馮杰（河北省青龍滿族自治縣雙山子高級中學066500）

高中體育教學的問題與措施初探

馮杰（河北省青龍滿族自治縣雙山子高級中學066500）

體育教學是學校教學工作的重要組成部分，現(xiàn)代教育提倡的是以生為本的素質(zhì)教育，強調(diào)學生的全面發(fā)展和提高。但是就目前來看，因為受高考指揮棒的影響，很多學生和部分學校在體育課程學習中存在著輕視或者忽視的狀況，學校的體育相關(guān)設(shè)施也不夠健全，這影響著體育教學的效果。

當前社會有一種普遍的認識就是隨著居民生活水平的不斷提高，我們的生活條件越來越好。但是就目前來看，廣大青少年的體質(zhì)呈明顯的下降趨勢，這與學生缺乏一定的體育鍛煉有著非常密切的關(guān)系。我們常說：身體是革命的本錢。就現(xiàn)實來說，身體的健康是學生正常學習的有力保證，因此，承擔著強健學生體魄，提升學生身體健康保障的高中體育課必須要被重視。但是，就目前來看我們高中體育課在教學過程中存在著一些問題正在影響著我們的課堂教學。

一、存在的問題

（一）思想上不重視

思想往往會影響一個人的行為，在高中體育教學過程中，思想上的不重視是我們現(xiàn)在體育課堂不能夠真正開展的重要原因。這里所說的思想上不重視實際上包括幾個方面：從學校層面來說：更多是把主要的經(jīng)歷放在了文化課的教學上，特別是到了畢業(yè)班年級，學校希望一切都是為了高考成績，這樣體育課的教學時間和教學質(zhì)量往往得不到有效的保證，甚至時間會被擠壓，從學生層面來說，現(xiàn)在物質(zhì)生活的極大改善，使學生的娛樂、放松方式發(fā)生了很大的變化，很多學生從小就形成了喜歡呆在電腦旁、呆在家里的習慣，這樣的習慣使他們沒有參加運動鍛煉的好習慣，再加上學校的不夠重視，在上體育課的問題上就缺乏正確的態(tài)度了。最后就是我們部分體育教師在思想上的不重視，因為現(xiàn)在從整個高中教學環(huán)境來說，我們的體育課處于一種不被重視的地位，導致部分教師失去了工作的主動性和熱情，上課的過程中存在著應付的狀況，經(jīng)常是以學生自由活動為主，這就導致一種惡性循環(huán)，學生會更不重視體育課，高中體育課的問題也越來越多。

（二）教學形式比較單一

我們的教育是以生為本的素質(zhì)教育，所謂以生為本就是要從學生的實際需求出發(fā)來設(shè)計和安排教學流程，所謂素質(zhì)教育就是要在我們的教學過程中不僅能夠使學生收獲知識，同時也能夠不斷地提高自己的綜合素質(zhì)。我們的所面對的高中學生，他們精力充沛、思維活躍、興趣愛好廣泛、喜歡了解和學習新知識。但是，部分教師在教學的過程中形式比較單一，要么就是教師講解、示范，學生模仿學習，要么就是自由活動，學生的實際需求沒有得到真正的尊重，慢慢地學生就失去了上課的熱情。

（三）器材和場地得不到有效地保證

體育課作為唯一的室外課原本是很多學生喜歡上的一門課程，但是在上課的過程中學生發(fā)現(xiàn)他們能夠應用的運動器材除了籃球、足球、乒乓球、羽毛球之外，其他的相關(guān)運動器械很難接觸，甚至有的學校這些基本的運動器材都得不到保障，這就使學生喜歡接觸的運動項目無法真正學到。同時，現(xiàn)在很多學校大多數(shù)在擴大自己的辦學規(guī)模，但是學生的運動場地卻沒有增加，這就使在上體育課的過程中班級多、學生多，有時為了安全起見我們很多教師不得不調(diào)整教學內(nèi)容，這嚴重影響了教學的效果。

