研究能力
- 培養(yǎng)學(xué)生地理研究能力的策略
?要：地理研究能力是指學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象進(jìn)行觀察、判斷、分析與思考，能獨(dú)立完成地理項(xiàng)目研究的能力，是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要元素。在地理教學(xué)中，教師要挖掘有利于學(xué)生地理研究能力成長(zhǎng)的課堂教學(xué)資源，并精心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地開(kāi)展地理觀測(cè)、地圖判讀等活動(dòng)，以幫助學(xué)生獲得良好的地理研究與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而顯著提升學(xué)生的地理研究能力和地理學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中地理? ?核心素養(yǎng)? ?研究能力地理作為一門(mén)實(shí)用性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的研究與知識(shí)應(yīng)用能力要求較高。地理研
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 全球“研究能力”排名 中國(guó)4家機(jī)構(gòu)進(jìn)前10
學(xué)、研究所“研究能力”排名，前10名中有4家中國(guó)機(jī)構(gòu)上榜，日本排名最靠前的東京大學(xué)僅列第14位世界知名學(xué)術(shù)出版機(jī)構(gòu)施普林格?自然日前發(fā)布2022自然指數(shù)年度榜單。該榜單旨在展示2022年全球大學(xué)或研究所的“研究能力”。在排名前10位的機(jī)構(gòu)中，有4所中國(guó)大學(xué)或研究所，日本排名最靠前的是東京大學(xué)，位列第14位。自然指數(shù)年度榜單旨在展示不同國(guó)家和科研機(jī)構(gòu)在自然科學(xué)領(lǐng)域的高質(zhì)量科研產(chǎn)出情況。今年的榜單排名基于對(duì)2021年全球82家主要科學(xué)期刊上發(fā)表論文的數(shù)量等因素
環(huán)球時(shí)報(bào) 2022-06-222022-06-22
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
至關(guān)重要。而研究能力屬于高中地理核心能力，可幫助學(xué)生有效梳理高中地理脈洛，了解高中地理核心關(guān)鍵所在，從而了解問(wèn)題細(xì)節(jié)，正確和全面解答問(wèn)題。因此高中地理研究能力對(duì)于學(xué)生而言無(wú)疑于高考神器，可助力學(xué)生在高考戰(zhàn)爭(zhēng)中叱咤風(fēng)云，勇取高分。本文以高一地理為例，淺析培養(yǎng)學(xué)生研究能力的可行方案，望為其他教師提供一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：高中地理;學(xué)生;研究能力;教師引言：勇于質(zhì)疑，方能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生勇于了解問(wèn)題關(guān)鍵所在，從而搜尋相關(guān)資料，走近真相，解決問(wèn)題。實(shí)踐能力
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的應(yīng)用型專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)改革探索
生實(shí)踐技能、研究能力、創(chuàng)新意識(shí)，從構(gòu)建“三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系，即強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練提升實(shí)踐能力、推進(jìn)探究式教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)展綜合性課程設(shè)計(jì)提升綜合分析與創(chuàng)新能力三大途徑保障實(shí)踐教學(xué)改革方案順利實(shí)施及教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：油氣田地下地質(zhì)學(xué);成果導(dǎo)向教育;實(shí)踐教學(xué);研究能力;創(chuàng)新意識(shí)中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2022）03-0047-04 美國(guó)能力運(yùn)動(dòng)發(fā)起人戴維·麥克利蘭認(rèn)為，
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2022年3期2022-03-18
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
培養(yǎng)，特別是研究能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能真正達(dá)成教學(xué)的目的。教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生獲得知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。只有能力提升了，才能對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有幫助。【關(guān)鍵詞】高中地理教學(xué);如何培養(yǎng)學(xué)生;研究能力引言隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)前對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法也與過(guò)去有所差異，在過(guò)去的高中地理教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新知識(shí)，在考試中拿到高分就是教育的主要目的。但是由于當(dāng)今社會(huì)各種創(chuàng)新性人才的不斷涌現(xiàn)，人們對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)方向也有了不同的見(jiàn)解。因此，教育體制的不
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年3期2022-03-09
- 高中地理教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
展學(xué)生的地理研究能力。關(guān)鍵詞：高中地理 ?教學(xué) ?培養(yǎng) ?研究能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-我國(guó)幅員遼闊，不同的地方，其地形地貌等相關(guān)地理元素也千差萬(wàn)別，現(xiàn)如今仍存在諸多地理環(huán)境待探索，地理問(wèn)題待解決。要研究這些地理因素，就需要具備一定的地理研究能力。而高中地理就是為此打下基礎(chǔ)，在高中地理教學(xué)中，學(xué)生要有目的地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)地理研究的能力，并在實(shí)踐中促進(jìn)自身研究能力的提升。研究能力又包括發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的能力、實(shí)踐能力、
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 試論高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
主學(xué)習(xí)和自主研究能力培養(yǎng)工作的開(kāi)展，所以不得不說(shuō)傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于提升學(xué)生研究能力?；诖耍瑢?duì)高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：高中地理;素質(zhì)教育;研究能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言在以往教學(xué)中，高中地理教師大多照本宣科，習(xí)慣灌輸式教學(xué)，而學(xué)生只能被動(dòng)接受，用死記硬背的方式學(xué)習(xí)地理知識(shí)。地理知識(shí)體系紛繁復(fù)雜，但因目前的教學(xué)方式相對(duì)陳舊，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化師生互動(dòng)，寓教于樂(lè)，有助于提升教
