劉勇

【摘 要】要激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣的方法很多，但我們要尋找適合自己學(xué)生的方法，這樣才能有作用，從而提高學(xué)生閱讀理解能力，以達(dá)到葉圣陶先生曾經(jīng)對(duì)閱讀教學(xué)提出的“自能閱讀，不待老師講”的最高閱讀境界。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；課外閱讀；興趣；習(xí)慣

課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“小學(xué)課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。”（課外閱讀總量低段不少于5萬(wàn)字、中段不少于40萬(wàn)字、高段不少于100萬(wàn)字）。閱讀教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！笔钦Z(yǔ)文課外活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力不可少的重要組成部分。語(yǔ)文教師應(yīng)給學(xué)生良好的指導(dǎo)和影響，讓他們積極主動(dòng)地閱讀，擴(kuò)大閱讀量，在廣闊的天地里吸取豐富的語(yǔ)文養(yǎng)料，提高品德修養(yǎng)和思想情趣，從根本上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。怎樣培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣呢？

一、想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，只有學(xué)生有了閱讀興趣，才能自覺(jué)、自愿、主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。

1.好書(shū)引讀

根據(jù)小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，教師可以選擇有精彩畫(huà)面的書(shū)給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫(xiě)了什么。學(xué)生興趣被激發(fā)了，就會(huì)熱情地去閱讀。然后再循序漸進(jìn)，先易后難地引薦一些適合小學(xué)生的口味的書(shū)，還可以介紹相關(guān)書(shū)中人物、內(nèi)容概要或觀看精彩故事片段，以喚起他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生內(nèi)需。如學(xué)習(xí)安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》后，介紹讀他的《皇帝的新裝》《海的女兒》等童話故事；如教學(xué)《草船借箭》，讓學(xué)生觀看這精彩故事片段，激發(fā)其興趣，引發(fā)他們求知欲，這一來(lái)，不但對(duì)《草船借箭》這篇課內(nèi)閱讀課文中心深入理解，而且對(duì)這篇課文的出處——《三國(guó)演義》也產(chǎn)生濃厚興趣，從而達(dá)到課外閱讀的目的。

2.故事誘讀

針對(duì)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)?？衫谜Z(yǔ)文活動(dòng)課、班隊(duì)課、思想品德課等給學(xué)生講一些有趣的故事，然后告訴學(xué)生，老師講的故事，書(shū)中都有，而且還有更精彩的呢！從而引發(fā)他們迫不及待地想去知道這些人物的全部故事，進(jìn)而產(chǎn)生閱讀興趣。

3.師生共讀激發(fā)興趣

為了發(fā)揮教師閱讀引領(lǐng)在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣中作用，有意識(shí)地與學(xué)生共讀一本書(shū)，身體力行地去做一個(gè)忠實(shí)的讀者。師生讀后互相交流對(duì)故事情節(jié)的理解和讀后的感受，師生同樂(lè)，其樂(lè)融融，享受閱讀快樂(lè)，從而產(chǎn)生閱讀課外書(shū)的興趣。

4.用自己的讀書(shū)感受激發(fā)興趣

教師要經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說(shuō)法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書(shū)的名言，進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞；講述名人讀書(shū)成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、教育，從而激起學(xué)生對(duì)讀書(shū)人的崇拜，對(duì)書(shū)的渴望，形成與書(shū)本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。也要教給學(xué)生方法，指導(dǎo)其閱讀。興趣雖然是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無(wú)目的。有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到寫(xiě)作上。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效。作為讀書(shū)的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書(shū)方法。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣

（1）隨著閱讀量的加大的培養(yǎng)是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣十分重要。一是要定書(shū)：要閱讀的書(shū)只要選定就一定要讀完，千萬(wàn)不可半途而廢；二是要定時(shí)：針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況選擇讀書(shū)的時(shí)間，不能想讀就讀，不想讀就不讀；三是要根據(jù)自己的閱讀能力制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。四是閱讀有簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記。

（2）隨著閱讀量的習(xí)慣需要保持。為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣持久性，還需要有定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比等手段。如：

一是開(kāi)展讀書(shū)筆記展評(píng)。為了養(yǎng)成學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的讀書(shū)習(xí)慣，鞏固課外閱讀效果，我要求學(xué)生既讀書(shū)、就要?jiǎng)庸P墨，可以在書(shū)上圈、點(diǎn)、評(píng)、畫(huà)，也可以寫(xiě)讀書(shū)筆記，教師組織定期評(píng)比。二是進(jìn)行閱讀交流。即同學(xué)間互相交流讀書(shū)心得、介紹讀書(shū)方法、推介新書(shū)等。三是舉辦講故事等活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)為主，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，更有興趣去大量而廣泛地閱讀，這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍。

總之，農(nóng)村小學(xué)生如果有了濃厚的課外閱讀的興趣、良好的課外閱讀的習(xí)慣，自然就具備了較高的課外閱讀能力，就會(huì)逐步形成大量的閱讀儲(chǔ)備，自然而然地對(duì)自然和社會(huì)加深感悟。想象力，思考力就會(huì)有更深度的開(kāi)發(fā)，書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言質(zhì)量就會(huì)有更大提高，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效果也就隨之提高。因此農(nóng)村小學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)的去課外閱讀，是農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)收到良好效果的關(guān)鍵一步。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪麗華，小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略，小學(xué)教學(xué)研究，2011年17期