械制圖”課教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)做法[C]//第十屆全國機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)研討會(huì)論文集.2008.

[4] 李慧麗，張明續(xù)，王萌萌.如何在機(jī)械制圖教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體課件[J].職業(yè)，2011（15）：54.endprint

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生提出新的要求，傳統(tǒng)的《工程制圖》教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。因此必須及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理的利用多媒體和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件教學(xué)是十分必要的。

關(guān)鍵詞：工程制圖 ?傳統(tǒng)教學(xué) ?現(xiàn)代化教學(xué)手段

中圖分類號(hào)：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1674-098X（2014）11（b）-0138-02

近年，機(jī)械制圖課時(shí)數(shù)大幅下降，若按傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式就會(huì)顧此失彼，學(xué)生也會(huì)感覺很疲勞，漸漸失去對(duì)制圖課的興趣。因此，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，優(yōu)化自己的教學(xué)手段。在教學(xué)過程常常需要思考的是怎樣能用最少的課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，怎樣能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來是至關(guān)重要的。以前通過掛圖、模型和老師形象的講解，課時(shí)用的非常多，現(xiàn)在對(duì)高校來說已經(jīng)不可能了。另外，隨著社會(huì)的發(fā)展和需要，對(duì)高職院校的學(xué)生提出更高更新的要求。因此，制圖課的教學(xué)也必須跟上時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)方法和內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，在我校已經(jīng)把《制圖》、《公差》、《Autocad》合三為一。當(dāng)然，這對(duì)老師的要求就比較高，如何能把三者很好的融和在一起，該文將對(duì)此進(jìn)行探討。

1 明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容

明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，滿足社會(huì)需要。現(xiàn)在企業(yè)對(duì)零件出圖要么是二維打印，要么是通過三維進(jìn)行編程再進(jìn)行數(shù)控加工。因此必須對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改革與調(diào)整，把不符合社會(huì)發(fā)展的，企業(yè)不需要的陳舊的內(nèi)容弱化甚至刪掉。以前我們用手工繪圖，對(duì)線型、圓弧鏈接、字體的要求是非常高的，也是基本要求，而這些對(duì)有些高職的同學(xué)說就很有難度，時(shí)間短，練的少?，F(xiàn)在用cad繪制零件圖很方便，線型、字體只要設(shè)置一下就可以，像這些要求就可以弱化。畫法幾何中圓弧連接的方法大都可以用ARC命令來做，等分線段、等分圓周在CAD里可以用div命令來做，像這些內(nèi)容我們可以作簡(jiǎn)單介紹。而對(duì)于其他方面，如學(xué)生必須掌握投影作圖的原理與方法;點(diǎn)、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性;基本體三視圖及表面取點(diǎn)、相貫線、組合體的繪圖等是工程制圖的基礎(chǔ)。這些內(nèi)容是一環(huán)扣一環(huán)，緊密聯(lián)系在一起的，應(yīng)該系統(tǒng)講解，全面掌握。另外，學(xué)生對(duì)機(jī)件表達(dá)方法及國標(biāo)的相應(yīng)規(guī)定必須熟悉，最終達(dá)到用平面圖形準(zhǔn)確、完整地表達(dá)出機(jī)件的結(jié)構(gòu)、形狀，并標(biāo)注出尺寸和技術(shù)要求。由于上這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)期基本上快結(jié)束了，很多同學(xué)開始松懈，導(dǎo)致這部分內(nèi)容比較薄弱。再有徒手繪制草圖的訓(xùn)練也要加強(qiáng)，通過我多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中忽略對(duì)這方面的訓(xùn)練，而在我們今后工作中需要對(duì)某些機(jī)器設(shè)備進(jìn)行測(cè)繪，就必須先徒手繪圖出零部件的草圖，這樣才能順利的在計(jì)算機(jī)上繪制出零部件的工作圖。

2 合理的利用多媒體和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件教學(xué)

我們?cè)谑褂枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意到哪些部分適合用課件來教學(xué)，而哪些部分更適合用傳統(tǒng)的方法來講解。多媒體的優(yōu)點(diǎn)大家都很清楚，就對(duì)制圖這門課來說，可以通過三維軟件來實(shí)現(xiàn)空間立體的展示，給學(xué)生直接的感官認(rèn)識(shí)，這樣就可以在很少的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生能夠接觸到更多的圖樣，對(duì)培養(yǎng)看圖和讀圖能力有著重要的作用。當(dāng)然他有他的不足，由于信息量大就是學(xué)生不能及時(shí)理解、消化這些信息，反而會(huì)影響教學(xué)效果。因此對(duì)于《工程制圖》這一課程來說，將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起是非常必要的。

