黃喆

摘 ? 要：美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)（Virginia Polytechnic Institute and State University，Virginia Tech，以下簡(jiǎn)稱(chēng)VT）成立于1872年，現(xiàn)已發(fā)展成為弗吉尼亞州內(nèi)規(guī)模最大、提供學(xué)位最多的創(chuàng)新研究型綜合高等院校。在2014年《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》（U.S. News and World Report，USNWR）全美最佳研究生學(xué)習(xí)地點(diǎn)（工程學(xué)院類(lèi)）排名中，VT工程學(xué)院位列第21名;在USNWR遠(yuǎn)程教育課程排名中，VT信息技術(shù)碩士學(xué)位課程位列全美第2名;2013年，VT躋身USNWR全美前25名最佳公立大學(xué)（本科）;2014年，在福布斯全美最佳公立大學(xué)排名（Forbes Top 25 Best Public Colleges）中，VT 位列第23名。VT卓越的學(xué)術(shù)水平、雄厚的師資力量和廣泛的專(zhuān)業(yè)設(shè)置使其成為眾多學(xué)子向往的大學(xué)。為了應(yīng)對(duì)新世紀(jì)愈加激烈的競(jìng)爭(zhēng)，VT積極與中國(guó)高校開(kāi)展對(duì)話(huà)，探討建立深入、廣泛的戰(zhàn)略合作模式。2014年7月27日至8月2日，VT副校長(zhǎng)凱倫·德波（Karen DePauw）和古魯·高希（Guru Ghosh）受邀訪問(wèn)山東大學(xué)，本刊就該校的教學(xué)和科研、教育信息化、創(chuàng)新與就業(yè)、與中國(guó)的合作等問(wèn)題對(duì)凱倫·德波副校長(zhǎng)和古魯·高希副校長(zhǎng)進(jìn)行了獨(dú)家專(zhuān)訪。訪談中，兩位副校長(zhǎng)表示，大學(xué)的教學(xué)和研究應(yīng)立足社會(huì)，造福社會(huì);要利用互動(dòng)型的國(guó)際化經(jīng)驗(yàn)“教育世界”;國(guó)際教育合作項(xiàng)目重在質(zhì)量;研究能力重于考試成績(jī)，教師應(yīng)慧眼識(shí)才;吸引學(xué)生主動(dòng)參與就業(yè)培訓(xùn)，多方位提高職業(yè)素養(yǎng);信息技術(shù)的廣泛使用將改變高等教育格局。

關(guān)鍵詞：開(kāi)放性;服務(wù)意識(shí);國(guó)際化;教育合作;研究能力;職業(yè)發(fā)展;信息技術(shù)

一、大學(xué)的教學(xué)和研究應(yīng)立足社會(huì)，造福社會(huì)

《世界教育信息》：VT成立于1872年，如今已是美國(guó)綜合實(shí)力最強(qiáng)的一所綜合性公立大學(xué)之一，請(qǐng)兩位結(jié)合貴校的發(fā)展歷程和當(dāng)前情況，談一談貴校的特色和優(yōu)勢(shì)。

凱倫·德波：VT或許在美國(guó)算是一所比較古老的大學(xué)，但就全球范圍而言，它還是一所年輕的大學(xué)。VT是一所綜合性大學(xué)，有自己的優(yōu)勢(shì)和特色，特別是在技術(shù)和工程領(lǐng)域。除此之外，還包括社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、教育，等等。我相信，我們的學(xué)生可以學(xué)到多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。我想特別指出的是VT的地理位置。VT地處美國(guó)并不繁華的地區(qū)，也許對(duì)于那些向往大城市的人而言，這是一個(gè)劣勢(shì)，但我反而認(rèn)為這是VT獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)檫@意味著VT的學(xué)生和教師可以更專(zhuān)注于學(xué)習(xí)本身，而且有助于我們形成更強(qiáng)的社區(qū)意識(shí)，更好地履行教學(xué)、科研和參與（社會(huì)服務(wù)）的使命。我們有很多成功的校友，他們通過(guò)各種途徑為VT的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

