李素馨

摘要：舞蹈作為一門(mén)兒實(shí)踐性、技巧性非常強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，需要不斷提高學(xué)生的訓(xùn)練熱情，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，運(yùn)用多元教學(xué)方法，更好地豐富學(xué)生的舞蹈知識(shí)，提升他們的技能水平，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：高職院校 舞蹈教學(xué) 多元教學(xué)方法

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)事業(yè)的飛速發(fā)展，人們對(duì)精神文化的需求逐步提升，舞蹈有著越來(lái)越廣闊的市場(chǎng)。高職舞蹈教學(xué)是培養(yǎng)我國(guó)舞蹈人才的重要基地，舞蹈作為一門(mén)兒實(shí)踐性、技巧性非常強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，需要不斷提高學(xué)生的訓(xùn)練熱情，增強(qiáng)教學(xué)效果。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，更好地豐富學(xué)生的舞蹈知識(shí)，提升他們的技能水平，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展和成長(zhǎng)，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的藝術(shù)人才。本人結(jié)合多年的高職舞蹈教學(xué)實(shí)踐，在此探討一下對(duì)舞蹈教學(xué)中的多元化教學(xué)方法的思考。

一、立足學(xué)生差異性特點(diǎn)，注重個(gè)性化教學(xué)

與傳統(tǒng)的大眾化舞蹈教學(xué)相比，個(gè)性化教學(xué)更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)興趣和愛(ài)好，能夠兼顧不同層次、不同興趣的學(xué)生的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)更具有個(gè)性化色彩。教師通過(guò)富有個(gè)性化的教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以靈活多樣的教學(xué)方式來(lái)突出學(xué)生的個(gè)性，滿足不同層次、個(gè)性的學(xué)生發(fā)展需求。

首先，在課程設(shè)計(jì)上注重多元化的，高職舞蹈專業(yè)的學(xué)生他們的舞蹈基礎(chǔ)各不相同，他們的特長(zhǎng)也存在著較大的差異，在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)該體現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。當(dāng)前的教育還存在著諸多的不足之處，不利于學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，教師注重教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化，能夠讓每一個(gè)學(xué)生的天性得到很好的保存，讓每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得到很好的發(fā)展。讓課程設(shè)置更顯個(gè)性化的特色，高職院校的舞蹈教學(xué)改革必須堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué)思路，通過(guò)課程設(shè)計(jì)的多元化來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。

其次，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的個(gè)性化。通過(guò)壓縮班級(jí)規(guī)模，采取小班授課來(lái)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生規(guī)模小，才能更好的讓老師了解學(xué)生的基礎(chǔ)，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生有更多的提升空間，學(xué)生的個(gè)性才能得到很好的發(fā)揮和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)方面一定要注重教學(xué)方式的個(gè)性化，營(yíng)造個(gè)性化的教學(xué)空間，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和展示的平臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中真正地突出學(xué)生的中心地位，充分尊重學(xué)生的想法和創(chuàng)意，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。

二、立足學(xué)生主體，注重情景化教學(xué)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的熱情，才能讓學(xué)生更好地感知舞蹈知識(shí)，讓學(xué)生的舞蹈天賦得到很好的發(fā)揮和鍛煉，才能培養(yǎng)高素質(zhì)的舞蹈人才。舞蹈是一門(mén)綜合的表現(xiàn)藝術(shù)，通過(guò)肢體動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表達(dá)人們對(duì)生活、對(duì)自然、對(duì)人生的感悟，以富有個(gè)性化的姿態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)人們的追求、理想及審美理念。因此，情景化教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地感知舞蹈所表達(dá)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

首先，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)具有無(wú)比的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生更好地感知各種舞蹈動(dòng)作，帶來(lái)較強(qiáng)的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，學(xué)生在舞蹈音樂(lè)的伴奏下跟著視頻舞蹈動(dòng)作，帶來(lái)非常強(qiáng)烈的音像體驗(yàn)，能夠不斷地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和訓(xùn)練熱情，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)舞蹈系動(dòng)作，掌握相關(guān)的技巧，提高他們的藝術(shù)審美感悟能力。