小作家報(bào)·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。【關(guān)鍵詞】高中地理;研究能力;設(shè)置問(wèn)題;繪圖能力根據(jù)課堂中知識(shí)的講解現(xiàn)狀，教師在改變自己的教學(xué)方式的前提下，也需要反思自己在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解效果，這樣才能與學(xué)生建立好的溝通關(guān)系，也能讓學(xué)生在課堂中遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題的前提下進(jìn)行勇敢的提出，所以教師讓學(xué)生理解不同的地理知識(shí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的前提下，都可以幫助學(xué)生改變自己在課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)方式，這樣才能不斷的增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，也能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 基于PACTE整體翻譯能力模式下的BTI畢業(yè)論文模式探討
得到了提高，研究能力也得到了培養(yǎng)。學(xué)生、教師、教學(xué)管理者和語(yǔ)言服務(wù)公司或基地深度融合，都受益匪淺。指導(dǎo)教師教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)管理者看到學(xué)生快速健康地成長(zhǎng)，公司或基地提高了工作效率，帶來(lái)了更高的效益和社會(huì)聲譽(yù)。關(guān)鍵詞：整體翻譯能力;畢業(yè)論文;研究能力;翻譯專業(yè)中圖分類號(hào)：G642? ?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）27-0063-06Abstract： The improvement of the overall
高教學(xué)刊 2021年27期2021-10-14
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力展開(kāi)論述，希望能為高中地理教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：高中地理;研究能力;培養(yǎng)引言：高中階段依然處在地理教學(xué)的初級(jí)階段，研究能力對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，研究能力的培養(yǎng)能夠幫助高中生有效的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，在腦海中形成系統(tǒng)的地理知識(shí)框架。但是在我國(guó)目前的應(yīng)試教育思想影響下，很多教師并不重視對(duì)高中生地理研究能力的培養(yǎng)，忽視了高中生地理核心素養(yǎng)的提升，這種情況必須要進(jìn)行改變，否則無(wú)法滿足課程改革的需求。隨著時(shí)代的發(fā)展和課程改革浪潮的推進(jìn)，很多高中學(xué)生
高考·下 2021年3期2021-09-10
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
主思考意識(shí)和研究能力對(duì)課堂教學(xué)效率和效果能產(chǎn)生較大的影響。所以培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的研究能力是當(dāng)前環(huán)境下高中地理教學(xué)改革的重要目標(biāo)和任務(wù)。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué) 如何培養(yǎng)學(xué)生 研究能力中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-148引言高中階段依然處在地理教學(xué)的初級(jí)階段，研究能力對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，研究能力的培養(yǎng)能夠幫助高中生有效的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，在腦海中形成系統(tǒng)的地理知識(shí)框架。但是在我國(guó)目前的應(yīng)試教育思想影響下，很多教師并不重視對(duì)高中生
小作家報(bào)·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 困境與突破：對(duì)卓越教師研究能力培養(yǎng)的思考
用能力之一的研究能力在一定程度上被弱化，這將影響職后教師的可持續(xù)發(fā)展。基于此，為了突破此困境，一方面，要從教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、教師研究位置兩個(gè)方面明晰研究能力對(duì)卓越教師發(fā)展的重要價(jià)值;另一方面，要通過(guò)縱向的“研究過(guò)程”、橫向的“研究對(duì)象”兩個(gè)層面解析教師“研究”的核心要素。并在此基礎(chǔ)上，提出了具有一定針對(duì)性的培養(yǎng)策略，包括培養(yǎng)師范生“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)”的敏銳性、“問(wèn)題表征”的準(zhǔn)確性及“問(wèn)題解決”的行動(dòng)力等策略。[關(guān)鍵詞]卓越教師;研究能力;培養(yǎng);研究過(guò)程;研究對(duì)象[中圖
現(xiàn)代教育科學(xué) 2021年4期2021-08-27
- 基于課堂+項(xiàng)目二元載體的研究生課程教學(xué)改革實(shí)踐
踐深度融合、研究能力大力提升”的教學(xué)改革目標(biāo)，確立以“課堂+項(xiàng)目”二元載體的教學(xué)模式，形成以強(qiáng)化研究能力培養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向的“理論知識(shí)教育-研究實(shí)踐教育”一體化教學(xué)理念和方法，有效提升研究生自主學(xué)習(xí)、知識(shí)運(yùn)用和科學(xué)研究實(shí)踐等能力，在課程教學(xué)改革實(shí)踐中取得較好效果。關(guān)鍵詞：研究生教學(xué)改革;二元載體;項(xiàng)目;研究能力中圖分類號(hào)：G642?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?? 文章編號(hào)：1005-2909（2021）03-0079-07中國(guó)研究生教育事業(yè)在較短時(shí)間內(nèi)取得令人矚目的成
高等建筑教育 2021年3期2021-08-02
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
中培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，為學(xué)生之后長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。研究能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是有著至關(guān)重要的影響的，因此，在當(dāng)前高中地理的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的研究能力尤為重要。本文將立足于高中生的實(shí)際情況，探究在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生研究能力的具體策略，以期為高中地理教學(xué)的發(fā)展助力?！娟P(guān)鍵詞】高中地理;研究能力;教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G633.55? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）15-0183-02How to
家長(zhǎng)·下 2021年5期2021-06-17
- 淺談高中地理課堂教學(xué)中學(xué)生研究能力的培養(yǎng)策略
;課堂教學(xué);研究能力;策略地理是高中階段的重要學(xué)科，其課堂教學(xué)水平不僅影響著學(xué)生的高考成績(jī)，也影響著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。而學(xué)生在地理課堂上的自主思考意識(shí)和研究能力對(duì)課堂教學(xué)效率和效果能產(chǎn)生較大的影響。所以培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的研究能力是當(dāng)前環(huán)境下高中地理教學(xué)改革的重要目標(biāo)和任務(wù)。一、高中地理課堂教學(xué)中學(xué)生研究能力的培養(yǎng)策略（一）改進(jìn)教學(xué)方式，打下研究基礎(chǔ)在培養(yǎng)學(xué)生的地理研究能力之前，教師首先要打好學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)，如果學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的理論知識(shí)，掌握不透徹或者一知半
錦繡·下旬刊 2021年5期2021-05-14
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力展開(kāi)論述，希望能為高中地理教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：高中地理; 研究能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.55? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.268高中階段依然處在地理教學(xué)的初級(jí)階段，研究能力對(duì)于高中
