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      淺談幼兒行為習慣的培養(yǎng)

      2015-01-13 20:31:29梁玉云
      課程教育研究·下 2014年6期
      關(guān)鍵詞:頭朝楷模行為習慣

      梁玉云

      【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2014)6-0183-02

      烏申斯說過:"良好的行為習慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本,這個資本在不斷增值。而人在其整個一生中就享受著它的利息。"由此可見,良好的行為習慣是一生中最大的財富。培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的形成,是幼兒園教育不可忽視的一個重要內(nèi)容。那么,怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣呢?我認為主要從四個方面著手。

      一、提高幼兒分清是非的能力

      認識是行為的指南,幼兒只有分清是非,知道怎樣做對怎樣做不對才能以正確的認識指導自己的行為。如組織幼兒戶外活動玩滑梯時,總有個別孩子喜歡反方向頭朝地滑,這時就需要教師及時發(fā)現(xiàn)這一問題并組織幼兒討論:"這個玩法好不好"、"為什么不好"?通過幼兒分頭討論,各抒己見,讓幼兒明白頭朝下滑非常危險,同時啟發(fā)幼兒做事情要動腦筋考慮其可能的后果。因此,無論是采取何種教育方式和手段,都要從幼兒的心理特點出發(fā)。采取幼兒比較容易接受的方式來增強他們辨別是非的能力,從而培養(yǎng)其良好的行為習慣。

      二、采取多種形式,對幼兒進行行為習慣的培養(yǎng)

      隨著現(xiàn)代化社會的高度發(fā)展,幼兒面對電視、電腦的機會越來越多,獨門獨戶的居住條件使他們失去了與外界接觸交往的環(huán)境,這使幼兒產(chǎn)生了不少行為問題,因此,教師就根據(jù)當前情況,創(chuàng)造多種條件,來促使幼兒良好行為習慣的行成。(1)講故事。皮亞杰認為"故事能導致幼兒行為的社會化"。故事的思想內(nèi)容可以直接影響和指導幼兒的行為活動。為了使小班幼兒能盡早地形成良好的行為習慣,教師可以有意識地、針對性地把幼兒當前存在的諸多行為問題編成故事,通過故事的形式,使幼兒明白上課下課不能隨意走動,玩耍時不能爭搶玩具,睡覺時不能爭搶玩具,睡覺時不能高聲喧嘩等等道理,從而約束了幼兒不正確的行為習慣。(2)運用角色游戲。幼兒時期不善于用理智控制支配自己的行為,對孩子良好的行為習慣的培養(yǎng)不能靠簡單的說教,而應(yīng)該利用幼兒好模仿的特點,讓幼兒在多次的角色游戲中養(yǎng)成良好的行為習慣。如:平時一些幼兒有亂扔玩具的行為,我們可以調(diào)動幼兒參加與制作角色游戲所需的玩具,這樣一來,玩具是自己做的,幼兒格外珍惜,杜絕了亂扔玩具的行為。在角色游戲中,可以培養(yǎng)幼兒在人與人交往中學會尊重別人,互用禮貌用語等行為準則。如:"在第一百貨商店"的角色游戲中,幼兒學會了禮貌用語"請問你要買什么?""謝謝""下次再來"等,再如游戲中"售貨員"必須要站好柜臺不能到處亂跑,這些游戲規(guī)則都從正面培養(yǎng)了幼兒忠于職守,遵守紀侓等良好行為。

      三、把握好"隨機教育"強化良好習慣的形成

      在日常生活中,常常會出現(xiàn)偶發(fā)事件,教師要善于做有心人,把握好隨機教育,強化好行為形成習慣。在日常生活中,值日生每天要給幼兒分碗筷,在這時,有的幼兒就利用職務(wù)之便把新碗筷分給自己,把舊碗舊筷給別人,發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,我們應(yīng)及時地進行制止并立即進行隨機教育。如可以給幼兒講"孔融讓梨"的故事,引導幼兒凡事學會先考慮別人再想自己的習慣。隨機教育在日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)。如:搭積木時,積木掉到地上視而不見,洗完手不關(guān)水龍頭等等,這些現(xiàn)象教師都應(yīng)該及時地提醒教育,以督促幼兒良好行為習慣的形成。

      四、做幼兒學習的楷模

      教師是幼兒學習的楷模,教師對幼兒進行良好行為培養(yǎng)的同時,必須注意規(guī)范自己的言行,以良好的行為,潛移默化的影響幼兒,做幼兒的楷模,使幼兒能親其師,信其道。總之,培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,既不是一朝一夕就能完成的,也不是光憑說教就可以達到目的的,而是需要教師曉之以理,動之以情,練之以行,持之以恒。只有這樣,才有利幼兒良好的行為習慣的培養(yǎng)。

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