牟方兵

摘 要：計算是幫助我們解決問題的方法，也是小學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。教師要在培養(yǎng)學(xué)生對計算的興趣基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生理清算理，掌握方法，在計算過程中，為學(xué)生提供自主探索的空間。讓學(xué)生在平時做作業(yè)時，多注意錯題的分析。讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個計算過程之中。長此以往，學(xué)生的計算能力就會得到長足的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：計算；興趣；錯題分析；學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、 努力培養(yǎng)學(xué)生對計算的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”如果你對一件事物感興趣，就愿意多花一些時間去學(xué)習(xí)它，去鉆研它，不知不覺就會把這件事弄得十分透徹。我們在教學(xué)計算時，可以從以下幾方面去入手：①讓學(xué)生明白計算的重要性。在平時教學(xué)中，教師要從各個方面去介紹計算在我們生活中的重要性，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的地位。在明白計算的重要性后，學(xué)生就會明白要學(xué)好數(shù)學(xué)，計算是基本功，要學(xué)扎實，從心里對計算有所好感，不再產(chǎn)生抵觸心理。②教師在平時教學(xué)時，可采用多種富有興趣的方式來教學(xué)，如用競賽、游戲、限時口算、聽算等多種訓(xùn)練方式。讓學(xué)生不覺得計算的枯燥。③在課堂中，我們還可以給學(xué)生講一些中外數(shù)學(xué)家愛好數(shù)學(xué)的事例，或講一些能增添課堂氣氛的小故事，來吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，學(xué)生就更能集中精神來進(jìn)行計算，課堂學(xué)習(xí)效果自然就提高了。

二、讓學(xué)生理清算理，熟練掌握方法

在教學(xué)計算時，要重點讓學(xué)生弄清算理，掌握規(guī)則，再用法則去計算。在課堂中，教師應(yīng)多給學(xué)生提供自主探索的空間，幫助學(xué)生對計算過程與算理的理解，培養(yǎng)學(xué)生用計算來解決問題的能力。如在教學(xué)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時，我們可以根據(jù)學(xué)生的實際，借助小棒圖來直觀操作，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白算理，掌握方法。再如在教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，讓學(xué)生多去自己理解，如25×12，在計算過程中強調(diào)位置，用乘數(shù)個位上的數(shù)去算即是求2個25得50，所以要和乘數(shù)5對齊寫在個位上。用乘數(shù)十位山的數(shù)去程就是求10個25得250，所以5要寫在十位上。通過多次訓(xùn)練，就能讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握方法。

三、在平時的作業(yè)中，多注意錯題的分析

學(xué)生出錯了一次，如果下次不在這個地方出錯了，他就得到了很大的進(jìn)步。想要做到這一點，關(guān)鍵在于平時多分析、多總結(jié)。教師在批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)個別錯誤時，要讓他學(xué)生去分析，怎樣去解決下次才不會出錯。如果班級在相同的地方錯的人數(shù)多，就應(yīng)拿到班上去和學(xué)生們一起去分析。讓大家一起去分析錯出在什么地方，下一次怎樣來避免。讓學(xué)生自己把自己錯的題歸結(jié)在一個作業(yè)本上，經(jīng)常拿出來讀一讀、看一看、做一做。長此以往，學(xué)生的計算能力就會有長足的進(jìn)步。教師可以在每周安排一節(jié)改錯課，讓學(xué)生們把錯題拿出來自己改、相互改、小組改。改錯后，讓自己或同學(xué)說說錯在哪里，下次怎樣才能不再出錯。如口算25×4÷25×4，有好多同學(xué)一下就算出來等于1，結(jié)果出錯了，究其原因是因為學(xué)生審題不認(rèn)真，應(yīng)從左到右依次計算等于16，而不是先算兩邊的乘法，再算中間的除法?？偨Y(jié)過后，相信大部分同學(xué)再經(jīng)歷類似的題目時，一定不會出錯了。

四、要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在做計算題時大部分出錯是因為粗心大意、馬虎了事、字跡不清等不良習(xí)慣造成的。如何才能讓學(xué)生做計算題時正確率更高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必不可少的。我們可以從以下幾方面注意：①做題時，認(rèn)真看清題目，把題目看清楚，弄懂題目的意思。②在計算過程中，對題目的小數(shù)點、數(shù)字、運算符號要書寫工整，不能馬虎，格式要規(guī)范。③培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣。有相當(dāng)一部分學(xué)生在計算時，不喜歡打草稿。更有些學(xué)生在計算復(fù)雜的計算題時，直接用的是口算，有的學(xué)生在書的邊緣，桌子上或其他地方列豎式、打草稿。針對這些情形，我們教師必須要求學(xué)生準(zhǔn)備專門的草稿本，認(rèn)認(rèn)真真打草稿，并且還要嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生落實情況，時間一長，學(xué)生們就會慢慢養(yǎng)成良好的打草稿的習(xí)慣了。④做完計算題后，一定要認(rèn)真檢查，看看有沒有自己算錯的地方，如果有及時改正。比如，在學(xué)習(xí)進(jìn)位加法計算的時候，經(jīng)常出現(xiàn)忘記向前一位進(jìn)“1”的情形，在學(xué)習(xí)退位減法時，也常出現(xiàn)忘記前一位退“1”后，這位上的數(shù)在計算時已經(jīng)少了“1”的情形；在計算除法的時候，前一位的余數(shù)常常忘記移下來等情形。在檢查時，可從以下幾方面來入手：數(shù)字看錯了沒有、運算順序是否出錯、數(shù)字是否寫錯、結(jié)果是否寫錯，在每次做作業(yè)時，教師都應(yīng)提醒、強調(diào)，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成自主檢查的習(xí)慣了。

計算的教與學(xué)是教學(xué)過程中一項長期而又艱巨的任務(wù)，學(xué)生計算能力的提高也是一點一滴積累的過程。教師要在引導(dǎo)學(xué)生對計算感興趣變?yōu)閻酆玫幕A(chǔ)上，重視計算的算理、掌握方法、不放過每一次的錯誤，再加上努力的訓(xùn)練，我相信學(xué)生們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會養(yǎng)成。這樣，學(xué)生的計算能力的提高就更有成效了。

（作者單位：重慶市萬州區(qū)普子中心小學(xué)）