古魯·高希：VT的特色之一就是開(kāi)放性，我校面向所有學(xué)生，社會(huì)精英并不是我們唯一關(guān)注的群體。VT致力于提升所有學(xué)生的能力，使其成為能為社會(huì)貢獻(xiàn)力量的公民。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴(lài)于高等教育的輔助，學(xué)生既可以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，也可以做高級(jí)研究，當(dāng)你把學(xué)習(xí)、研究和參與相結(jié)合，就是在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

凱倫·德波副校長(zhǎng)剛剛提到的“參與”一詞，主要是指扎根社會(huì)進(jìn)行研究，并以此促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。我校在這方面的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。VT一直密切關(guān)注廣泛的社會(huì)問(wèn)題， 反對(duì)“教死書(shū)”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于迎接社會(huì)挑戰(zhàn)，努力確保我們的知識(shí)傳授和研究是為了解決社會(huì)問(wèn)題，而不是閉門(mén)造車(chē)，這也是VT一直堅(jiān)持的立場(chǎng)。我們面向美國(guó)乃至全世界，尋找那些具有強(qiáng)烈公民意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和公共服務(wù)意識(shí)的學(xué)生和教師。

《世界教育信息》：在兩位看來(lái)，作為獲得政府贈(zèng)地的研究型公立大學(xué)，VT在教學(xué)、研究和社會(huì)服務(wù)方面，對(duì)弗吉尼亞州、美國(guó)，乃至世界做出了那些重要的貢獻(xiàn)？

凱倫·德波：VT是美國(guó)為數(shù)不多的政府贈(zèng)地學(xué)校之一，這意味著它肩負(fù)著贈(zèng)地學(xué)校的內(nèi)在使命，即通過(guò)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，促進(jìn)地方、區(qū)域乃至整個(gè)弗吉尼亞州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)。談到貢獻(xiàn)，我認(rèn)為至少有兩點(diǎn)。

第一，在弗吉尼亞的中小學(xué)，越來(lái)越多的教師和管理人員來(lái)自于VT，這是我校教育學(xué)院的一個(gè)重要成就。VT向弗吉尼亞中小學(xué)輸送的校長(zhǎng)和高層管理者數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于弗吉尼亞其他高校。此外，我們也有不少畢業(yè)生在政府部門(mén)工作。

第二，在技術(shù)和工程領(lǐng)域，我校是弗吉尼亞州最大的工程師搖籃。我校的教師參與了黑堡（Blacksburg）地區(qū)的高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。我們并不是發(fā)明了“網(wǎng)絡(luò)”，而是創(chuàng)造了一個(gè)“群”（Village）的概念——將城鎮(zhèn)里的所有高校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接在一起。在這方面，VT一直走在前沿。VT還是世界上第一批擁有超級(jí)計(jì)算機(jī)的高校之一。

古魯·高希：我認(rèn)為，有4個(gè)關(guān)鍵詞可以體現(xiàn)VT做出的貢獻(xiàn)，即安全、持續(xù)、適應(yīng)、健康。我們特別關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全、食品安全、能源安全，確保VT致力于解決社會(huì)難題，提高能源使用率、食品安全技術(shù)，優(yōu)化農(nóng)業(yè)實(shí)踐等。

在食品安全方面的研究成果應(yīng)該算是VT對(duì)世界做出的突出貢獻(xiàn)。目前，世界上幾乎所有宜農(nóng)荒地都已經(jīng)被耕種，所以我們必須提高單位糧食產(chǎn)量，解決未來(lái)幾十年因人口增加而引發(fā)的糧食危機(jī)。VT擁有全球最大的食品安全研究議程之一，致力于解決貧困、減產(chǎn)等問(wèn)題，努力鉆研提升糧食產(chǎn)量的技術(shù)。我們參與了美國(guó)國(guó)際發(fā)展署（United States Agency for International Development）設(shè)立的一個(gè)面向全球40多個(gè)國(guó)家的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，得到了來(lái)自美國(guó)和他國(guó)政府超過(guò)1億美元的資金投入。所以，至少在這個(gè)方面，我校走得比美國(guó)很多公立高校要遠(yuǎn)。在食品安全領(lǐng)域，VT是世界上擁有最多研究和發(fā)展投資的幾所高校之一。至于能源問(wèn)題，如今越來(lái)越多的人從農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)移，如何在城市這個(gè)更加開(kāi)放的空間為與日俱增的人口合理配置資源，是VT重點(diǎn)關(guān)注和研究的問(wèn)題。

