姚燕渙

摘 要：社區(qū)蘊(yùn)涵著豐富的德育資源。學(xué)校依托社區(qū)獨(dú)特的紅色文化資源，從歷史積淀中凝練發(fā)展理念，引領(lǐng)師生深入社區(qū)營建多彩的生活，實現(xiàn)了師生的成長和學(xué)校的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社區(qū)資源;紅色文化;綠色文明

中圖分類號：G7 ?文獻(xiàn)編碼：A ?文章編號：2095-1183（2014）09-0050-02

今天，有效開發(fā)社區(qū)教育資源，為學(xué)生提供更為廣闊與豐富的學(xué)習(xí)與實踐空間，已成為諸多學(xué)校提升辦學(xué)品質(zhì)的必然選擇。廣州市天河區(qū)棠下小學(xué)創(chuàng)辦于1929年，其所處棠下社區(qū)擁有獨(dú)特的紅色文化資源。上世紀(jì)50年代末，毛澤東主席、周恩來總理、賀龍元帥先后視察棠下，偉人到訪的點(diǎn)點(diǎn)滴滴給棠下人民留下了寶貴的歷史文化資源。多年來，學(xué)校依托棠下社區(qū)的歷史人文資源，傳承偉人精神與革命傳統(tǒng)，用紅色文化激勵棠下學(xué)子不斷進(jìn)取。

一、在回顧歷史中凝練發(fā)展理念

在棠下小學(xué)有兩棵著名的芒果樹。走進(jìn)校園，人們便能看到兩棵芒果樹根深葉茂，蒼勁古樸，散發(fā)著勃勃生機(jī)。20世紀(jì)60年代，毛澤東主席接見到訪的巴基斯坦友人，客人熱情贈送了一批珍貴的芒果樹苗。1968年，毛主席視察棠下十周年之際，毛主席委托中央辦公廳將其中一部分芒果樹送給棠下人民。棠下人民視如珍寶，將它們栽種在駐村部隊營地。自此，這些芒果樹便在棠下社區(qū)扎根、生長，成為棠下社區(qū)生活的重要組成部分。1974年，棠下小學(xué)新校園建成后，移栽了兩棵芒果樹，用偉人精神激勵莘莘學(xué)子，讓優(yōu)良傳統(tǒng)代代相傳。

每年新生入校，師生都會一起回顧這兩棵芒果樹的由來與經(jīng)歷，感念偉人對棠下人民的關(guān)懷，追思一代代中華兒女舍生取義的愛國精神，并逐漸形成了學(xué)校的愛國主義教育傳統(tǒng)。學(xué)校發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷引領(lǐng)學(xué)校與社區(qū)的紅色文化。2006年12月26日，“毛主席視察棠下紀(jì)念室”在棠下小學(xué)正式落成并向社會開放。紀(jì)念室以紅色為主色調(diào)，象征著紅色精神;正面墻壁懸掛著毛主席語錄，木窗設(shè)計成“井”字形，寓意“吃水不忘挖井人”。紀(jì)念室分《成長篇》《偉業(yè)篇》《幸福篇》三個室，介紹了毛主席的成長經(jīng)歷、豐功偉績和當(dāng)年視察棠下的情景，并記錄了棠下人民緬懷毛主席的大事記。每個室內(nèi)都設(shè)有實物展柜，陳列了豐富的文物、圖片和文獻(xiàn)。紀(jì)念室正門外便佇立著那兩棵珍貴的芒果樹，二者相得益彰，成為學(xué)校開展愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的重要基地。

回顧這段歷史，感念學(xué)校與社區(qū)的共同成長，師生共同創(chuàng)作了校歌《芒果飄香》：珠江河畔，中山道邊，棠下學(xué)校屹立其間。毛主席當(dāng)年來視察，贈送芒果樹作紀(jì)念，主席教誨牢記心間，光榮傳統(tǒng)，代代相傳。校有特色，教有特點(diǎn);成才搖籃，學(xué)習(xí)樂園。教育改革沐浴春風(fēng)，芒果飄香，碩果累累;團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，務(wù)實求進(jìn)，人才輩出，共創(chuàng)明天。

歌曲昂揚(yáng)向上，描繪了毛主席當(dāng)年視察棠下的珍貴片段;同時，融合了時代精神，激勵著棠下學(xué)子繼續(xù)發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)精神，為理想和信仰拼搏奮斗。每當(dāng)校園唱響校歌，全校師生都充滿了光榮與自豪。

在新的發(fā)展時期，借助創(chuàng)建廣東省綠色學(xué)校的契機(jī)，學(xué)校凝練歷史積淀，旗幟鮮明地提出了“紅色文化，綠色文明”的理念?！凹t色文化”倡導(dǎo)理想信念、愛國主義、集體主義，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)師生;“綠色文明”注重可持續(xù)發(fā)展意識與共生共榮理念，培育符合全球化趨勢和生活方式的負(fù)責(zé)任的現(xiàn)代公民。[1]“紅”與“綠”相互交融，有機(jī)生成，共同指向“完整的人”，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、在追尋足跡中營建學(xué)校生活

