李素芬

浙江省溫州市龍灣區(qū)海濱第二小學

如何落實小學生的體育教學

李素芬

浙江省溫州市龍灣區(qū)海濱第二小學

小學生作為祖國初生的太陽，具備良好的身體素質(zhì)必不可少。對于現(xiàn)在小學體育教學大多只停留在口頭方面的問題，作為一名老師，我認為把對學生的教學放在實踐中來顯得更為有意義。加強小學生的體育鍛煉能力，為他們以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

小學；體育；實踐教學

一、現(xiàn)在小學體育中普遍存在的問題

國家體委等一些相關(guān)部門經(jīng)過幾年的持續(xù)調(diào)查，對國家各地小學生的身體素質(zhì)和健康狀況做了一些分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)小學生的身體素質(zhì)達不到國家的要要求，具體的情況主要體現(xiàn)在在現(xiàn)階段的體育測評中，肺活量、心率、血壓等最基本的身體方面的東西達不到要求。這就說明，小學生的健康狀況近幾年中存在嚴重下滑的趨勢，這種情況著實令家長和社會擔憂。據(jù)有關(guān)專家分析，造成小學生這種現(xiàn)象的主要原因是小學生體育鍛煉得不夠，除了非必要的學校強制的體育測試外，學生們對小學的體育教學也保持著可有可無的心態(tài)，認為只要通過考試就行。由此，小學生的學生身體素質(zhì)持續(xù)下降這一問題已經(jīng)引起國家有關(guān)部門關(guān)注及高度重視。在如何增強孩子們的身體素質(zhì)這個問題上，我們應(yīng)從以下幾個方面來改進，畢竟小學生是祖國的未來，在未來的社會發(fā)展中起到十分重要的作用。所以在提高小學生身體素質(zhì)的方面要多下點功夫。

二、要把小學的體育教學應(yīng)用到實踐中來

俗話說，“實踐出真知”。課本上的東西如果僅僅是停留在口頭上，沒有結(jié)合書本應(yīng)用到現(xiàn)實生活中來，就無法發(fā)揮體育課的真正的作用?！凹埳险劚本拖袷枪糯内w括，最后傾覆了一場戰(zhàn)爭，這就是因為他僅僅將自己學到的東西停留在口頭上，沒有真正的付諸實踐。所以，在小學的體育教育方面，我們要做到的是，學生的體育理論知識會過關(guān)，學生的實踐能力就是講的身體素質(zhì)可以不斷地增強。在種種因素的結(jié)合之下，只有將體育理論應(yīng)用到平時的體育訓練中，我們才能把不斷降低的小學生一代的身體素質(zhì)提上去。

從前幾年的全民健身的口號提出之后，小學的體育教育顯得更為重要。畢竟，學生是祖國的未來，學校是學生培養(yǎng)學生能力的地方，教師要從小學就抓好學生的體育，讓學生的身體素質(zhì)得到鍛煉和提高，為學生的學習打下基礎(chǔ)。為此，學校在提升學生身體素質(zhì)上扮演著不可或缺的角色。

針對我國體育人才匱乏，學生的作業(yè)負擔加重等的現(xiàn)象，我們更應(yīng)該把體育教學落實到位，成為真正受益的體育文化。

三、加強社會對小學體育的重視

為什么小學生的身體素質(zhì)一直在下降?這個問題值得我們深思。綜其原因，主要是人們對小學生的體育不重視。所以，改進體育教學的前提是加強人們對于體育這門課程的重視程度。教育部針對這種現(xiàn)象做出一部分的改革，在新的課程標準實施的情況之下，我們應(yīng)該做出相應(yīng)的變化。

首先體育教師一定要轉(zhuǎn)變自己固有的傳統(tǒng)觀念，不再是僅僅追求體育成績，而是要樹立一種健康的意識，擺正對小學生體育重要性的認識。并且，自己懂得并不夠，作為一名老師，尤其是體育老師更是要通過一些實用、簡單、有效的手段來引領(lǐng)同學們參加體育方面的鍛煉，使小學生們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都能夠得到相應(yīng)的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個重要目標之一。

作為學校來講，要做的最主要的一點就是加強小學生對體育課的正確認識。不要讓他們覺得體育就完全是為了考試，而是要教導他們樹立一種強烈的體育意識，并逐漸發(fā)展成一種體育文化。從廣義的方面來看，小學教育是培養(yǎng)各類人才的啟蒙教育階段，是長身體，學習文化，增長知識，拓展思維，開發(fā)智力的黃金階段，也是培養(yǎng)他們在各個方面能力的關(guān)鍵時期，一生中人的可塑性發(fā)展在這個時候也是極其重要的時候。

學生是每個家長的期望，是家庭的未來。每個家長都希望自己的孩子可以身體健康，在身體強健的情況下提高成績。所以，不單單在學校里面小學生要加強體育課的意識，父母更要和孩子一起努力，經(jīng)常地在戶外進行體育鍛煉。有爸爸媽媽陪著，心智還沒有發(fā)展的特別成熟的小孩子們會對體育鍛煉更加的感興趣。

四、要在體育中培養(yǎng)小學生的興趣、愛好

一般來說興趣和愛好是積極參加體育活動的驅(qū)動力。對于心智方面尚顯幼稚的小學生，他們對與某個東西的興趣直接表現(xiàn)為喜歡。如喜歡游戲和球類活動等。在小學校園內(nèi)，我們期待看到的是聽到下課鈴聲響起，校園從無聲的寂靜立刻變成了喧鬧的兒童歡樂世界。因為，小學生本身就是青春活力、活潑可愛的象征，這種嬉戲玩鬧本就屬于他們那個年齡階段應(yīng)該擁有的快樂。體育教學不應(yīng)該只側(cè)重于課堂上，平時的時候鼓勵學生們抬起埋在課本中的目光，走出教室，在操場上踢踢毽子，跳跳繩，打打球，做自己感興趣的運動。

在體育教學中教師要通過不同的方式去提高學生參與到體育運動中的熱情，讓學生在體育鍛煉中不僅可以鍛煉身體還可以培養(yǎng)自己的興趣。對于教師在體育教學中最主要的就是老師讓學生的愛好自由發(fā)展，只要是積極向上對身體有益處的活動，體育老師就不該扼殺小學生的興趣和愛好的發(fā)展。在他們逐漸長大的過程中，體育也成為生活中不可或缺的一部分，漸漸的變成了一種習慣。

強壯的身體是學生全身心的投入學習的基礎(chǔ)和根本，所以可以說體育課是學生學習其他課程的基礎(chǔ)。隨著社會上很多學生身體素質(zhì)差這種現(xiàn)象的增加，教師就更應(yīng)該重視體育教學，從小學就抓好學生的體育。

[1]潘林福.狠抓小學體育常規(guī),培養(yǎng)學生養(yǎng)成教育[J].佳木斯教育學院學報.2013(02)

[2]李志勇.淺談游戲在小學體育課中的重要性[J].現(xiàn)代閱讀(教育版).2013(02)

[3]史紅梅.淺析素質(zhì)教育背景下的小學體育教學[J].成功(教育).2011(18)