適應(yīng)性是一個(gè)復(fù)雜的議題，這主要涉及到使我們的城市和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有更強(qiáng)的適應(yīng)能力，能夠與自殺、政治分歧、惡劣環(huán)境、自然災(zāi)難作斗爭(zhēng)。作為一個(gè)社會(huì)整體，當(dāng)?shù)卣?、海嘯等自然災(zāi)難發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？如何盡快恢復(fù)供電、交通、基礎(chǔ)設(shè)施？面對(duì)人口年輕化，如何解決教育、就業(yè)問(wèn)題？如何為所有人提供更好的衛(wèi)生健康設(shè)施？上述議題都是我們致力于討論和解決的，也是VT作為贈(zèng)地學(xué)院，在應(yīng)用科學(xué)研究方面的使命。

凱倫·德波：我還想補(bǔ)充一點(diǎn)，VT有一所卡瑞廉醫(yī)學(xué)研究院（VT Carilion Medical School & Research）。我們的健康科學(xué)部由約100名來(lái)自各學(xué)院的教師構(gòu)成，并設(shè)置了跨國(guó)生物醫(yī)學(xué)和健康博士學(xué)位，這是一個(gè)全新的博士研究生項(xiàng)目。不久前，我們錄取并迎來(lái)了第一批學(xué)生。這些學(xué)生將在讀博期間廣泛參與研究項(xiàng)目。

二、利用互動(dòng)型的國(guó)際化經(jīng)驗(yàn)“教育世界”

《世界教育信息》：如今，世界各地的高校都在不斷提升自身的國(guó)際化水平，兩位如何看待高等教育國(guó)際化？VT在國(guó)際化進(jìn)程中，面臨著哪些挑戰(zhàn)？

古魯·高希：這是一個(gè)很棒的問(wèn)題。在21世紀(jì)，不參與國(guó)際化的大學(xué)將與時(shí)代脫節(jié)。在國(guó)際化進(jìn)程中，VT和世界其他高校在不斷被比較。為了緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，吸引最優(yōu)秀的學(xué)生和教師來(lái)VT學(xué)習(xí)、工作，成為世界上頂尖的研究型高校，VT的國(guó)際化勢(shì)在必行。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中也存在著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。目前，美國(guó)高等教育面臨的一大難題就是政府削減了對(duì)高校的投資。不過(guò)，在這種情況下，我們?nèi)砸_保VT，乃至美國(guó)高校保持全球競(jìng)爭(zhēng)力。至少?gòu)哪壳皝?lái)看，VT依然對(duì)中國(guó)、日本、新加坡、印度、厄瓜多爾等國(guó)的優(yōu)秀學(xué)生頗具吸引力。因此，盡管經(jīng)費(fèi)削減，國(guó)際化進(jìn)程依然能夠得以推進(jìn)。

我校的國(guó)際化主要通過(guò)兩方面實(shí)現(xiàn)：第一，校園本身的國(guó)際化，比如通過(guò)招收或派遣更多留學(xué)生，吸引更多國(guó)際專(zhuān)家學(xué)者來(lái)VT任教等;第二，課程國(guó)際化。在凱倫·德波副校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，VT研究生院的國(guó)際化工作成效顯著。我校27%的研究生來(lái)自國(guó)外，他們對(duì)我們的學(xué)位項(xiàng)目非常感興趣，進(jìn)而選擇來(lái)VT就讀。在本科層面，我們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不夠明顯，這也是我們急需加強(qiáng)的領(lǐng)域。所以，如果中國(guó)優(yōu)秀高中生希望來(lái)VT就讀，我們非常歡迎。