2.1 利用三維軟件造型，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力

在《工程制圖》這門課的教學(xué)中，有一個(gè)難點(diǎn)就是組合體截交線和相貫線，在講解組合體截交線和相貫線時(shí)，首先要理解截交線是平面與立體相交的“表面交線”，相貫線是立體與立體之間的“表面交線”，繪圖思路是在立體表面取特殊點(diǎn)，一般點(diǎn)并判斷可見性，按一定的順序光滑的連接起來。很多學(xué)生缺乏空間想象力，幾節(jié)課下來聽得仍然是一頭霧水，如果教師在制作課件時(shí)利用Solidworks或者pro/e等三維軟件制作模型把截交線和相貫線形成的過程動(dòng)態(tài)的演示出來，再通過傳統(tǒng)的方法利用點(diǎn)、面、基本體的投影及其表面取點(diǎn)的方法把圖形表面交線做出來就很容易理解了。如圖1所示相貫線清晰可見。

2.2 利用三維軟件和傳統(tǒng)教學(xué)互補(bǔ)，使教學(xué)得到優(yōu)化

我們現(xiàn)在許多多媒體教室都是屏幕在黑板的一邊，空出很大一部分的黑板面，這樣就可以傳統(tǒng)教學(xué)同時(shí)又可以使用多媒體，很方便。在講組合體時(shí)可以先利用三維軟件演示幾個(gè)疊加、挖切、綜合類型（圖2）的組合體，并通過旋轉(zhuǎn)觀察增加直觀性和趣味性（圖3）。然后再把三視圖的作圖過程一步一步的在黑板上繪制出來，邊講邊繪，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的思路把三視圖畫出來。用傳統(tǒng)的方法的好處是教師可以在此時(shí)根據(jù)學(xué)生的眼神、表情的變化及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并與學(xué)生溝通、交流，進(jìn)而解決問題。通過這種方式可以把學(xué)習(xí)制圖的方法灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中。在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)件和常用件時(shí)，因課本中標(biāo)準(zhǔn)件代號(hào)和圖庫較少，教師可以利用CAXA中現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)件庫查找資料，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的廣泛性。再比如在講解機(jī)件的表達(dá)方式時(shí)，我們可用三維軟件先把造型事先做好，然后在表達(dá)時(shí)直接進(jìn)行三維到二維轉(zhuǎn)換，可以非常形象的進(jìn)行全剖、半剖、局剖、斷面圖、局部放大等表達(dá)方式。

制作課件很重要，有些人隨意在幾篇一湊，這樣是不能滿足教學(xué)要求的，很多東西是要自己做的。首先要考慮到教材、重點(diǎn)和難點(diǎn)，再者要考慮到教學(xué)對(duì)象，就每個(gè)班的學(xué)習(xí)態(tài)度和智力水平也不一樣的。因此要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，了解學(xué)生基本情況真正做到因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性;另外要合理選擇突破方案，每一章節(jié)的情況都要具體分析。例如在培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，三視圖想形體時(shí)，我們可以就習(xí)題冊(cè)或書上的例子，邊分析邊把它的三維圖繪制出來，這樣學(xué)生就可以很迅速的跟著老師的思路來思考。當(dāng)然有些教師通過粉筆可以很嫻熟的將它的軸測(cè)圖繪制出來，但這需要長時(shí)間鍛煉。再例如，在學(xué)習(xí)裝配圖時(shí)，可在利用3Solidworks或pro/e中的功能制作裝配體（圖4），并利用爆炸（圖5）視圖直觀地講解分析裝配體;當(dāng)然這要求教師有相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，并能靈活使用多種軟件：如用CAD、CAXA、Solidworks、pro/e制作模型或繪制圖形等。三維模型制作在視覺上是最直觀的，學(xué)生易懂，也感興趣。