明確的發(fā)展理念為學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展指明了方向。學(xué)校深知，“紅色文化”與“綠色文明”惟有深入學(xué)生生活，才能真正“接地氣”，引領(lǐng)學(xué)生的道德成長。為此，學(xué)校從鮮活的社區(qū)資源中不斷挖掘與遴選，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的實踐與學(xué)習(xí)空間，在“追尋偉人足跡”中，引領(lǐng)師生營建生動的學(xué)校生活。

學(xué)校通過開展“紅色文化”主題閱讀活動，讓學(xué)生認(rèn)識和感知紅色文化，開啟紅色之旅。學(xué)校在圖書館和班級圖書角都專列了紅色文化系列圖書，每周安排一節(jié)閱讀課，將讀書活動落實到課堂教學(xué)中。學(xué)校定期舉行豐富多彩的讀書展示活動，如低年級結(jié)合國慶節(jié)開展“愛我中華”畫展，讓隊員們在聽、看、說、畫中感知祖國驚心動魄的歷史，感受民族精神的偉大，從而萌發(fā)愛國之情;中年級舉行“民族英雄故事”主題征文比賽，鼓勵學(xué)生寫下讀書的收獲;高年級則開展“民族精神代代傳”“弘揚(yáng)民族精神，做時代新人”等朗誦比賽，聲情并茂地抒發(fā)拳拳愛國之心。同時，學(xué)校每年都開展創(chuàng)建“英雄中隊”活動。每個班級均以一個偉人或英雄名字命名，并以“五個一”活動為班級名稱增光添彩：即設(shè)一個“學(xué)英雄活動角”，為學(xué)生搭建了解偉人，學(xué)習(xí)英雄事跡的平臺;會唱一首紅色經(jīng)典歌曲，緬懷偉人的豐功偉績，唱響弘揚(yáng)民族精神的主旋律;看一部“英雄電影、電視或記錄片”，回顧偉人的歷史瞬間;學(xué)背一首毛主席的詩詞，感受偉人的愛國情懷;學(xué)習(xí)英雄的一種優(yōu)秀品質(zhì)，從小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感。

豐富多彩的閱讀活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校順勢開展了“追尋偉人足跡”主題系列活動。例如，棠下原村委會主任鐘敘本曾五次受到毛主席的接見，親歷了主席視察棠下的過程。學(xué)校邀請他為師生講述當(dāng)時的場景，回憶往昔的革命歷史;帶領(lǐng)學(xué)生沿著當(dāng)年毛主席視察棠下的路線，踏著偉人的足跡，參觀毛主席視察棠下紀(jì)念館（“六級干部會議”舊址）和試驗田;組織學(xué)生采訪棠下經(jīng)濟(jì)發(fā)展有限公司的各級領(lǐng)導(dǎo)，看望棠下敬老院的老人……讓同學(xué)們走進(jìn)棠下社區(qū)，走進(jìn)棠下的紅色歷史，感受偉人的魅力和風(fēng)采，感念革命先輩為棠下帶來的幸福生活。這將成為他們最寶貴的精神財富。與此同時，學(xué)生在開始關(guān)注社區(qū)生態(tài)環(huán)境的變化。由此，師生以“棠下小學(xué)的變遷看環(huán)境的變化”“棠下居民生活方式的變化與環(huán)境的關(guān)系研究”“棠下社區(qū)生存環(huán)境與環(huán)境的關(guān)系研究”等為主題，進(jìn)行了調(diào)查研究。走進(jìn)社區(qū)，學(xué)生們深刻認(rèn)識到自身所擔(dān)負(fù)的傳承偉人精神、保護(hù)與優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的責(zé)任。

“紅色文化，綠色文明”逐漸走進(jìn)了師生的生活，更走進(jìn)了內(nèi)心。師生總結(jié)實踐成果，依托“毛主席視察棠下紀(jì)念室”的設(shè)計靈感，開發(fā)了校本教材《偉人的足跡》。教材包括《成長篇》《偉業(yè)篇》《幸福篇》，分別講述毛主席的成長故事和豐功偉績，回顧當(dāng)年毛主席視察棠下的歷史片段，展現(xiàn)棠下社區(qū)人民的幸福生活。教材凝聚了師生的實踐碩果和精神財富，見證了師生追尋偉人足跡的成長歷程。

今天的棠下，兩棵芒果樹青翠依舊，碩果累累。校園和社區(qū)里唱響著《芒果飄香》，“紅色文化”引領(lǐng)師生和社區(qū)居民一起創(chuàng)造并享受著“綠色文明”。

參考文獻(xiàn)：

[1]許良.“文化經(jīng)營”語境下的特色學(xué)校構(gòu)建[J].中小學(xué)德育，2012（5）.

（作者單位：廣州市天河區(qū)體育西路小學(xué)

廣東廣州 510620）

責(zé)任編輯 毛偉娜