我們不僅應(yīng)提供有競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化課程內(nèi)容，還應(yīng)使VT的學(xué)生有機(jī)會(huì)去其他國(guó)家，比如中國(guó)，學(xué)習(xí)、研究、實(shí)習(xí)等，建立真正意義上的雙向互動(dòng)。這樣，當(dāng)他們走向工作崗位之時(shí)，在語(yǔ)言、文化、專(zhuān)業(yè)水平上都作好了充分準(zhǔn)備，即使跨國(guó)工作，也能獲得成功。同時(shí)，我們也希望有更多的專(zhuān)家學(xué)者加入VT，定期講授具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的課程內(nèi)容。

凱倫·德波：我非常同意古魯·高希的觀點(diǎn)。高校應(yīng)該積極投身國(guó)際化進(jìn)程，并成為全球性的高等教育機(jī)構(gòu)。只要高校希望在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功，就必須邁出這一步。我們應(yīng)充分利用由VT的國(guó)際學(xué)生和教師帶來(lái)的機(jī)會(huì)和影響力，利用他們的知識(shí)和理解力“教育世界”。這與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)，而是通過(guò)他們的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)向那些無(wú)法出國(guó)學(xué)習(xí)的人們，無(wú)法參與VT提供的多種多樣的學(xué)習(xí)項(xiàng)目的人們，施加教育影響力。此外，增加美國(guó)人對(duì)他國(guó)的了解，形成更加開(kāi)闊的世界觀，也是一件非常重要的事。

三、注重高質(zhì)量、有深度的國(guó)際教育合作項(xiàng)目

《世界教育信息》：VT與山東大學(xué)開(kāi)展了多層次的學(xué)術(shù)交流與合作。那么，兩位如何看待中美高校合作研究的現(xiàn)狀和發(fā)展?jié)摿?？在搭建?guó)際平臺(tái)，提升學(xué)科建設(shè)和研究水平方面，兩位有什么看法和建議？

凱倫·德波：從行政管理的角度來(lái)看，如果不是堅(jiān)信交流與合作會(huì)創(chuàng)造雙贏的局面，我們今天就不會(huì)來(lái)到中國(guó)。如果山東大學(xué)的本科生參與了“3+2”項(xiàng)目，可以去VT學(xué)習(xí)。VT的學(xué)生也可以通過(guò)暑期學(xué)習(xí)項(xiàng)目或者其他項(xiàng)目，到山東大學(xué)交流、學(xué)習(xí)。這是一個(gè)很好的模式，在與中國(guó)其他高校建立合作時(shí)，我們也可以采用這一模式。我對(duì)合作伙伴的數(shù)量并不關(guān)心，即使我們只與中國(guó)的幾所高校建立合作，只要合作有質(zhì)量、有深度，就會(huì)形成堅(jiān)實(shí)的合作伙伴關(guān)系，這才是我們所追求的目標(biāo)。我們必須認(rèn)真關(guān)注中國(guó)的研究現(xiàn)狀，建立VT的良好口碑，開(kāi)發(fā)有質(zhì)量的教育合作項(xiàng)目。

古魯·高希：盡管中美有著復(fù)雜、多層面的關(guān)系，但有一點(diǎn)非常清晰，那就是我們既有戰(zhàn)略伙伴關(guān)系也有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。有很多好的想法和計(jì)劃在中美國(guó)家層面得到實(shí)施，但也有很多計(jì)劃無(wú)法開(kāi)展。我們非常驕傲的一點(diǎn)是，中美高校建立了廣泛合作，雙方一起參與排名競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)向美國(guó)輸送了很多學(xué)生，但令人遺憾的是，到目前為止，我們派遣到中國(guó)學(xué)習(xí)的學(xué)生實(shí)在“屈指可數(shù)”。因此，我們希望在未來(lái)十幾年改變這種局面，吸引更多的美國(guó)學(xué)生來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)。