（四）學生的主體地位沒有真正發(fā)揮

以前我們的體育課堂教學形式基本上是教師根據(jù)教學內(nèi)容來安排教學，很少尊重和結(jié)合學生的實際，這就往往會導致教師的教和學生的實際需求相互脫節(jié)。新課改下的課堂教學要求要改變舊有的教學模式，要以生為本，在課堂教學的過程中教師是主導，學生是主體。教師是學生有效掌握知識的橋梁，但是因為我們忽略了學生，所以學生的主體地位就等不到真正發(fā)揮，學習的積極性和主動性就難以調(diào)動。

二、解決措施

針對當前高中體育教學存在的問題，作為高中體育教師必須要有責無旁貸的責任感，要結(jié)合新時期我國教育的新要求來調(diào)整和改進我們的教學，是體育教學步入正軌，為學生全面、健康的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。那么，我們應該怎樣做呢？筆者談談自己的認識。

（一）端正態(tài)度，在思想上高度重視

我們現(xiàn)在的教育強調(diào)的是學生的全面發(fā)展，即德、智、體、美、勞這幾方面的全面提高，這就意味著體育教學在學生的全面成長中有著非常重要的作用，也充分說明體育教育是學校教育工作的重要組成部分，我們教師要有這樣的責任感和使命感，要意識到自身工作的重要性，要關(guān)注學生的需求，要結(jié)合學校自身現(xiàn)有的條件盡可能安排好我們每一節(jié)體育課，這樣才會慢慢的去影響學生，使學生重視上體育課，喜歡上體育課。

（二）轉(zhuǎn)變教師的角色，更加貼近學生需求

進入高中的學生隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識明顯加強，獨立思考和處理事物能力得到提高，在心理和行為上表現(xiàn)出強烈的自主性。傳統(tǒng)的體育教學是“以教師為中心”的教學方式，其模式基本為：準備活動—教師講解示范—學生練習—教師糾錯—學生再練—放松下課。教師指導整堂課的進行，學生圍著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，整個過程由教師控制。根據(jù)調(diào)查，高中生對這樣的教學方式持認可的為32%左右。體育與健康新課程則要求教師實現(xiàn)教學角色的轉(zhuǎn)換，向著“為學而教，以學論教”的方向發(fā)展，使教師與學生形成一個共同體，產(chǎn)生情感的共鳴，思維的共振，共享體育與健康課帶來的快樂！適當?shù)闹鲗韵拢⒚裰?、平等、和諧的師生關(guān)系。

（三）科學的選擇教學內(nèi)容

運動是體育課程內(nèi)容的主要素材，對它的加工就是所謂的競技運動體育教材化，這是體育教師準備教材的重點、難點。體育教師要學會從各個角度對體育課程內(nèi)容素材的競技運動進行加工改制:一是在具體的教材內(nèi)容上，簡化教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)，逐步改變純競技式的、成人化的運動項目，滲進一些與教材項目有關(guān)又能進行游戲或比賽的內(nèi)容，如小學的蹲踞式跳遠踏板起跳，空中技術(shù)就應簡化;球類教材也可以簡化，籃球的“三人制比賽”，足球的“三人或五人比賽”等內(nèi)容，簡化了規(guī)則，簡化了活動形式，教學效果很好;二是根據(jù)學生的身心特征，抓住運動中的主要因素簡化規(guī)則。還可以增加一些趣味性強的項目，如健美、舞蹈、藝術(shù)體操等，根據(jù)地域性的特點增加民族傳統(tǒng)項目，如武術(shù)、毽球等?？傊?，在教學內(nèi)容方面，要突破競技運動結(jié)構(gòu)的約束，根據(jù)學生的實際情況，科學地選擇教學內(nèi)容，以滿足不同層次、不同水平學生的需要。

總之，體育教育在高中階段對于學生的成長和發(fā)展是非常重要的，我們體育教師也肩負著重要的使命，所以我們要立足于本職工作，努力提升教學，為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（責編 張景賢）