鐘曉琴

甘肅省金昌市金川公司一中

新課程標(biāo)準(zhǔn)下激勵(lì)法在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

鐘曉琴

甘肅省金昌市金川公司一中

在實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)由于種種原因缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就要求英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中多采取激勵(lì)法調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，認(rèn)真準(zhǔn)備課堂內(nèi)外，從學(xué)生的心理，習(xí)慣等入手，使學(xué)生“親其師而信其道”，從被動(dòng)學(xué)到我要學(xué)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，為長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

激勵(lì)法；興趣；態(tài)度；善于捕捉

高中階段的英語(yǔ)課程的基本理念是：為學(xué)生的個(gè)性需求為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生的發(fā)展提供多種選擇;有利于學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展這是高中階段的英語(yǔ)課程的要求和目標(biāo)。為了能夠很好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主選擇以及為將來(lái)的自我發(fā)展的奠定基礎(chǔ)，這就要求高中英語(yǔ)課程形式多樣化，成為學(xué)生在選擇中提高規(guī)劃人生和自主發(fā)展的能力的幫助者和引導(dǎo)者。

俗話說(shuō)：態(tài)度決定一切。這里的態(tài)度就是指在學(xué)習(xí)中學(xué)生的所感所想，思想情感，喜怒哀樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感包括學(xué)生是否愿意學(xué)、是否積極地學(xué)、學(xué)習(xí)是為了干什么、對(duì)自己有多大的信心和是否能克服困難堅(jiān)持學(xué)等影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素。所以我們要想辦法改變學(xué)生不好的學(xué)習(xí)因素，不好的心理，不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。一切要以學(xué)生的發(fā)展為中心，在教與學(xué)的過(guò)程中教師務(wù)必要熟知自己的領(lǐng)頭羊作用，關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生，指導(dǎo)幫助學(xué)生克服調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難，障礙，矛盾心理，使學(xué)生更有信心，更喜歡學(xué)英語(yǔ)。

激勵(lì)法在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用是一個(gè)長(zhǎng)期細(xì)致的過(guò)程，激勵(lì)換句話說(shuō)就是多表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生找到自信。但這個(gè)激勵(lì)是要拿捏好分寸的，不能濫夸。并且并不是每個(gè)學(xué)生都認(rèn)可老師的激勵(lì)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以下幾個(gè)方面將會(huì)有助于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)：

首當(dāng)其沖，教學(xué)需要師生互動(dòng)，感情融洽，合作愉快。因?yàn)樵谶@樣的環(huán)境中學(xué)生將不再覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)厭煩，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更有興趣。這就是人們所說(shuō)的“興趣是最好的老師”。仔細(xì)觀察就發(fā)現(xiàn)越喜歡某個(gè)老師，學(xué)生越對(duì)這門課感興趣，這門課就學(xué)的格外好。所以，老師們就要多多出點(diǎn)子，多想辦法。在教學(xué)中教師要將現(xiàn)代化的，學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)手段(如簡(jiǎn)筆畫、視屏等甚至于實(shí)驗(yàn)等)多運(yùn)用在活躍日常教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣上。在課堂教學(xué)中在使學(xué)生汲取知識(shí)食糧的同時(shí)，又能積極參與課堂，融入其中，其樂融融。在上標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)與英語(yǔ)方言時(shí)，我先讓學(xué)生觀看貓和老鼠方言版的視屏，很快將學(xué)生的積極心調(diào)動(dòng)了起來(lái)；接著通過(guò)找標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)與方言的差異，學(xué)生找到了語(yǔ)言的奇妙之處;最后一節(jié)方言版的英語(yǔ)錄音將課堂的氛圍達(dá)到了高潮。有些東西是潛移默化中得到的，知識(shí)尤其如此。故而，教材需要教師善挖趣味，善思調(diào)動(dòng)方法。現(xiàn)在課本的優(yōu)勢(shì)是圖片色彩鮮艷，貼近現(xiàn)代生活，文字生動(dòng)有趣。教師要充分運(yùn)用這種有效的“語(yǔ)言”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)中方法不能單一，要像小學(xué)一樣，“游戲法”“表演法”“競(jìng)賽法”等方法是調(diào)動(dòng)學(xué)生，調(diào)節(jié)課堂氛圍的有效方法。遇到如“body language”這樣的文章，要讓學(xué)生準(zhǔn)備，通過(guò)表演的方法達(dá)到效果，理解文章。經(jīng)過(guò)如此這樣一節(jié)課，學(xué)生還能學(xué)不會(huì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)及詞組嗎？如果授課內(nèi)容是有關(guān)國(guó)內(nèi)外著名的風(fēng)景名勝時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，圖書等資料查詢，相互介紹風(fēng)景名勝，教師再補(bǔ)充，這樣學(xué)生猶如進(jìn)行了一次國(guó)外旅游。