在研究層面，加強(qiáng)合作對(duì)于中美而言意義重大。盡管考慮過(guò)國(guó)家安全方面會(huì)有一些阻礙，但在更加廣闊的領(lǐng)域，我相信，中美可以建立深入合作，中國(guó)的未來(lái)與美國(guó)的發(fā)展密切相關(guān)，美國(guó)的未來(lái)也有賴(lài)于中國(guó)的發(fā)展。如果中美高校能建立良好合作，就可以團(tuán)結(jié)更多國(guó)家的高校。當(dāng)然，挑戰(zhàn)總是存在，但這些挑戰(zhàn)在中國(guó)人強(qiáng)烈的意志下顯得微不足道。中國(guó)高校領(lǐng)導(dǎo)愿意嘗試新鮮事物，所以我認(rèn)為至少在研究層面，中美合作的前景是光明的。

在教育方面，我們既有“3+2”項(xiàng)目，也有暑期項(xiàng)目。每年夏天，我們都會(huì)派遣學(xué)生到山東大學(xué)學(xué)習(xí)，參與羅爾夫·穆勒（Rolf Mueller）教授的實(shí)驗(yàn)室工作。山東大學(xué)一直非常支持穆勒教授的工作，慷慨地為實(shí)驗(yàn)室提供場(chǎng)地、設(shè)備、人力等資源，我們非常感激。我們希望能與中國(guó)各級(jí)政府緊密合作，吸引中國(guó)的學(xué)生、專(zhuān)家學(xué)者去VT學(xué)習(xí)和研究。

凱倫·德波：在教師方面，目前穆勒教授正在積極推動(dòng)VT和山東大學(xué)在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的合作。這對(duì)于山東大學(xué)和VT而言都是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，山東大學(xué)的教師可以到VT 深造，提升教學(xué)能力等。

此外，VT研究生院“變革的研究生教育”（Transformative Graduate Education，TGE）項(xiàng)目的第一目標(biāo)就是“為未來(lái)的教授作準(zhǔn)備”。TGE為參與項(xiàng)目的學(xué)生提供了很多實(shí)踐機(jī)會(huì)，并且激勵(lì)這些“專(zhuān)業(yè)從業(yè)者”在完成研究生學(xué)位的過(guò)程中，積極探索教育學(xué)研究方法和學(xué)術(shù)范式。作為VT全校范圍的跨學(xué)科研究生教育的基礎(chǔ)架構(gòu)，TGE鼓勵(lì)參與者將自身的學(xué)術(shù)研究工作與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，豐富對(duì)“學(xué)術(shù)和研究”的理解和道德追求。

推廣合作項(xiàng)目的最佳途徑就是研究生，那些成功完成學(xué)業(yè)的研究生就是我們項(xiàng)目的最佳發(fā)言人，是最有力的證據(jù)。

《世界教育信息》：除了山東大學(xué)，貴校還與中國(guó)高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)有哪些合作？?jī)晌粚?duì)雙方的合作效果有何評(píng)價(jià)？對(duì)于未來(lái)進(jìn)一步拓展與中國(guó)高校及科研機(jī)構(gòu)合作交流，又有何看法和建議？

古魯·高希：我們與全球高校簽訂了678份合作備忘錄，大約有60～90個(gè)積極活躍的合作伙伴。在中國(guó)，我們簽訂了超過(guò)20份合作備忘錄，三大合作伙伴是山東大學(xué)、天津大學(xué)和上海同濟(jì)大學(xué)。當(dāng)然，我們也與中國(guó)其他高校有一些更小規(guī)模的合作。

每所大學(xué)都希望在高校排行榜上有好的表現(xiàn)，因此就更希望與一流的知名大學(xué)建立合作。對(duì)VT而言，為了提升排名而建立伙伴關(guān)系并不是那么重要的影響因素。因?yàn)楹芏喔咝６寂c中國(guó)的頂尖大學(xué)建立了合作，但那些合作可能僅停留在非常淺的層面，我們更希望與中國(guó)高校建立深入的全方位合作。