其次，充分利用音樂(lè)和語(yǔ)言來(lái)描繪意境。舞蹈是一門(mén)通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)更好地表情達(dá)意的藝術(shù)形式，讓學(xué)生更好地借助舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)思想和情感，更好地感知舞蹈的藝術(shù)魅力。通過(guò)音樂(lè)渲染一方面可以讓學(xué)生跟著節(jié)奏來(lái)表演各種舞蹈動(dòng)作，另一方面通過(guò)音樂(lè)的渲染能夠不斷地增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，給學(xué)生帶來(lái)更多的感染力。

再次，充分利用各種課外資源。高職舞蹈教學(xué)除了充分利用課堂教學(xué)，還應(yīng)該不斷地拓展學(xué)生的課外學(xué)習(xí)空間，組織學(xué)生去觀看更多的舞蹈文藝演出，到文化館藝術(shù)劇院觀看、參加各種形式的文藝演出，讓學(xué)生得到更多的審美藝術(shù)享受，更好地感知高雅的舞蹈藝術(shù)，讓學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)象得到培養(yǎng)和提升。

三、挖掘?qū)W生舞蹈潛力，實(shí)施興趣教學(xué)法

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)舞蹈產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)認(rèn)真感知舞蹈知識(shí)，不斷培養(yǎng)自己的舞蹈訓(xùn)練熱情，更好地感知舞蹈的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)自己的舞蹈藝術(shù)想象力，才能更好地開(kāi)啟學(xué)生的舞蹈藝術(shù)大門(mén)。舞蹈欣賞充滿藝術(shù)魅力，但是練習(xí)舞蹈技術(shù)動(dòng)作卻枯燥無(wú)味，而很多同學(xué)感覺(jué)到舞蹈訓(xùn)練非常辛苦，因此，高職舞蹈教學(xué)必須注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從中得到更多的快樂(lè)，能夠感知舞蹈訓(xùn)練的情趣，更好地感知舞蹈動(dòng)作所蘊(yùn)含的各種思想和情感。在教學(xué)中結(jié)合高職院校的學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇比較流行的音樂(lè)，有效放松學(xué)生的心情，學(xué)生在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)的引導(dǎo)下更好的進(jìn)入舞蹈訓(xùn)練狀態(tài)，提高自己的舞蹈訓(xùn)練效果。另外，教師運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，不斷地更新教學(xué)手段，培養(yǎng)他們的想象力，增強(qiáng)他們的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力。

四、不斷提升學(xué)生能力層次，實(shí)施創(chuàng)作教學(xué)法

高職舞蹈教學(xué)讓學(xué)生掌握基本動(dòng)作和知識(shí)的前提下，幫助學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上不斷地提升他們的創(chuàng)造能力，增強(qiáng)對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解，對(duì)生活的感悟以及情感表達(dá)能力。運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造能力，不斷的提高自己的舞蹈創(chuàng)作能力，因此，舞蹈創(chuàng)作法能夠讓學(xué)生更好地感知舞蹈的魅力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感與滿足感，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。比如引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿自編調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在模仿的基礎(chǔ)上再加入自己的情感體驗(yàn)、藝術(shù)想象力，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，有利于學(xué)生富有個(gè)性化的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生不斷的捕捉舞蹈創(chuàng)作中的靈感，隨時(shí)發(fā)揮自己的想象力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的提升。另外，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生在老師和同學(xué)的交流過(guò)程中，不斷地消除學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)障礙，激發(fā)他們舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，也有利于學(xué)生的創(chuàng)作能力提升。

總之，隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入，各種教學(xué)手段、教學(xué)模式不斷嘗試，高職舞蹈教學(xué)應(yīng)該注重多元化的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，滿足學(xué)生的多層次的需求，提高學(xué)生的舞蹈藝術(shù)素質(zhì)。

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