其次，在教學(xué)中，教師首先應(yīng)當(dāng)樹立優(yōu)秀的講臺(tái)形象，衣著干凈整潔，舉止大方得體將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力吸引到課堂上來(lái)。因?yàn)槔辖處煶Ｕf(shuō)：親其師信其道。只有學(xué)生對(duì)老師心服口服他們才會(huì)更加積極配合老師。

再次，在所有的鋪墊工作做好后最重要的就是激勵(lì)法在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用了。教學(xué)是個(gè)良心活。每個(gè)英語(yǔ)老師要出于對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的角度考慮，一定要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生有足夠的耐心，細(xì)心，像涓涓細(xì)流潤(rùn)入學(xué)生心田。同時(shí)教學(xué)相長(zhǎng)，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，又很好地與學(xué)生進(jìn)行情感和思想交流，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程。所以，要上好一節(jié)英語(yǔ)課，首先就要有和諧的教學(xué)氣氛，良好的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的生命體，有著獨(dú)特的感情，因此，教師作為實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施者，教師要重視學(xué)生渴望被尊重的角度出發(fā)，做到愛生如子，為了給每個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)條件，要把關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生作為己任，盡量做到促進(jìn)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使他們得到均等發(fā)展的機(jī)會(huì)。此外，即使是學(xué)習(xí)最不好的學(xué)生身上也有閃光點(diǎn)，在教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步，做的好的地方，在這種情形之下的表?yè)P(yáng)更加能使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，自信心提高，這種表?yè)P(yáng)也更積極適宜。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師的用心努力，哪怕是一個(gè)肯定的眼神一個(gè)“好”字都會(huì)激勵(lì)學(xué)生內(nèi)在的自豪感。并且學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受快慢是不一樣的。尤其是學(xué)習(xí)弱的同學(xué)在努力達(dá)到一定的進(jìn)步時(shí)，要多肯定，助其分析問題，找到方法。另一方面，學(xué)生隨時(shí)隨地都會(huì)犯各種錯(cuò)誤，這時(shí)教師不要對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生“一棒子打死”：一方面教師要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，及時(shí)改正錯(cuò)誤；另一方面給學(xué)生以指導(dǎo)，給學(xué)生以激勵(lì)，不要讓他們喪失信心，要讓他們重振旗鼓。人們常說(shuō)：“若親其師，則信其道”。學(xué)生應(yīng)該在一個(gè)民主、輕松、愉悅的中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，為此教師應(yīng)適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，做學(xué)生的指引者，幫助者，合作者以及良師益友，這樣學(xué)生才會(huì)真正融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大環(huán)境，愛學(xué)，樂學(xué)，不是被迫學(xué)而是積極學(xué)。唯有如此教師才會(huì)得到解放，學(xué)生才會(huì)真正取得好的成績(jī)，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，英語(yǔ)的教學(xué)效率才會(huì)真正提高。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，本人在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用了激勵(lì)法，發(fā)現(xiàn)：原本連單詞都背不會(huì)的同學(xué)也能積極背單詞了；原本信心不足的同學(xué)也能積極參與課堂了；原本上課愁眉苦臉的同學(xué)也能有舒暢的笑臉了。當(dāng)然教學(xué)是寬嚴(yán)相濟(jì)的一個(gè)過(guò)程，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，激勵(lì)法的恰當(dāng)運(yùn)用必將進(jìn)一步對(duì)高中英語(yǔ)的教學(xué)起推動(dòng)及引導(dǎo)作用。平時(shí)的教學(xué)是一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的積累過(guò)程，因此我們每一個(gè)英語(yǔ)教師，為了積極有效地提高我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，應(yīng)該多思考，多實(shí)踐，多找新點(diǎn)子，多嘗試。