凱倫·德波：早在幾年前，我和穆勒教授就討論過(guò)將他的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目擴(kuò)展成為一個(gè)跨學(xué)科研究項(xiàng)目，我認(rèn)為穆勒教授的想法非常好，但這的確是一個(gè)挑戰(zhàn)。他已經(jīng)在自己的研究領(lǐng)域開(kāi)了一個(gè)好頭，并且積極關(guān)注合作過(guò)程中需要解決的各種復(fù)雜問(wèn)題，為擴(kuò)大合作領(lǐng)域作準(zhǔn)備。因此我相信，通過(guò)穆勒教授與山東大學(xué)、VT建立的密切聯(lián)系，VT和山東大學(xué)的合作將會(huì)更加廣泛、深入。

古魯·高希：現(xiàn)在和中國(guó)高校的合作效果并不算完美，但從整體來(lái)看，還是相當(dāng)不錯(cuò)的。因?yàn)槲覀兿Ｍ献骰锇殛P(guān)系不由校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，而是由教師引導(dǎo)。很多以合作備忘錄為開(kāi)端的伙伴關(guān)系未能走遠(yuǎn)，但是如果有一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，合作將會(huì)碩果累累。凱倫·德波副校長(zhǎng)和我的工作之一就是識(shí)別需求并進(jìn)行資源匹配，確保每一項(xiàng)合作中配備了合適的教師。

《世界教育信息》：目前，貴校正在籌備與山東大學(xué)共建研究中心，雙方都做了哪些準(zhǔn)備工作？在籌備過(guò)程中需要面對(duì)哪些挑戰(zhàn)？

凱倫·德波：研究中心將坐落于中國(guó)，但我們還沒(méi)有特別具體的計(jì)劃，我們目前要做的就是獲得更多資金支持。

古魯·高希：我們將在課程設(shè)置中加入更多的中國(guó)文化和漢語(yǔ)元素。這與我們非常希望在VT建立孔子學(xué)院有關(guān)，我們正在努力將這種可能性變成現(xiàn)實(shí)。與其他美國(guó)院校相比，VT在這方面顯得有些被動(dòng)。所以，我們必須改變這種局面，變得更加主動(dòng)。山東大學(xué)、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等已經(jīng)與我們建立合作關(guān)系的高校，將成為我們?cè)谥袊?guó)的戰(zhàn)略合作伙伴，我們將以此為基礎(chǔ)，增進(jìn)與中國(guó)高校的交流與合作。

四、研究能力重于考試成績(jī)，教師應(yīng)慧眼識(shí)才

《世界教育信息》：根據(jù)《山東大學(xué)-弗吉尼亞理工大學(xué)研究中心執(zhí)行概要》（Master Plan SDU-VT Center Executive Summary），該中心要吸引和培養(yǎng)一流的學(xué)生，但與此同時(shí)，中心也會(huì)錄取在考試中成績(jī)不是特別優(yōu)異，但是具有潛在研究能力的學(xué)生。兩者之間是否存在矛盾？貴校的學(xué)生選拔標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何評(píng)估學(xué)生是否具備研究能力？

凱倫·德波：我們尋找的是有研究潛力的學(xué)生，可以發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題、找到解決問(wèn)題方法的學(xué)生。高考并不是必要的“指揮棒”，不應(yīng)該把高考當(dāng)作唯一的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。我甚至認(rèn)為，高考成績(jī)不應(yīng)該成為主要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗荒苋娴卣故緦W(xué)生完成任務(wù)的能力。所以，我們?cè)谔暨x學(xué)生時(shí)必須小心謹(jǐn)慎，確保參與項(xiàng)目的學(xué)生擁有研究潛力，而不是只有應(yīng)試能力。

高考狀元可能會(huì)選擇去北大、清華，他們希望選擇起點(diǎn)更高的平臺(tái)，這可以理解，所以期待各地的高考狀元們都參加我們的項(xiàng)目，顯然是不切實(shí)際的。不過(guò)我覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，因?yàn)楦呖疾皇俏ㄒ?。穆勒教授在中?guó)就有很多優(yōu)秀的學(xué)生。例如，當(dāng)穆勒教授去參加國(guó)際會(huì)議時(shí)，就有好幾個(gè)人關(guān)心他的博士生最近在做什么研究工作，這說(shuō)明該博士生已經(jīng)成功建立了自己的口碑，吸引了他人關(guān)注。這位博士生本科就讀于一所普通高校。