3 完善考核方法

考核是教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況和效果的重要依據(jù)，也是檢查教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的主要手段，所以合理的考核方法是必要的。《工程制圖》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在短短的兩小時(shí)過程中很多內(nèi)容是無法得到考核的，比如零件各視圖的選擇及表達(dá)、裝配圖的繪制、技術(shù)要求的確定，徒手繪圖的掌握等等。因此，我們?cè)谄綍r(shí)可以布置一些作業(yè)，在學(xué)期快結(jié)束時(shí)布置一次小型測(cè)繪（包含草圖的繪制，零件圖、裝配圖的表達(dá)方法，尺寸標(biāo)注，技術(shù)要求以及裝配圖中零件部件的序號(hào)、標(biāo)題欄、明細(xì)欄），檢查學(xué)生掌握的程度，占總成績(jī)的30%～40%。當(dāng)然，這些零部件的選擇也很重要，難易適當(dāng)，可選擇油泵、球閥、螺柱千斤頂、虎鉗等等，這樣既可以進(jìn)行測(cè)繪，又可以在測(cè)繪前了解一下這些部件的工作原理，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再者以幾個(gè)人為一組，分工合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)機(jī)器最終被設(shè)計(jì)、生產(chǎn)加工、投入使用，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不是哪一個(gè)人做得了的，需要的是團(tuán)隊(duì)精神，集體的力量，相互溝通。試卷測(cè)試成績(jī)占總成績(jī)的60%～70%。

4 結(jié)語

對(duì)于《工程制圖》這一古老學(xué)科來說，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，可以更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們?cè)诮虒W(xué)過程中適當(dāng)?shù)睦枚S和三維軟件來刺激和提高學(xué)生學(xué)習(xí)《工程制圖》的積極性，在培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力外，還可以讓學(xué)生了解某種軟件的功能，而這些軟件在他們今后的學(xué)習(xí)和工作中又是必不可少的，對(duì)高職院校培養(yǎng)新型實(shí)用性技能的人才具有重要的作用。但同時(shí)也要注意整個(gè)教學(xué)過程中要與傳統(tǒng)教學(xué)方法巧妙的結(jié)合起來才能達(dá)到最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉小年.機(jī)械制圖[M].高等教育出版社，2002.

[2] 納佳.基于solidworks的《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)改革淺談[C]//第一屆中國圖學(xué)大會(huì)暨第十屆華東六省一市工程圖學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編.2007.

[3] 楊潔.關(guān)于提高“機(jī)械制圖”課教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)做法[C]//第十屆全國機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)研討會(huì)論文集.2008.

[4] 李慧麗，張明續(xù)，王萌萌.如何在機(jī)械制圖教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體課件[J].職業(yè)，2011（15）：54.endprint

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生提出新的要求，傳統(tǒng)的《工程制圖》教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。因此必須及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理的利用多媒體和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件教學(xué)是十分必要的。

關(guān)鍵詞：工程制圖 ?傳統(tǒng)教學(xué) ?現(xiàn)代化教學(xué)手段

中圖分類號(hào)：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1674-098X（2014）11（b）-0138-02

近年，機(jī)械制圖課時(shí)數(shù)大幅下降，若按傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式就會(huì)顧此失彼，學(xué)生也會(huì)感覺很疲勞，漸漸失去對(duì)制圖課的興趣。因此，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，優(yōu)化自己的教學(xué)手段。在教學(xué)過程常常需要思考的是怎樣能用最少的課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，怎樣能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來是至關(guān)重要的。以前通過掛圖、模型和老師形象的講解，課時(shí)用的非常多，現(xiàn)在對(duì)高校來說已經(jīng)不可能了。另外，隨著社會(huì)的發(fā)展和需要，對(duì)高職院校的學(xué)生提出更高更新的要求。因此，制圖課的教學(xué)也必須跟上時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)方法和內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，在我校已經(jīng)把《制圖》、《公差》、《Autocad》合三為一。當(dāng)然，這對(duì)老師的要求就比較高，如何能把三者很好的融和在一起，該文將對(duì)此進(jìn)行探討。

