段佳琦

改革開放以來，我國(guó)的建筑業(yè)呈現(xiàn)一片繁榮景象。不僅在建筑形態(tài)、建筑高度、建筑材料、建筑數(shù)量等方面讓人耳目一新，同時(shí)在結(jié)構(gòu)形式、建筑功能等內(nèi)在指標(biāo)上也有了長(zhǎng)足的發(fā)展。隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，住房需求日益增長(zhǎng)，屋面與防水工程顯得更加重要。在教學(xué)的過程中，我校對(duì)《屋面與防水工程施工》課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了初步的探索和改革，并取得了一定效果。

一、課程定位

《屋面與防水工程施工》課程是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。本課程構(gòu)建于建筑制圖與構(gòu)造、建筑工程施工圖認(rèn)讀、建筑材料應(yīng)用與檢測(cè)、地基與基礎(chǔ)工程施工、混凝土結(jié)構(gòu)工程施工等課程的基礎(chǔ)上，主要培養(yǎng)學(xué)生在屋面工程與防水工程施工過程中的技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量檢驗(yàn)和管理的能力，并為建筑工程質(zhì)量管理、施工組織與管理實(shí)務(wù)、施工技術(shù)資料管理實(shí)務(wù)等后續(xù)課程打基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握建筑工程技術(shù)專業(yè)人才所必備的建筑工程建設(shè)基本知識(shí)，使其具備建筑屋面與防水工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理的能力，具備建筑屋面與防水工程施工的基本技能及解決實(shí)際問題的能力，以滿足從事建筑工程技術(shù)行業(yè)對(duì)該類該專業(yè)崗位的基本要求。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

1.構(gòu)建課程體系，改革教材內(nèi)容

基于“項(xiàng)目導(dǎo)向、按工作過程實(shí)施、學(xué)訓(xùn)融合、層次遞進(jìn)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建課程體系，其構(gòu)建思想是：按照“就業(yè)需要→確定崗位→確定能力（技能、技術(shù)）→確定知識(shí)模塊→確定課程體系→確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”的原則，每一崗位的技術(shù)（技能）能力由一個(gè)系列課程教學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)，形成系列交叉課程鏈。

在課程改革過程中，針對(duì)教材內(nèi)容的滯后性，需要不斷補(bǔ)充和完善教材內(nèi)容。結(jié)合本行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀將新材料、新工藝、新技術(shù)的介紹及新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范納入教學(xué)內(nèi)容，以拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

建筑防水技術(shù)是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，涉及防水設(shè)計(jì)、防水材料的質(zhì)量和防水施工技術(shù)的高低等方面。建筑工程地下室底板與外墻、屋面及廁浴間在使用功能上要求有一定的防水等級(jí)。根據(jù)防水部位從上到下的順序，主要的教學(xué)內(nèi)容有建筑防水材料、屋面防水工程施工、廁浴間防水施工與外墻防水控制、地下防水工程施工等4個(gè)單元（如下表）。

四、教學(xué)方法的多樣化

1.直觀性教學(xué)法

理論知識(shí)的傳授以“必須、夠用”為原則。對(duì)于課程的理論部分（如防水的常用材料及其材料質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、各種防水工程施工的要點(diǎn)和現(xiàn)行施工質(zhì)量規(guī)范要求等），通常采用課堂教學(xué)。

①在課堂教學(xué)中，根據(jù)本課程具有實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)面廣等特點(diǎn)，制作圖文并茂、可讀性強(qiáng)的PPT，以幫助學(xué)生理解和消化專業(yè)知識(shí)。在課件中采用大量的教學(xué)演示視頻，如施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景圖片、施工錄像及有關(guān)的文字資料等?，F(xiàn)代信息技術(shù)的使用，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、淺顯易懂，增大了信息量，提高了教學(xué)效果。

②采用Flash動(dòng)畫模擬演示施工過程。由于防水工程施工的工期有一定的時(shí)間限制，讓學(xué)生全程觀摩認(rèn)識(shí)整個(gè)施工過程有一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，采用Flash動(dòng)畫仿真技術(shù)模擬演示施工過程來輔助課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)實(shí)踐化，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能比較直觀地理解掌握理論知識(shí)。

2.采用“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”的教學(xué)模式

①首先是“請(qǐng)進(jìn)來”。學(xué)校聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員、管理人員、知名的專家走進(jìn)課堂授課、舉辦講座，內(nèi)容主要針對(duì)工程實(shí)踐中遇到的具體問題和現(xiàn)代建筑施工中的最新知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。其次是“走出去”。教師帶學(xué)生走出教室到施工現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地觀察工程的施工工藝流程，進(jìn)一步深化對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握。由于各地現(xiàn)在建筑工地眾多，修建時(shí)間、建設(shè)工期也各不相同。因此，能在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)，看到地下、屋面、外墻及廁浴間等防水工程的施工。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用課余、周末、假期等時(shí)間，在條件許可的情況下，實(shí)地觀察學(xué)習(xí)和實(shí)踐各種防水工程的施工工藝，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)際動(dòng)手能力。

3.實(shí)踐教學(xué)基地的構(gòu)建

實(shí)踐教學(xué)基地是保證實(shí)踐教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)所，它是高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)“四個(gè)結(jié)合”（學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合，教學(xué)與生產(chǎn)、科研相結(jié)合，理論與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐相結(jié)合，能力與知識(shí)、素質(zhì)相結(jié)合）的重要前提。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生按照實(shí)訓(xùn)要求，在教師的指導(dǎo)下，按現(xiàn)行的規(guī)定和工藝流程，模擬施工場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)，使教、學(xué)、做融為一體 。在團(tuán)隊(duì)合作中，共同完成實(shí)習(xí)任務(wù)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。在校外實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)有能力的工程技術(shù)人員為現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際展開教學(xué)，加強(qiáng)了理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。

五、加強(qiáng)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)

將學(xué)生安排到校外實(shí)習(xí)基地或施工單位進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí)。讓學(xué)生深入工地現(xiàn)場(chǎng)，直接參與建筑工程中各種防水工程的施工工作，使學(xué)生將其所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工程結(jié)合起來，通過思考與總結(jié)，提升實(shí)際工作能力，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

在高職《屋面與防水工程施工》課程的教學(xué)過程中，我校通過上述的教學(xué)探索和改革，使學(xué)生既掌握了本課程的基本理論和基本知識(shí)，又具有一定的實(shí)際操作技能，較好地完成了本課程的教學(xué)任務(wù)。（責(zé)編 ?王鵬飛）