高校在招生時(shí)肯定會(huì)有普遍使用的標(biāo)準(zhǔn)，山東大學(xué)有自己的標(biāo)準(zhǔn)，VT也是如此。我認(rèn)為，最重要的一點(diǎn)就是“配對(duì)”。有些學(xué)生在GRE考試或者其他考試中表現(xiàn)一般，但這并不意味著他不是一名優(yōu)秀的研究者，或者不能參與我們的學(xué)位項(xiàng)目。因?yàn)橛刑嗳司邆涑蔀橐幻麅?yōu)秀研究者的素質(zhì)，盡管他們的考試成績(jī)不高。如果只看高考成績(jī)，就會(huì)帶來(lái)很多消極影響，會(huì)導(dǎo)致一些在高考中表現(xiàn)一般但具有研究潛力的學(xué)生被忽視。

而且我認(rèn)為在中國(guó)，在山東大學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生成為一名優(yōu)秀的研究者并不難。所以，作為負(fù)責(zé)VT招生的管理人員，我希望確保我們的招生工作具有一定的靈活性，這有助于有潛力的學(xué)生不被忽視，能夠被VT錄取。

古魯·高希：大學(xué)的職能之一就是充分挖掘?qū)W生潛力，如果我們只招收世界上最好、最聰明的學(xué)生，無(wú)論我們做什么，他們依然很好、很聰明。大學(xué)的職能之一是最大化個(gè)體潛能，我們更希望將那些優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)成杰出的學(xué)者和研究者。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要我們的教師付出努力，他們要有一雙慧眼，并愿意花時(shí)間“澆灌、培育”，使學(xué)生的才華“絢爛綻放”，這也是我校教育合作項(xiàng)目的核心工作。

五、吸引學(xué)生主動(dòng)參與就業(yè)培訓(xùn)，

多方位提高職業(yè)素養(yǎng)

《世界教育信息》：目前，中國(guó)正承受著越來(lái)越大的畢業(yè)生就業(yè)壓力，許多高校畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的問(wèn)題。然而，貴校的學(xué)生卻非常受雇主歡迎。請(qǐng)問(wèn)，貴校是如何進(jìn)行人才培養(yǎng)的？又是如何幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的？

凱倫·德波：我認(rèn)為，如果VT的成功確實(shí)存在秘訣，那么這個(gè)秘訣應(yīng)該是我們有著良好的口碑，VT向企業(yè)輸送了很多優(yōu)秀人才，而這跟我校與企業(yè)建立的良好關(guān)系有關(guān)。在課堂之外，我校有很多幫助學(xué)生形成領(lǐng)袖意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的項(xiàng)目。為了提升學(xué)生的就業(yè)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，我校采取了很多舉措，傾注了很多努力。

然而，在學(xué)校層面，并沒(méi)有什么強(qiáng)制性要求，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)期間必須去實(shí)習(xí)，必須去積攢工作經(jīng)驗(yàn)，或者要求實(shí)習(xí)成績(jī)是獲得學(xué)位的必備要求之一等?；蛟S有些院系會(huì)有這種制度，我也不反對(duì)這種做法，但在學(xué)校層面，沒(méi)有這種硬性要求。美國(guó)文化的特色在于，一旦我們把一項(xiàng)建議變成強(qiáng)制要求，人們就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。所以，我寧愿創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，吸引更多學(xué)生參與我們的就業(yè)項(xiàng)目，而不是要求學(xué)生必須怎樣去做。無(wú)論在國(guó)際層面還是國(guó)家層面，無(wú)論是在假期還是學(xué)期之中，我們都有很多活潑生動(dòng)的與求職就業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目，不少企業(yè)都會(huì)來(lái)我?！巴谌恕薄Ａ己玫目诒惯@些公司更愿意，也更容易在我校找到他們所需要的人才。

