李愛軍

【摘 要】在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展下，對(duì)我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)也產(chǎn)生了很大的影響，英語(yǔ)作為世界通用的語(yǔ)言，在當(dāng)前的社會(huì)生活當(dāng)中也有著較為廣泛的應(yīng)用。但在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過程中，諸多的問題已經(jīng)愈來愈得到了凸顯。本文主要就網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值以及應(yīng)用進(jìn)行深入的分析探究，希望能夠通過此次的努力對(duì)實(shí)際起到一定的指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源；英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

隨著當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步發(fā)展，這一技術(shù)已經(jīng)在諸多的領(lǐng)域得到了應(yīng)用，并對(duì)我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮了重要的促進(jìn)作用，英語(yǔ)是學(xué)生在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中比較重要的一個(gè)內(nèi)容，故此將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用在英語(yǔ)的教學(xué)中能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)的水平提高起到重要促進(jìn)作用。

1 網(wǎng)絡(luò)資源在英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值及現(xiàn)狀問題分析

1.1網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值分析

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷的發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)所起到的價(jià)值愈來愈大，并給英語(yǔ)教學(xué)的帶來了發(fā)展的機(jī)遇。在英語(yǔ)教學(xué)的過程中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行應(yīng)用能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)的教學(xué)水平得到有效的提高，網(wǎng)絡(luò)上的各種英語(yǔ)資源以多種形式存在，這樣更方便于學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠有效的將英語(yǔ)的教學(xué)方式得以豐富化。

另外，網(wǎng)絡(luò)資源的共享性能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)的時(shí)效性得以有效的體現(xiàn)出來，方便于學(xué)生與老師的交流，成為一個(gè)實(shí)用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的載體。

1.2英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀問題分析

在當(dāng)前的教育改革不斷深入下，對(duì)于英語(yǔ)教育當(dāng)中還有著諸多的問題有待進(jìn)一步的解決。其中對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)不夠充分，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的知識(shí)了解以及技術(shù)的掌握不扎實(shí)，都是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生影響的重要因素。隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展以及相關(guān)教育政策的落實(shí)，這在很大程度上對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式起到了突破作用，并對(duì)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平有了高效的提升，雖然如此，由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響還存在著一些老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源引進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)缺少積極的態(tài)度，使得在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教學(xué)的觀念沒有得到有效的轉(zhuǎn)變，老師的思想和時(shí)代的變化沒能夠得到有效的契合，對(duì)教學(xué)改革在理解上出現(xiàn)了偏差，最終使得英語(yǔ)教學(xué)得不到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

從當(dāng)前英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)展來看，還存在著教師對(duì)教材過度依賴的現(xiàn)狀。英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教材的運(yùn)用要能夠靈活，要能對(duì)多方面的情況進(jìn)行考慮，但在實(shí)際教學(xué)中，老師對(duì)教材的使用較為依賴，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的了解程度不夠，缺乏信任。

對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的前景比較的看好，但是對(duì)完全網(wǎng)絡(luò)化的英語(yǔ)教育的信心不足。還有就是，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)資源和英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合方式還不能夠完全的滿足學(xué)生的需求，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的詞匯教學(xué)的手段比較的單一，沒能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)的技能進(jìn)行有效的培養(yǎng)，在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)程度還不夠，學(xué)生所用的網(wǎng)絡(luò)資源和實(shí)際的學(xué)習(xí)能力之間的差距較大。不同層次的老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用能力也有著一定的差距。

2 英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的實(shí)際應(yīng)用策略探究

針對(duì)以上的問題首先要能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分的了解，制作多媒體的課件，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的課堂容量進(jìn)行有效的豐富。網(wǎng)絡(luò)資源是包羅萬象的，在知識(shí)的種類方面比較多樣。這就需要老師要能夠?qū)m合學(xué)生的材料進(jìn)行充分的了解，選擇能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)思想得以體現(xiàn)的信息資源，再進(jìn)行加工制作，從而充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽覺，從而有效的將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力得以提高。

在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的過程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行應(yīng)用要能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)生的能力得以有效的培養(yǎng)，挖掘生活中能夠運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)來為自身的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐等進(jìn)行服務(wù)。例如：在英語(yǔ)教學(xué)過程中對(duì)將來時(shí)態(tài)進(jìn)行講解時(shí)，要能夠結(jié)合教材中l(wèi)ife in the future這一內(nèi)容進(jìn)行展開，讓學(xué)生自由的發(fā)揮其想象力，來進(jìn)行動(dòng)手制作相關(guān)的海報(bào)。這時(shí)就能夠充分的對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行應(yīng)用，從中找取自己所需要的素材，這樣能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程進(jìn)一步的推進(jìn)。

通過對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用可以大大的提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，在這一過程中能夠進(jìn)行搜尋以及獲取資源來擴(kuò)充英語(yǔ)教學(xué)的資料，可以進(jìn)行對(duì)英語(yǔ)新聞加以編寫選取優(yōu)秀的文章介紹給學(xué)生，最為主要的是要能夠和教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)。然后通過下載軟件來豐富教學(xué)的方法。

另外，還可以將網(wǎng)絡(luò)資源在英語(yǔ)翻譯當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)言素材比較的鮮活，有著很強(qiáng)的時(shí)代特點(diǎn)以及趣味性，是較為理想的翻譯材料，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源來選取自己感興趣的主題來進(jìn)行閱讀，在翻譯的時(shí)候可以通過相關(guān)的軟件進(jìn)行即時(shí)的翻譯，通過這一過程的學(xué)習(xí)能夠有效的提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)對(duì)老師的英語(yǔ)教學(xué)的水平也能夠得到大幅度的提升。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)還有諸多的問題有待進(jìn)一步的解決，對(duì)這些問題可以通過網(wǎng)絡(luò)資源的補(bǔ)充來消解相關(guān)類型的問題。網(wǎng)絡(luò)資源在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是一種趨勢(shì)，故此，合理的對(duì)其應(yīng)用能夠有效的將英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量得以提高。

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