1 明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容

明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，滿足社會(huì)需要?，F(xiàn)在企業(yè)對(duì)零件出圖要么是二維打印，要么是通過三維進(jìn)行編程再進(jìn)行數(shù)控加工。因此必須對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改革與調(diào)整，把不符合社會(huì)發(fā)展的，企業(yè)不需要的陳舊的內(nèi)容弱化甚至刪掉。以前我們用手工繪圖，對(duì)線型、圓弧鏈接、字體的要求是非常高的，也是基本要求，而這些對(duì)有些高職的同學(xué)說就很有難度，時(shí)間短，練的少。現(xiàn)在用cad繪制零件圖很方便，線型、字體只要設(shè)置一下就可以，像這些要求就可以弱化。畫法幾何中圓弧連接的方法大都可以用ARC命令來做，等分線段、等分圓周在CAD里可以用div命令來做，像這些內(nèi)容我們可以作簡(jiǎn)單介紹。而對(duì)于其他方面，如學(xué)生必須掌握投影作圖的原理與方法;點(diǎn)、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性;基本體三視圖及表面取點(diǎn)、相貫線、組合體的繪圖等是工程制圖的基礎(chǔ)。這些內(nèi)容是一環(huán)扣一環(huán)，緊密聯(lián)系在一起的，應(yīng)該系統(tǒng)講解，全面掌握。另外，學(xué)生對(duì)機(jī)件表達(dá)方法及國標(biāo)的相應(yīng)規(guī)定必須熟悉，最終達(dá)到用平面圖形準(zhǔn)確、完整地表達(dá)出機(jī)件的結(jié)構(gòu)、形狀，并標(biāo)注出尺寸和技術(shù)要求。由于上這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)期基本上快結(jié)束了，很多同學(xué)開始松懈，導(dǎo)致這部分內(nèi)容比較薄弱。再有徒手繪制草圖的訓(xùn)練也要加強(qiáng)，通過我多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中忽略對(duì)這方面的訓(xùn)練，而在我們今后工作中需要對(duì)某些機(jī)器設(shè)備進(jìn)行測(cè)繪，就必須先徒手繪圖出零部件的草圖，這樣才能順利的在計(jì)算機(jī)上繪制出零部件的工作圖。

2 合理的利用多媒體和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件教學(xué)

我們?cè)谑褂枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意到哪些部分適合用課件來教學(xué)，而哪些部分更適合用傳統(tǒng)的方法來講解。多媒體的優(yōu)點(diǎn)大家都很清楚，就對(duì)制圖這門課來說，可以通過三維軟件來實(shí)現(xiàn)空間立體的展示，給學(xué)生直接的感官認(rèn)識(shí)，這樣就可以在很少的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生能夠接觸到更多的圖樣，對(duì)培養(yǎng)看圖和讀圖能力有著重要的作用。當(dāng)然他有他的不足，由于信息量大就是學(xué)生不能及時(shí)理解、消化這些信息，反而會(huì)影響教學(xué)效果。因此對(duì)于《工程制圖》這一課程來說，將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起是非常必要的。

2.1 利用三維軟件造型，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力

在《工程制圖》這門課的教學(xué)中，有一個(gè)難點(diǎn)就是組合體截交線和相貫線，在講解組合體截交線和相貫線時(shí)，首先要理解截交線是平面與立體相交的“表面交線”，相貫線是立體與立體之間的“表面交線”，繪圖思路是在立體表面取特殊點(diǎn)，一般點(diǎn)并判斷可見性，按一定的順序光滑的連接起來。很多學(xué)生缺乏空間想象力，幾節(jié)課下來聽得仍然是一頭霧水，如果教師在制作課件時(shí)利用Solidworks或者pro/e等三維軟件制作模型把截交線和相貫線形成的過程動(dòng)態(tài)的演示出來，再通過傳統(tǒng)的方法利用點(diǎn)、面、基本體的投影及其表面取點(diǎn)的方法把圖形表面交線做出來就很容易理解了。如圖1所示相貫線清晰可見。

2.2 利用三維軟件和傳統(tǒng)教學(xué)互補(bǔ)，使教學(xué)得到優(yōu)化

我們現(xiàn)在許多多媒體教室都是屏幕在黑板的一邊，空出很大一部分的黑板面，這樣就可以傳統(tǒng)教學(xué)同時(shí)又可以使用多媒體，很方便。在講組合體時(shí)可以先利用三維軟件演示幾個(gè)疊加、挖切、綜合類型（圖2）的組合體，并通過旋轉(zhuǎn)觀察增加直觀性和趣味性（圖3）。然后再把三視圖的作圖過程一步一步的在黑板上繪制出來，邊講邊繪，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的思路把三視圖畫出來。用傳統(tǒng)的方法的好處是教師可以在此時(shí)根據(jù)學(xué)生的眼神、表情的變化及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并與學(xué)生溝通、交流，進(jìn)而解決問題。通過這種方式可以把學(xué)習(xí)制圖的方法灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中。在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)件和常用件時(shí)，因課本中標(biāo)準(zhǔn)件代號(hào)和圖庫較少，教師可以利用CAXA中現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)件庫查找資料，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的廣泛性。再比如在講解機(jī)件的表達(dá)方式時(shí)，我們可用三維軟件先把造型事先做好，然后在表達(dá)時(shí)直接進(jìn)行三維到二維轉(zhuǎn)換，可以非常形象的進(jìn)行全剖、半剖、局剖、斷面圖、局部放大等表達(dá)方式。