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年7期2021-05-08
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
：高中地理;研究能力;作用;培養(yǎng)策略前言：素質(zhì)教育實(shí)施背景下，為了讓高中地理教學(xué)展現(xiàn)出良好的效果，必須針對(duì)學(xué)生研究能力有效培養(yǎng)。在積極推動(dòng)地理教學(xué)革新的過(guò)程中，能夠從學(xué)生研究能力培養(yǎng)入手結(jié)合系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，以多元化教學(xué)方法讓學(xué)生更好地走進(jìn)研究學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。教師通過(guò)自己良好的教學(xué)方式，把地理教學(xué)推上嶄新的局面，落實(shí)素質(zhì)教育觀念之下，更好地取得成就和發(fā)展。一、高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生研究能力的積極作用 從根本上來(lái)講，地理學(xué)科展現(xiàn)出較強(qiáng)的應(yīng)用性，這也是十分突出
科學(xué)與生活 2021年36期2021-03-26
- 試論高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
提升了個(gè)人的研究能力。關(guān)鍵詞：高中地理;教學(xué)課堂;研究能力在高中時(shí)期的地理課堂中，學(xué)生會(huì)接觸到大量與人文地理以及世界地理有關(guān)的地理知識(shí)，這些知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn)，這使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程當(dāng)中積極性較低，在教師提出問(wèn)題時(shí)，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)沉默現(xiàn)象。教師作為課堂的引導(dǎo)者，為改變這種課堂現(xiàn)狀，積極的采取了各種各樣的教學(xué)方式來(lái)鍛煉學(xué)生的研究能力、幫助學(xué)生培養(yǎng)自主探究意識(shí)。下面主要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生研究能力的重要性進(jìn)行分析，并且在這一基礎(chǔ)上提出了可以采取哪些方法
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年46期2021-02-23
- 試論高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
為了培養(yǎng)學(xué)生研究能力，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，采取多種方式落實(shí)教學(xué)改革與創(chuàng)新工作，從而促進(jìn)高中學(xué)生高效學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。本文主要針對(duì)高中地理教學(xué)中教師培養(yǎng)學(xué)生研究能力的重要舉措進(jìn)行探討，在滿足高中地理教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生正確應(yīng)用地理知識(shí)。關(guān)鍵詞：高中地理;素質(zhì)教育;研究能力;教學(xué)主體隨著我國(guó)教育改革工作的不斷深入，教育部門(mén)對(duì)高中地理教學(xué)工作提出了嚴(yán)格要求。高中地理學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容具有涵蓋面廣的特征，教師高效教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)具有重要意義。高中地理教師在
高考·下 2021年10期2021-01-10
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
的學(xué)習(xí)能力與研究能力。因此就需要老師創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生研究能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。從而促進(jìn)新課改的發(fā)展與實(shí)施。關(guān)鍵詞：高中地理;教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;研究能力引言：地理的學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)地圖，也不是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)地貌等，地理的學(xué)習(xí)目的就是讓學(xué)生了解自然，了解自然的萬(wàn)物，因此地理與咱們的實(shí)際生活息息相關(guān)，要想學(xué)好地理的知識(shí)，首先就是需要有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還要有探究問(wèn)題的能力。因此，在高中地理課程的教學(xué)過(guò)程中，教師需要幫助學(xué)生提升自己的地理認(rèn)識(shí)、地理品
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
丹【摘 要】研究能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要獲得的一種能力，對(duì)學(xué)生將來(lái)立足于社會(huì)具有非常重大的作用，同時(shí)，高中地理學(xué)科又對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)提出了系統(tǒng)性的要求。眾所周知，學(xué)生在高中地理學(xué)科中培養(yǎng)其研究能力，能使其學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)積極性明顯提升。如何能夠在高中地理教學(xué)中高效地培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，本文將從培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、合作能力以實(shí)踐能力這四方面展開(kāi)詳細(xì)論述?！娟P(guān)鍵詞】高中地理;研究能力;能力培養(yǎng)引言：以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得原本豐富的高中地理課堂變得枯
- 從古文的樸素道理到研究生科研工作的建議
文;研究生;研究能力;人文素養(yǎng)。[中圖分類號(hào)] G643? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）41-0302-03? ? [收稿日期] 2020-03-12隨著我國(guó)研究生教育改革的逐漸深入，國(guó)家對(duì)研究生的教育投入日益加大，研究生的學(xué)術(shù)水平和研究生教育質(zhì)量有了明顯提高。同時(shí)，社會(huì)對(duì)研究生的要求也越來(lái)越高，研究生不僅要具有專業(yè)知識(shí)、良好的溝通能力，也要求他們具有解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而大多數(shù)本科生剛剛進(jìn)入研究生階段時(shí)
教育教學(xué)論壇 2020年41期2020-11-02
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
中，培養(yǎng)學(xué)生研究能力的方法展開(kāi)研究，希望進(jìn)一步提升高中地理教學(xué)的效果?！娟P(guān)鍵詞】高中地理? ?教學(xué)? ?學(xué)習(xí)態(tài)度? ?研究能力【中圖分類號(hào)】G633.55【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編工號(hào)】1992-7711（2020）20-150-01地理教材中有部分內(nèi)容存在實(shí)踐性的特征，如果單純依靠課堂講解很難保障教學(xué)效果，這便要求教師能夠做出正確的引導(dǎo)，組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的重視。另外，也要求學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)與探究，在參與活動(dòng)的過(guò)程中，感知教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年20期2020-10-21
- 教師做“真研究”離不開(kāi)三重修煉
：研究素養(yǎng);研究能力;修煉中圖分類號(hào)：G630?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）15-005-1張肇豐說(shuō)過(guò)：“實(shí)際上現(xiàn)在中小幼教育科研的主要形式還是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，所謂質(zhì)的研究以及實(shí)證研究的比重都很小，許多教師在掌握研究方法和提高研究水平方面存在著困惑。”筆者在為廣大教師服務(wù)的過(guò)程中深切感受到，要提高廣大中小學(xué)教師的研究水平，順利跨過(guò)實(shí)施研究的第一道門(mén)檻，老師們離不開(kāi)以下三重修煉：一、放下身段，平等對(duì)話，主動(dòng)融
