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      時(shí)政教育在初中政治教學(xué)中的有效融合

      2015-01-23 00:06:27李蓮娣
      北方文學(xué)·下旬 2014年9期
      關(guān)鍵詞:初中政治教學(xué)有效融合

      摘 要:隨著新課程改革的全面深入,初中教育對(duì)政治學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求,即將時(shí)政教育有效的融合到初中政治教學(xué)中,以使學(xué)生在樹立正確“三觀”的同時(shí),具備解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力。本文首先闡述了時(shí)政教育有效融合到初中政治教學(xué)中的重要價(jià)值,然后為實(shí)現(xiàn)時(shí)政教育在初中政治教學(xué)中的有效融合提出建議,以供參考。

      關(guān)鍵詞:時(shí)政教育;初中政治教學(xué);有效融合

      前言:初中階段的學(xué)生具備著自身的年齡特點(diǎn),而思想政治教育是為了使學(xué)生在青春叛逆時(shí)期時(shí),能夠形成正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。將時(shí)政教育有效的融合到初中政治教學(xué)中,能夠使學(xué)生了解并掌握國(guó)內(nèi)的發(fā)展變化形式以及國(guó)家的方針政策等,以具備正確分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,樹立正確的政治思想取向,從而在提升學(xué)生政治知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

      一、時(shí)政教育有效融合到初中政治教學(xué)中的重要價(jià)值

      (一)符合了新課程改革的要求,提高了教學(xué)的有效性

      時(shí)政教育的引入和融合,改變了傳統(tǒng)政治課堂教學(xué)的填鴨灌輸式模式,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而提高了初中政治課堂教學(xué)的有效性。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中,教師的灌輸式教學(xué),使本來(lái)融入大量理論知識(shí)的政治教學(xué)內(nèi)容,變得更加的枯燥無(wú)味,久而久之,學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)失去了興趣。而時(shí)事政治內(nèi)容的引入與融合,豐富了政治教學(xué)的內(nèi)容,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到時(shí)事政治的案例分析中,從而在激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時(shí),提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力[1]。

      (二)能夠使學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求

      時(shí)事政治內(nèi)容的引入與融合,不僅能使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)發(fā)展的需求,還能滿足當(dāng)今世界格局下時(shí)代變化發(fā)展的需求。當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,需要學(xué)生樹立正確的世界觀,以更好的掌握我國(guó)的發(fā)展變化,從而為自身前途的發(fā)展樹立明確的方向。與此同時(shí),隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)壓力劇增的同時(shí),對(duì)人才提出了更高的要求,尤其是企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的改變,促使企業(yè)更加重視企業(yè)的文化與企業(yè)的價(jià)值。這就要求當(dāng)代學(xué)生在發(fā)展的過(guò)程中,必須樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,而時(shí)事政治的引入能夠使學(xué)生在人生轉(zhuǎn)折階段,及時(shí)排除個(gè)人主義、極端主義以及拜金主義思想的腐蝕,以身心的全面均衡的發(fā)展迎接社會(huì)主義的美好明天。

      (三)滿足了素質(zhì)教育的全面要求

      當(dāng)下,隨著信息化的發(fā)展,人們希望通過(guò)各種信息渠道獲得更有價(jià)值的真實(shí)社會(huì)信息,而時(shí)事政治內(nèi)容的引入能夠使初中階段的學(xué)生掌握更多的實(shí)時(shí)信息,在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)生的思想境界就會(huì)得到質(zhì)的改變,從而使學(xué)生具備良好的道德品質(zhì),最終成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義接班人。