古魯·高希：我們有一個(gè)就業(yè)中心，該中心積極地為那些希望在美國(guó)生活的國(guó)際學(xué)生提供就業(yè)信息。這個(gè)中心與很多開(kāi)設(shè)在美國(guó)的跨國(guó)公司保持著聯(lián)系，這令我感到非常驚喜。此外，我們的很多教師也在企業(yè)的研究中心工作，或者建立了自己的研究公司，這是很好的資源。學(xué)生可以利用這些資源或者以此為榜樣，秉持著“企業(yè)家精神”自己創(chuàng)業(yè)。所以，讓學(xué)生走出校門(mén)，不僅僅指的是去別人的企業(yè)工作，還包括學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。我們一直嘗試在VT建立一個(gè)推動(dòng)創(chuàng)新的生態(tài)系統(tǒng)，支持學(xué)生的創(chuàng)新精神，并付諸實(shí)踐。

六、信息技術(shù)的廣泛使用將改變高等教育格局

《世界教育信息》：高等教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著信息技術(shù)革命帶來(lái)的變化，比如在線學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等。美國(guó)高校在教育技術(shù)的應(yīng)用方面一直走在前沿。請(qǐng)問(wèn)，兩位如何看待信息技術(shù)應(yīng)用于教育這一趨勢(shì)？貴校有何應(yīng)對(duì)措施？

凱倫·德波：在這個(gè)日新月異的時(shí)代，VT有幾十名教師參與了慕課的研究。對(duì)于慕課，我們并沒(méi)有出臺(tái)官方或者戰(zhàn)略性的文件。在我個(gè)人看來(lái)，高校究竟是否參與慕課并不重要，關(guān)鍵在于探究學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的，怎樣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何利用這些信息，利用慕課這個(gè)平臺(tái)提升教學(xué)質(zhì)量。

談到慕課，VT已經(jīng)有30多年的在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我校40%～50%的本科生課程以在線教學(xué)的形式進(jìn)行。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)這不是慕課，而是在線學(xué)習(xí)。我們關(guān)注的重點(diǎn)是如何教授課程，不論是以在線、慕課，還是面對(duì)面授課的形式。大學(xué)必須找到不同的方式，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，如傳統(tǒng)的學(xué)期課程、密集的短期課程等。我校為學(xué)生提供了多種多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也有很多教育技術(shù)培訓(xùn)幫助教師掌握并運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。

古魯·高希：毫無(wú)疑問(wèn)，大學(xué)會(huì)在此方面采取更多動(dòng)作。我的孩子（13歲左右）所在的學(xué)校提供了很多在線課程，他很喜歡，我也給他配備了智能手機(jī)作為一種學(xué)習(xí)工具。我覺(jué)得這個(gè)趨勢(shì)很好，從他們身上，我看到了科技在教育中發(fā)揮的越來(lái)越重要的作用，這和我之前的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)完全不同了?？萍荚诮虒W(xué)中的應(yīng)用可以大大降低教育成本。大學(xué)是人力密集型機(jī)構(gòu)，從某種角度來(lái)說(shuō)，占教育生產(chǎn)成本最大比例的就是教學(xué)成本，并且教學(xué)成本還在持續(xù)上漲。因此，科技在教學(xué)中的普及將會(huì)改變現(xiàn)有格局，這是革命性的，我們現(xiàn)在就是這場(chǎng)革命中的一部分。大學(xué)可能要花費(fèi)幾十年的時(shí)間找到展現(xiàn)大學(xué)教育價(jià)值的最佳方式，不僅體現(xiàn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還體現(xiàn)為學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

凱倫·德波：我認(rèn)為，不需要幾十年，很可能只要7年左右，高等教育的格局就會(huì)很不一樣，這非常激動(dòng)人心。

古魯·高希：此外，關(guān)于大學(xué)的年限，為什么大學(xué)本科應(yīng)該是3年或者4年？每學(xué)期學(xué)生應(yīng)該上多少節(jié)課？這是由誰(shuí)決定的？先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用將改變我們對(duì)課程乃至研究的傳統(tǒng)看法，如果各種前端的科學(xué)技術(shù)都能在高等教育中得到應(yīng)用，那將是一個(gè)令人神往的時(shí)代。

編輯 秦悅 李廣平