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年15期2020-10-09
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
，對(duì)于學(xué)生的研究能力也實(shí)現(xiàn)了廣泛的關(guān)注，在教學(xué)過(guò)程中除了要實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)面的進(jìn)一步拓展，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的研究能力實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的培養(yǎng)加強(qiáng)，使學(xué)生對(duì)地形、地貌、風(fēng)土人情深入了解，對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)科學(xué)內(nèi)容有效掌握，提升認(rèn)識(shí)能力、思維能力、分析能力等綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中地理;教學(xué)培養(yǎng);研究能力引言：高中階段的地理學(xué)科教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生有效掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握各種能力，這樣才能讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)
高考·下 2020年9期2020-09-10
- 淺析高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生研究能力
理教學(xué)對(duì)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究分析，希望對(duì)我國(guó)高中地理教學(xué)起到一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞：高中地理;教學(xué);培養(yǎng);研究能力前言高中地理知識(shí)較為復(fù)雜，為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，地理教學(xué)必須要進(jìn)行改革，多加重視學(xué)生研究的能力。為了有效提升學(xué)生的地理研究能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)研究的興趣，需要對(duì)地理課程的教學(xué)方法進(jìn)行不斷改進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在高中學(xué)習(xí)中就打好基礎(chǔ)，為以后可能要進(jìn)行的地理環(huán)境探索與地理問(wèn)題解決做準(zhǔn)備。1 高中地理教學(xué)中
- 軍事英語(yǔ)翻譯教學(xué)研究
;翻譯教學(xué);研究能力一、引言軍事翻譯是制定我國(guó)重大戰(zhàn)略方針政策以及各級(jí)指揮員指揮作戰(zhàn)的重要依據(jù)，對(duì)我國(guó)國(guó)防建設(shè)和軍隊(duì)發(fā)展起著極為重要的作用[1]。為解決軍校學(xué)生軍事英語(yǔ)翻譯能力不足和部隊(duì)現(xiàn)實(shí)需要之間的矛盾，本研究將組織學(xué)生分工合作完成美國(guó)裝甲雜志情報(bào)資料的翻譯任務(wù)并對(duì)翻譯文本進(jìn)行分析研究，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生把握世界軍事形勢(shì)發(fā)展態(tài)勢(shì)的意識(shí)和研究國(guó)際軍情的能力，并對(duì)軍隊(duì)院校軍事英語(yǔ)翻譯教學(xué)提出建議。二、軍事英語(yǔ)翻譯（一）研究目標(biāo)本研究旨在通過(guò)對(duì)學(xué)生軍事英語(yǔ)翻譯實(shí)例
- 芻議高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
忽視培養(yǎng)學(xué)生研究能力的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)中喪失對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，降低了高中地理教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，在高中地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力是新時(shí)期整個(gè)教育工作的核心任務(wù)，也是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基本要求和重要方法。【關(guān)鍵詞】高中地理;研究能力;策略【中圖分類號(hào)】G633.55?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）24-103-01在課堂教學(xué)中，教師需要滿足新時(shí)期地理教學(xué)工作的需求，針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，充分掌握學(xué)生的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年24期2020-08-21
- 機(jī)械電子工程專業(yè)本科教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐
有交叉復(fù)合型研究能力和創(chuàng)新能力的智能制造與機(jī)器人領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才。[關(guān)鍵詞]機(jī)械電子;研究能力;創(chuàng)新能力[基金項(xiàng)目]2017年度江南大學(xué)本科教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“強(qiáng)化機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的核心課程群建設(shè)”（JG2017093）;2017年度江南大學(xué)本科教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目教師卓越工程項(xiàng)目“基于虛擬仿真平臺(tái)的單片機(jī)課程教學(xué)改革與實(shí)踐”（JG2017143）[作者簡(jiǎn)介]王 琨（1986—），女，湖北黃岡人，博士，江南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院副教授，主要從事仿生機(jī)器人
教育教學(xué)論壇 2020年28期2020-08-13
- 探究中醫(yī)教學(xué)中大學(xué)生研究能力的培養(yǎng)方法 ?
主要分析學(xué)生研究能力受到的影響和該培養(yǎng)方式應(yīng)用的意義。方法根據(jù)具體情況，對(duì)案例式教育的背景進(jìn)行分析研究，結(jié)合團(tuán)隊(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全方位的解析病案教育方法。結(jié)果在大學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練過(guò)程中，無(wú)論是教師還是學(xué)生都通過(guò)侍診案例和閱讀醫(yī)案，獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)，并且得到了相應(yīng)的鍛煉，能夠吸取醫(yī)學(xué)知識(shí)中的精華，自身得到了良好的培養(yǎng)，促進(jìn)了自身的進(jìn)步，還可以學(xué)習(xí)到他人的經(jīng)驗(yàn)特長(zhǎng)。結(jié)論中醫(yī)教育在病案式教學(xué)過(guò)程中具有非常重要的地位，能夠增強(qiáng)學(xué)生工作的信心，讓學(xué)生提前接觸臨床工作，可以對(duì)學(xué)
中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志 2020年13期2020-07-23
- 學(xué)術(shù)型文科研究生研究能力培養(yǎng)路徑探析
要：研究生研究能力是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，學(xué)術(shù)型文科類研究生往往因其學(xué)歷構(gòu)成層次多、專業(yè)背景多樣、要求彈性大而導(dǎo)致培養(yǎng)難度大。通過(guò)思政課改革，以專題研討為主要授課方式，以模擬課題申報(bào)為最終考核方式，可以有效提升研究生研究能力。關(guān)鍵詞：研究生;研究能力;培養(yǎng)一、引言研究生研究能力是衡量高校對(duì)研究生的教育質(zhì)量的一項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，同時(shí)也直接關(guān)系到我國(guó)能否建成高水平的創(chuàng)新型國(guó)家。隨著研究生擴(kuò)招，研究生整體研究能力不強(qiáng)的問(wèn)題日漸突出，特別是二本類院校學(xué)術(shù)型