      二、實(shí)現(xiàn)時(shí)政教育在初中政治教學(xué)中的有效融合的途徑

      (一)以新聞播報(bào)的方式將時(shí)事政治內(nèi)容進(jìn)行有效的融合

      在初中階段的政治教學(xué)中,教師必須明確學(xué)生的主體地位,充分的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以提升課堂教學(xué)的有效性。以新聞播報(bào)的形式將時(shí)事政治引入到政治教學(xué)中,需要教師做到以下三點(diǎn):第一,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供相應(yīng)的新聞播報(bào)方向,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選有價(jià)值的新聞內(nèi)容,以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治內(nèi)容的興趣,并提高學(xué)生的實(shí)踐能力;第二,教師要充分的了解學(xué)生的實(shí)際需求,并“投其所好”,根據(jù)學(xué)生對(duì)新聞感興趣的方向,“量身制定”其搜集新聞的目標(biāo),以實(shí)現(xiàn)因材施教,使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì);第三,在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師將新聞播報(bào)板塊設(shè)定為小組輪流發(fā)言環(huán)節(jié),從而加強(qiáng)學(xué)生合作交流的能力[2]。

      (二)以時(shí)政小報(bào)的方式將時(shí)事政治內(nèi)容進(jìn)行有效融合

      在初中政治教學(xué)中,將時(shí)事政治的教學(xué)內(nèi)容以時(shí)政小報(bào)的方式融入到政治教學(xué)內(nèi)容中,能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并使其能夠主動(dòng)的參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中,提高課堂教學(xué)的有效性。這就要求教師做到以下三點(diǎn):第一,以尊重給學(xué)生為前提,使其能夠自愿選擇時(shí)政小報(bào)的新聞素材;第二,教師要注重發(fā)揮自身的引導(dǎo)功能,使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的能力與潛力來(lái)設(shè)計(jì)編排時(shí)政小報(bào),這樣不僅能夠使學(xué)生充分了解到時(shí)政的內(nèi)容,還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力;第三,在完成時(shí)政小報(bào)制作后,以小組形式進(jìn)行輪流講述各自的時(shí)政小報(bào)內(nèi)容,在擴(kuò)充學(xué)生時(shí)政知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

      (三)以時(shí)政小論壇的方式將時(shí)事政治進(jìn)行有效融合

      要想把時(shí)事政治的內(nèi)容全方位的融入到初中政治教學(xué)中,僅憑借教師一人的能力是無(wú)法辦到的,因此,以時(shí)政小論壇的方式將時(shí)事政治進(jìn)行有效融合,能夠完善當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)的不足。這就要求教師要做到以下兩點(diǎn):第一,以學(xué)生的意愿為前提,將學(xué)生分成小組的形式建立合理的時(shí)政小論壇;第二,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多渠道來(lái)搜集當(dāng)下時(shí)政新聞的熱點(diǎn)并加以整理,并通過(guò)論壇的方式,對(duì)小組時(shí)政新聞進(jìn)行共同分析,在交流辯論的過(guò)程中,使學(xué)生對(duì)時(shí)政新聞?dòng)姓_的認(rèn)知和賞析能力,與此同時(shí),在探討交流的過(guò)程中,能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主求索的精神以及創(chuàng)新能力,從而全面提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

      總結(jié):綜上所述,將時(shí)事政治有效的融入到初中政治教學(xué)中,不僅能夠完善政治教學(xué)的內(nèi)容,提高課堂教學(xué)的有效性,還能通過(guò)時(shí)事政治內(nèi)容的有效融合,使中學(xué)生在人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀,并不斷的提高自身的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等,以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面要求,滿足社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的需求。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王邦照.將時(shí)政教育滲透進(jìn)初中政治理論課程[J].科海故事博覽:科教創(chuàng)新,2013,3(03):198.

      [2]魏雙杰.淺析時(shí)政資料與初中思想政治課教學(xué)[J].考試周刊,2011,12(02):92.

      作者簡(jiǎn)介:李蓮娣(1972.1—),女,漢,甘肅省隴南市兩當(dāng)縣人,1994年畢業(yè)于天水師專政治教育專業(yè),現(xiàn)供職于甘肅隴南兩當(dāng)縣香泉中學(xué),中學(xué)一級(jí)

      教師。

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