制作課件很重要，有些人隨意在幾篇一湊，這樣是不能滿足教學(xué)要求的，很多東西是要自己做的。首先要考慮到教材、重點(diǎn)和難點(diǎn)，再者要考慮到教學(xué)對(duì)象，就每個(gè)班的學(xué)習(xí)態(tài)度和智力水平也不一樣的。因此要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，了解學(xué)生基本情況真正做到因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性;另外要合理選擇突破方案，每一章節(jié)的情況都要具體分析。例如在培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，三視圖想形體時(shí)，我們可以就習(xí)題冊(cè)或書上的例子，邊分析邊把它的三維圖繪制出來，這樣學(xué)生就可以很迅速的跟著老師的思路來思考。當(dāng)然有些教師通過粉筆可以很嫻熟的將它的軸測(cè)圖繪制出來，但這需要長時(shí)間鍛煉。再例如，在學(xué)習(xí)裝配圖時(shí)，可在利用3Solidworks或pro/e中的功能制作裝配體（圖4），并利用爆炸（圖5）視圖直觀地講解分析裝配體;當(dāng)然這要求教師有相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，并能靈活使用多種軟件：如用CAD、CAXA、Solidworks、pro/e制作模型或繪制圖形等。三維模型制作在視覺上是最直觀的，學(xué)生易懂，也感興趣。

3 完善考核方法

考核是教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況和效果的重要依據(jù)，也是檢查教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的主要手段，所以合理的考核方法是必要的?！豆こ讨茍D》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在短短的兩小時(shí)過程中很多內(nèi)容是無法得到考核的，比如零件各視圖的選擇及表達(dá)、裝配圖的繪制、技術(shù)要求的確定，徒手繪圖的掌握等等。因此，我們?cè)谄綍r(shí)可以布置一些作業(yè)，在學(xué)期快結(jié)束時(shí)布置一次小型測(cè)繪（包含草圖的繪制，零件圖、裝配圖的表達(dá)方法，尺寸標(biāo)注，技術(shù)要求以及裝配圖中零件部件的序號(hào)、標(biāo)題欄、明細(xì)欄），檢查學(xué)生掌握的程度，占總成績(jī)的30%～40%。當(dāng)然，這些零部件的選擇也很重要，難易適當(dāng)，可選擇油泵、球閥、螺柱千斤頂、虎鉗等等，這樣既可以進(jìn)行測(cè)繪，又可以在測(cè)繪前了解一下這些部件的工作原理，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再者以幾個(gè)人為一組，分工合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)機(jī)器最終被設(shè)計(jì)、生產(chǎn)加工、投入使用，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不是哪一個(gè)人做得了的，需要的是團(tuán)隊(duì)精神，集體的力量，相互溝通。試卷測(cè)試成績(jī)占總成績(jī)的60%～70%。

4 結(jié)語

對(duì)于《工程制圖》這一古老學(xué)科來說，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，可以更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們?cè)诮虒W(xué)過程中適當(dāng)?shù)睦枚S和三維軟件來刺激和提高學(xué)生學(xué)習(xí)《工程制圖》的積極性，在培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力外，還可以讓學(xué)生了解某種軟件的功能，而這些軟件在他們今后的學(xué)習(xí)和工作中又是必不可少的，對(duì)高職院校培養(yǎng)新型實(shí)用性技能的人才具有重要的作用。但同時(shí)也要注意整個(gè)教學(xué)過程中要與傳統(tǒng)教學(xué)方法巧妙的結(jié)合起來才能達(dá)到最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉小年.機(jī)械制圖[M].高等教育出版社，2002.

[2] 納佳.基于solidworks的《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)改革淺談[C]//第一屆中國圖學(xué)大會(huì)暨第十屆華東六省一市工程圖學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編.2007.

[3] 楊潔.關(guān)于提高“機(jī)械制圖”課教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)做法[C]//第十屆全國機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)研討會(huì)論文集.2008.

[4] 李慧麗，張明續(xù)，王萌萌.如何在機(jī)械制圖教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體課件[J].職業(yè)，2011（15）：54.endprint