青年時(shí)代 2020年11期2020-07-14
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，是高中地理教師的使命之一，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的研究能力也是新時(shí)期教育改革對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求之一。本文結(jié)合筆者多年教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，討論在高中地理課堂中如何通過(guò)課堂教學(xué)方案的改革，提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的研究能力。【關(guān)鍵詞】高中地理;研究能力;教學(xué)培養(yǎng)策略地理學(xué)科相對(duì)于其他文科學(xué)科來(lái)說(shuō)是一門(mén)極其特殊的學(xué)科，它雖屬于文科學(xué)科，但需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候多運(yùn)用邏輯思維，同時(shí)它還是一門(mén)研究性質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)科，該學(xué)科在問(wèn)題的設(shè)置上多結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際對(duì)學(xué)
新智慧·下旬刊 2020年4期2020-07-07
- 基于化學(xué)認(rèn)識(shí)模型 發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)素養(yǎng)
;學(xué)習(xí)能力;研究能力;專項(xiàng)能力化學(xué)認(rèn)識(shí)模型是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、研究化學(xué)問(wèn)題的一種系統(tǒng)化思維模式，可在“研究范圍是什么、從哪些角度切入研究、需要完成哪幾類任務(wù)”等方面為學(xué)生提供系統(tǒng)化的指導(dǎo)?；瘜W(xué)教學(xué)中，針對(duì)某一特定領(lǐng)域、特定目的建構(gòu)化學(xué)認(rèn)識(shí)模型，并基于化學(xué)認(rèn)識(shí)模型設(shè)計(jì)和實(shí)施教和學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)素養(yǎng)的發(fā)展。以下是筆者的一些實(shí)踐和思考。一、化學(xué)認(rèn)識(shí)模型的建構(gòu)和運(yùn)用過(guò)程就是認(rèn)識(shí)系統(tǒng)化的過(guò)程建構(gòu)化學(xué)認(rèn)識(shí)模型，就是把特定的研究對(duì)象和解決問(wèn)題過(guò)程轉(zhuǎn)化為可重復(fù)、
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2020年6期2020-07-06
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
學(xué)生的思考和研究能力。本文將圍繞如何在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的研究能力進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高中地理 教學(xué) 研究能力地理學(xué)科與生活可謂息息相關(guān)。也正因其普遍性和實(shí)用性，這一學(xué)科對(duì)學(xué)習(xí)者的研究能力的要求較高。學(xué)生們?cè)诔踔械膶W(xué)習(xí)中已具備了一定研習(xí)地理的基礎(chǔ)，所以在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生的研究能力是可行且具有重要意義的。下面就列舉幾種在高中地理中實(shí)現(xiàn)提高和培養(yǎng)學(xué)生研究能力的方法。一、以多媒體為視界，打好學(xué)生研究基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)地理來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知
新教育時(shí)代·教師版 2020年9期2020-07-06
- 綠植活動(dòng)中幼兒自主觀察和實(shí)驗(yàn)研究能力的策略研究
主觀察和實(shí)驗(yàn)研究能力對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著十分重要的意義。通過(guò)綠植活動(dòng)，能夠讓幼兒在接近自然中提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高幼兒的自主觀察能力和學(xué)習(xí)能力，這對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要作用。本文就綠植活動(dòng)中幼兒自主觀察能力和實(shí)驗(yàn)研究能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析，并提出相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：綠植活動(dòng) 幼兒 自主觀察能力 研究能力幼兒教育不能僅僅局限于課本上的知識(shí)。幼兒教育具有特殊性，要采取特殊的方法加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育。比如鼓勵(lì)幼兒走進(jìn)大自然，觀察大自然的奧秘，在自然中形成自
參花（下） 2020年7期2020-06-29
- 高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生研究能力的方法研究
學(xué)中，學(xué)生的研究能力很重要，在課堂上地理教師不僅僅需要講解課本上的知識(shí)，還需要幫助學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)研究相關(guān)地理課題，從而很好地掌握地理學(xué)習(xí)方法，使各個(gè)方面的能力得到提升。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，教師僅僅是傳授學(xué)生一些理論知識(shí)而缺乏實(shí)際鍛煉，而當(dāng)今教學(xué)不僅要注重學(xué)生對(duì)地理理論知識(shí)的把握，還致力于學(xué)生地理素質(zhì)的全面發(fā)展，其中最重要的就是發(fā)展學(xué)生的地理研究能力。關(guān)鍵詞：高中地理;學(xué)生;研究能力;師生關(guān)系中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
學(xué)周刊 2020年16期2020-05-25
- 經(jīng)歷研究過(guò)程 提高實(shí)踐能力
于提高學(xué)生的研究能力，積累研究方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn) 作業(yè)設(shè)計(jì)策略 研究能力 創(chuàng)新思維“數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)”作業(yè)是以具有探究性的問(wèn)題或項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生在一定的探究問(wèn)題引領(lǐng)下，經(jīng)歷作出假設(shè)、制定方案、選擇方法，最后得出結(jié)論的研究過(guò)程。在作業(yè)的過(guò)程中注重學(xué)生數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)、數(shù)學(xué)方法的提挈、思維過(guò)程的體驗(yàn)和實(shí)踐能力的提高。一、觀察比較式“數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)”作業(yè)的設(shè)計(jì)策略觀察比較式是最基礎(chǔ)、最常用的實(shí)驗(yàn)方法，它主要幫助學(xué)生在觀察和分析中發(fā)
中國(guó)校外教育(上旬) 2020年4期2020-05-18
- 樂(lè)學(xué) 同學(xué) 研學(xué)
；教育情懷；研究能力；班主任【中圖分類號(hào)】G451.6【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C【文章編號(hào)】1005-6009（2020）15-0034-02【作者簡(jiǎn)介】王文忠，江蘇省丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇丹陽(yáng)，212300）原副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，江蘇省數(shù)學(xué)特級(jí)教師，江蘇省師德模范，鎮(zhèn)江市人民政府督學(xué)。習(xí)近平總書(shū)記曾寄語(yǔ)：“教師要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師?！标懫G老師努力踐行這樣的教育思
江蘇教育·班主任 2020年2期2020-04-07
- “一樹(shù)三枝”：關(guān)于我國(guó)藝術(shù)學(xué)研究生教育理念的討論
學(xué)科問(wèn)題的“研究能力”是藝術(shù)學(xué)研究生不變的“老任務(wù)”，但業(yè)界對(duì)其并未形成共識(shí)，尤其在研究生招生分為學(xué)術(shù)型與專業(yè)型之后，對(duì)“任務(wù)”的不同領(lǐng)會(huì)與“認(rèn)領(lǐng)”反而形成了五花八門(mén)的“規(guī)則”，研究生教育質(zhì)量不僅沒(méi)有明顯整體提升，還因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)”的混亂而導(dǎo)致出現(xiàn)“誤人子弟”的不良后果?！耙粯?shù)三枝”的教育理念，意即以“藝術(shù)學(xué)知識(shí)”“藝術(shù)感知覺(jué)”與“哲學(xué)恩辨”構(gòu)成藝術(shù)學(xué)研究生教育的“三枝”，并以“研究能力”為衡量教育水平的核心標(biāo)準(zhǔn)，從而觀察每棵“藝術(shù)之樹(shù)”即每位研究生的成長(zhǎng)狀態(tài)
藝術(shù)學(xué)研究 2020年6期2020-01-25
- 學(xué)生的研究能力培養(yǎng)應(yīng)該從問(wèn)題開(kāi)始
文論述學(xué)生的研究能力培養(yǎng)策略，認(rèn)為學(xué)生研究能力的培養(yǎng)要從研究意識(shí)入手，研究意識(shí)的激發(fā)要從“問(wèn)題感”開(kāi)始，創(chuàng)造“虛擬環(huán)境”使學(xué)生“如臨其境”，創(chuàng)設(shè)“真實(shí)環(huán)境”使學(xué)生“身臨其境”，創(chuàng)建研究氛圍使學(xué)生“真槍實(shí)戰(zhàn)”，以激發(fā)學(xué)生的“問(wèn)題感”?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生 研究能力 研究意識(shí) 問(wèn)題感【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）08B-0008-02隨著時(shí)代的發(fā)展，科技力量變得愈發(fā)重要，為了保證我國(guó)科研水平的不斷提高，我們需要從小培養(yǎng)
廣西教育·B版 2019年8期2019-12-09
- “三核心”“三確?！睒?gòu)建研究型體育教研組
;構(gòu)建策略;研究能力中圖分類號(hào)：G623.8 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2019）11-0054-02體育教研組建設(shè)是學(xué)校體育的一項(xiàng)重要工作，它對(duì)提高學(xué)校體育科研水平、師生體育素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量都有著舉足輕重的作用。加強(qiáng)“研究型”體育教研組建設(shè)是拓展體育教學(xué)內(nèi)涵的有效途徑，是提高體育教師專業(yè)化水平的重要前提。本文將著重探討構(gòu)建“研究型”體育教研組的途徑和方法。一、構(gòu)建“研究型”體育教研組的作用體育教研組是體育教師從事體育教學(xué)
體育教學(xué) 2019年11期2019-12-06
- 高校研究生文獻(xiàn)閱讀與管理能力研究
題。關(guān)鍵詞：研究能力;培養(yǎng);文獻(xiàn)我國(guó)很多在校研究生都被文獻(xiàn)閱讀和管理的問(wèn)題所困擾，文獻(xiàn)閱讀量少、文獻(xiàn)管理能力差也直接制約著很多研究生科研能力的提高與科研工作的效率。本研究旨在探討影響高校在讀研究生的文獻(xiàn)閱讀與管理能力的相關(guān)因素，并提出解決方案。1 研究樣本與數(shù)據(jù)通過(guò)線上問(wèn)卷與線下采訪相結(jié)合的方式，采集了來(lái)自全國(guó)各地不同高校的在讀研究生文獻(xiàn)閱讀與管理情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。線上問(wèn)卷采集使用了問(wèn)卷網(wǎng)提供的在線問(wèn)卷服務(wù)，并通過(guò)社交軟件、社區(qū)、網(wǎng)站發(fā)布等方式進(jìn)行發(fā)布傳播，
汽車世界·車輛工程技術(shù)（上） 2019年4期2019-10-19
- 淺談高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
須在培養(yǎng)學(xué)生研究能力方面下功夫，努力推動(dòng)高中地理教學(xué)改革和創(chuàng)新。本文對(duì)此進(jìn)行了研究和探討，在簡(jiǎn)要分析培養(yǎng)學(xué)生研究能力積極作用的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提出了一些有針對(duì)性的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：高中地理;教學(xué)創(chuàng)新;研究能力;培養(yǎng)策略在我國(guó)教育改革持續(xù)深化的新形勢(shì)下，對(duì)高中地理教學(xué)提出了新的更高的要求，特別是由于高中地理涵蓋了眾多知識(shí)和文化，因而在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有重要作用。這就需要高中地理教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，一定要深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生研究能力的重要價(jià)值，并且要運(yùn)用系
考試周刊 2019年59期2019-09-12
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
效培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的研究水平，從而提高地理教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：高中地理;研究能力;培養(yǎng)策略前言隨著新課程改革進(jìn)程的不斷加快，在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中更加重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及多方面能力。而在高中地理教學(xué)過(guò)程中，教師采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及探究能力，而且可以提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，教師必須從多方面入手開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的研
大眾科學(xué)·中旬 2019年8期2019-09-10
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
生思維能力和研究能力的主要陣地，對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展有著舉足輕重的作用。所以在高中地理教學(xué)中老師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中完成調(diào)查研究、操作實(shí)踐、交流合作、總結(jié)分析等一系列研究活動(dòng)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題過(guò)程中逐漸完成觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力、合作交流能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握地理知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。本文從高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生研究能力的具體策略角度展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：高中地理;研究能力;培養(yǎng)策略高中地理是一門(mén)帶有研究
世界家苑·學(xué)術(shù) 2019年12期2019-09-10
- 基于核心素養(yǎng)之高中物理教師素養(yǎng)
、專業(yè)知識(shí)、研究能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)方面要有更高的素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：物理教師;哲學(xué)思想;專業(yè)知識(shí);研究能力;現(xiàn)代教育技術(shù)新課程提出的高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括了四個(gè)維度：物理觀念和應(yīng)用、科學(xué)探究和交流、科學(xué)思維和創(chuàng)新、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任。針對(duì)物理學(xué)科核心素養(yǎng)，個(gè)人認(rèn)為高中物理教師相應(yīng)要提高以下四個(gè)方面的素養(yǎng)。一、高中物理教師要有成體系的哲學(xué)素養(yǎng)。物理在沒(méi)有成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科之前，是歸屬于哲學(xué)的，我們現(xiàn)在研究物理也可以說(shuō)是探索自然哲學(xué)。高中物理教師首先也要從哲學(xué)的角
學(xué)習(xí)與科普 2019年34期2019-09-10
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
用。對(duì)學(xué)生的研究能力進(jìn)行培養(yǎng)是高中地理教師的一項(xiàng)任務(wù)，其需要注重提高學(xué)生的研究能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；研究能力；解決問(wèn)題高中地理知識(shí)體系比較復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，了解更多的知識(shí)要點(diǎn)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的研究能力就需要促進(jìn)學(xué)生的研究學(xué)習(xí)，使其具備較強(qiáng)的自助分析及學(xué)習(xí)能力。其還需要簡(jiǎn)化高中地理教學(xué)體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以學(xué)習(xí)到重要的內(nèi)容，不僅可以從根本上提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握程度，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理考點(diǎn)的熟悉
考試周刊 2019年62期2019-08-29
- 淺議高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
注重對(duì)學(xué)生的研究能力的培養(yǎng)和提升。本文將結(jié)合高中地理教學(xué)現(xiàn)狀，探討在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生研究能力的方法和措施。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);研究能力;方法;措施高中地理教學(xué)中，給學(xué)生傳授地理知識(shí)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)目的，還有更重要的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的研究能力，通過(guò)有的放矢地開(kāi)展研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自己調(diào)查問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。然而傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，受教師的應(yīng)試教育思想的影響以及單一的教學(xué)方法的影響，導(dǎo)致很多教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中都不是十分注重學(xué)生的研究能力的培養(yǎng)和
讀天下 2019年23期2019-08-15
- 押題是一種能力，跟應(yīng)試教育無(wú)關(guān)
師能有較強(qiáng)的研究能力，更要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行把控，命題熟練了，才能命中，才能有效提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，這跟應(yīng)試教學(xué)無(wú)關(guān)。[關(guān)鍵詞] 教師;基本功;研究能力;分析能力我一直很推崇初高中教師能夠“押題”，所以對(duì)《校長(zhǎng)參考》雜志朋友群劉京平老師發(fā)的榮譽(yù)證書(shū)“在2018年宜春中學(xué)自命題和原創(chuàng)題大賽中，命中高考題38分”立刻進(jìn)行了朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論。個(gè)別朋友說(shuō)，這真是“應(yīng)試教育的奇才”。其實(shí)不然，表面看是“押”，但要押準(zhǔn)卻需要有很強(qiáng)的研究精神，是一種教師特殊的教學(xué)能力，跟應(yīng)
教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考 2019年7期2019-08-13
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教師的能力
;教學(xué)能力;研究能力當(dāng)今社會(huì)，由于信息源增多，學(xué)生知識(shí)日益廣泛，思想日趨活躍，課堂已經(jīng)不是封閉的圣殿，而是開(kāi)放的復(fù)雜的課堂社會(huì)。這就要求教師具有勝任學(xué)習(xí)的組織、管理和指導(dǎo)評(píng)價(jià)的能力，否則教師會(huì)越來(lái)越難當(dāng)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備以下幾種主要能力。一、小學(xué)語(yǔ)文教師的教育能力1.小學(xué)語(yǔ)文教師必須有感召力。小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)思想性很強(qiáng)的學(xué)科，用來(lái)作為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的教材都是按照教學(xué)目標(biāo)選擇的，讓兒童在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，從文學(xué)作品中受到品德的陶冶，從有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章中得到科學(xué)的初
青年時(shí)代 2019年12期2019-06-15
- 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
中培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，以此更好的激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高中地理 培養(yǎng)學(xué)生 研究能力【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0159-01地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題之后，不斷進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主分析和學(xué)習(xí)能力，所以教師需要改變傳統(tǒng)地理教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力為教學(xué)的主要內(nèi)容，不斷豐富地理課堂的教學(xué)內(nèi)容，活躍氣氛，提高教學(xué)效率。一、以地理實(shí)
課程教育研究 2019年12期2019-04-29
- 研究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
;高中化學(xué);研究能力目前，高中化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題較多。這些問(wèn)題的存在不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還容易干擾高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。研究性學(xué)習(xí)法是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，要求教師參照學(xué)生的興趣及學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)模式。因此，探討研究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)課堂中的運(yùn)用具有一定的必要性。一、高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀結(jié)合目前高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀可知，高中化學(xué)課堂教學(xué)中的不足包含以下幾種：第一，教學(xué)方法單一。在高中化學(xué)教學(xué)中，部分教師存在長(zhǎng)期采用相同教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)的情況。由于高
新課程·中旬 2019年11期2019-01-30
- 提升研究能力：教育碩士培養(yǎng)的應(yīng)有之義
標(biāo)明確了教育研究能力的重要性，但有研究表明我國(guó)教育碩士的研究能力嚴(yán)重不足。教育碩士的研究能力不僅包括教育問(wèn)題的研究與表征能力，還包括研究成果的運(yùn)用能力。研究能力的培養(yǎng)須具有明確的法源依據(jù)，同時(shí)，教育碩士要加強(qiáng)與導(dǎo)師合作開(kāi)展教育課題研究，并結(jié)合教育實(shí)踐撰寫(xiě)學(xué)位論文。關(guān)鍵詞：教育碩士；研究能力；教育實(shí)踐；課題研究；學(xué)位論文doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.09.029中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-
吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年9期2018-11-21
- 從心理學(xué)角度理解美國(guó)社會(huì)對(duì)學(xué)生社會(huì)化與學(xué)術(shù)研究能力的要求
學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn) 研究能力 發(fā)展心理學(xué)假如與美國(guó)高中生討論“如何升入心儀大學(xué)”問(wèn)題，大致可以認(rèn)為，這引發(fā)他們本人的思考，而對(duì)于中國(guó)的留學(xué)生，毫不猶豫視此為己任的更可能是他們父母。對(duì)子女關(guān)懷無(wú)微不至，事必躬親的中國(guó)家長(zhǎng)，既然送子女異國(guó)求學(xué)，必然表現(xiàn)出超人責(zé)任心，揮汗流血在所不辭，早就親力親為地研讀過(guò)大量來(lái)自各方面有關(guān)美國(guó)大學(xué)的“升學(xué)攻略”資料。筆者也是不免如此。幾年來(lái)，筆者從生留學(xué)咨詢與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“、美國(guó)大學(xué)教授與留學(xué)生、美國(guó)高中學(xué)生以及他們家長(zhǎng)、各種網(wǎng)絡(luò)留學(xué)咨詢平
西部論叢 2018年11期2018-10-19
- 蘭德公司智庫(kù)研究體制實(shí)證探究及其啟示
新出發(fā)，增強(qiáng)研究能力建設(shè)，提升決策支持能力。關(guān)鍵詞：研究體制 研究能力 蘭德公司 實(shí)證研究分類號(hào)：C932DOI： 10.19318/j.cnki.issn.2096-1634.2018.05.101 引言2013年4月，習(xí)近平總書(shū)記在加強(qiáng)國(guó)家智庫(kù)建設(shè)的指示中首次提出了“中國(guó)特色新型智庫(kù)”的建設(shè)問(wèn)題。2015年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)的意見(jiàn)》，從戰(zhàn)略高度確立了建設(shè)中國(guó)特色新型智庫(kù)的方向[1]。在賓夕法尼亞大學(xué)智
智庫(kù)理論與實(shí)踐 2018年5期2018-09-10
- 小學(xué)教師教學(xué)研究能力的發(fā)展研究
科中小學(xué)教師研究能力的發(fā)展進(jìn)行分析，希望能夠提高教師能力的同時(shí)，保證這一課程的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)；研究能力；道德與法治隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，國(guó)際教育的大背景下，對(duì)于人才培養(yǎng)的要求越來(lái)越高。也是在這一思想的影響下只有改善教學(xué)工作，這樣才能夠?yàn)樾@培養(yǎng)出越來(lái)越多的人才。而在二十一世紀(jì)教育的主旋律就是“授人以漁，不如授之以漁”，所以能夠看出學(xué)生的能力培養(yǎng)比知識(shí)的灌輸更加有效。特別是針對(duì)目前小學(xué)教育工作方面，學(xué)生屬于基礎(chǔ)知識(shí)的初期，而教師的能力直接關(guān)乎小學(xué)生的發(fā)
考試周刊 2018年77期2018-08-23
- 高中地理教學(xué)中如何提高學(xué)生對(duì)事物的研究能力
學(xué)生對(duì)事物的研究能力的方法提出了幾點(diǎn)建議?！娟P(guān)鍵詞】高中地理；事物；研究能力高中地理學(xué)習(xí)會(huì)涉及到許多不同層面的地理事物，所以，教師在開(kāi)展地理課堂的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對(duì)地理事物本質(zhì)屬性的研究，讓學(xué)生們了解事物自身獨(dú)有的特性，從而將其運(yùn)用到自主學(xué)習(xí)之中。一、提升學(xué)生事物研究能力的主要意義由于地理課堂的教學(xué)時(shí)間十分有限，學(xué)生對(duì)于事物本身的觀察和研究能力對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此培養(yǎng)其自身對(duì)于事物的研究能力，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升解決問(wèn)題的能力，這將為學(xué)
文理導(dǎo)航 2018年7期2018-08-14
- 依托項(xiàng)目學(xué)習(xí)的跨文化交際課程與研究能力的培養(yǎng)
進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)研究能力的有效發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目學(xué)習(xí)；英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生；研究能力【作者簡(jiǎn)介】周迎，河北科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院?！净痦?xiàng)目】2015年度河北省教育廳高校英語(yǔ)教改項(xiàng)目，互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下依托項(xiàng)目的創(chuàng)新型高校外語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展行動(dòng)研究?；陧?xiàng)目的學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的，學(xué)生以真實(shí)的問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)去主動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)，將最終的探究結(jié)果以項(xiàng)目作品的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在此過(guò)程中發(fā)展研究能力。在這項(xiàng)實(shí)證研究中，筆者在英語(yǔ)專業(yè)跨文化交際學(xué)課程中實(shí)施了基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，旨在驗(yàn)證是否
校園英語(yǔ)·下旬 2018年2期2018-06-26
- 黨校理論教育實(shí)效性的 問(wèn)題映射與加強(qiáng)路徑
；教學(xué)專題；研究能力；評(píng)價(jià)機(jī)制〔中圖分類號(hào)〕D261.41 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1009-1203（2018）05-0106-04習(xí)近平總書(shū)記高度重視黨的理論教育工作，多次強(qiáng)調(diào)指出：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育?！?〔1 〕理論教育是黨校干部教育培訓(xùn)的重要組成形式和不可或缺的重要內(nèi)容，不僅可以提高學(xué)員的理論知識(shí)水平，同時(shí)也能夠幫助其運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)指導(dǎo)工作實(shí)踐，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)踐證明，“當(dāng)前理論武裝和黨
中共山西省委黨校學(xué)報(bào) 2018年5期2018-05-14
- 調(diào)查研究：領(lǐng)導(dǎo)干部必備的基本功
；調(diào)查研究；研究能力；研究方法；科學(xué)決策〔中圖分類號(hào)〕D26 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1009-1203（2018）01-0097-03調(diào)查研究是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，它“不僅是一種工作方法，而且是關(guān)系黨和人民事業(yè)得失成敗的大問(wèn)題” 〔1 〕。毛澤東、鄧小平等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家都非常重視調(diào)查研究，身體力行地領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查研究，不僅為我們樹(shù)立了光輝榜樣，而且為我們確立了一整套調(diào)查研究的理論和方法。近年來(lái)尤其是中央頒布“八項(xiàng)規(guī)定”之后，絕大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部重視調(diào)查研
中共山西省委黨校學(xué)報(bào) 2018年1期2018-05-14