梁玉雪（河北省遷安市第三初級中學064400）

如何在初中數(shù)學課堂中應用趣味教學法

梁玉雪（河北省遷安市第三初級中學064400）

初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量的高低取決于數(shù)學教師的教學方法。這就給初中數(shù)學教師指明了教學的方向。采用何種教學手段提高初中生的學習興趣變成了初中數(shù)學教師需要探索的問題。

初中數(shù)學學習興趣高效趣味教學學習過程

初中生具有活潑的天性，這也決定了他們需要愉悅、和諧的課堂氛圍，導致傳統(tǒng)的課堂教學方法不再適應新時期的學生，因此數(shù)學趣味教學法就應運而生。針對初中數(shù)學抽象的定理、復雜的公式、嚴密的推論，需要數(shù)學教師及時調(diào)整教學策略，帶動中學生的學習熱情，讓中學生對學習不再感到勞累和疲憊。在初中數(shù)學課堂應用趣味教學法，符合初中生的性格特點，能夠真正提高初中生的個人素養(yǎng)和綜合能力。我希望通過在初中數(shù)學課堂教學過程中應用趣味教學法，讓初中生真正體會到數(shù)學學習的奧妙，并能夠積極參與到數(shù)學的學習中來，讓學生有更好的發(fā)展。

一、注重學習技巧的指導，增加學生的學習興趣

在實際教學中，很多中學生并不是學不會數(shù)學，而是他們掌握的學習方法不對，從而不能形成良好的學習習慣。初中數(shù)學課需要學生掌握很多原理和規(guī)律，其中重點的是幾何圖形的轉(zhuǎn)換，方程組與不等式的解法，一次函數(shù)和二次函數(shù)的解析式，等等。這些數(shù)學知識的學習和掌握僅僅依靠看書是不行的，需要中學生自己動手去算、去畫、去解。因此，初中數(shù)學教師在課堂教學中要注重對學生學習技巧的指導，幫助中學生養(yǎng)成良好的學習習慣，多思考，勤動手，重歸納，巧應用。只有初中生正確對待學習數(shù)學時遇到的困難和挫折，堅定自己學習數(shù)學的信心，才能夠在學習中增加對數(shù)學學科的學習興趣。

二、提倡多媒體教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

近年來，計算機網(wǎng)絡技術深入校園，教師在教學中合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術能夠增加數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。初中數(shù)學對于學生的理解能力要求很高，單一的教學方式已經(jīng)不能夠帶動學生學習的積極性。初中數(shù)學教師要多舉行數(shù)學公開課或者數(shù)學教研活動，通過多媒體教學為學生學習提供良好的機遇，把復雜的數(shù)學公式簡單化，把枯燥的數(shù)學定理趣味化，把靜止的數(shù)學問題動態(tài)化。學習數(shù)學需要具有創(chuàng)新精神，具體體現(xiàn)為解題時靈活的思路和縝密的分析。初中生的可塑性很強，數(shù)學教師必須抓住學生的學習動機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生在學習中體驗到樂趣，逐步挖掘中學生的潛力。在數(shù)學課堂教學中，教師應根據(jù)自己所創(chuàng)設的情境，逐步引導中學生通過探討數(shù)學問題，進而提出解決數(shù)學問題的策略。

三、創(chuàng)設教學情境，鍛煉學生的理解能力

創(chuàng)設引人入勝的課堂教學情境，不僅能吸引中學生的注意力，而且還能激發(fā)中學生的學習欲望。題海戰(zhàn)術是不科學的，數(shù)學教師要引導學生掌握適合自己的學習方法，通過合理的學習解題步驟和思路，提高學生的思維能力和理解能力。比如，教師可以在課堂上選出作業(yè)完成較差的一名學生的作業(yè)，然后讓班級里其他學生給這個作業(yè)挑毛病、找問題，通過這樣的方式有利于鍛煉中學生的糾錯能力。這樣的教學情景，有利于中學生在糾錯過程中糾正自己容易出現(xiàn)的錯誤，找出原因，提高學習效率。另外，在講到幾何圖形章節(jié)的時候，教師可以選擇一些教學工具，比如長方體、正方體等，給學生更加直觀的展示，讓學生動手去操作，從而判定圖形的邊數(shù)或者棱數(shù)等。學生通過動手實踐，不僅增加了學習數(shù)學的興趣，同時也培養(yǎng)了學生思維的開放性與靈活性。

四、分小組互助學習，提升自主學習精神

學習初中數(shù)學需要興趣，因為數(shù)學比較抽象，不像語文那么具體形象。在實施數(shù)學趣味教學法的時候，根據(jù)初中生的學習水平和學習能力，可以分成若干個小組，并根據(jù)學生的能力選出每個小組的組長。小組組長也可以實行輪換制，這樣可以讓每個學生都有鍛煉和提升的機會。數(shù)學教師應給每個小組布置不同的學習任務和學習方案，然后做好監(jiān)督和引導。通過分組教學，不僅有利于增加學生之間的默契程度，還能夠提升學生的自主學習能力。教師還可以定期舉行小組間的比賽，讓小組成員互相討論、探究，最終提交出小組的答案。在這樣的學習環(huán)境下，學生的學習興趣會大大提高，而且在小組學習中也會形成互幫互助、和諧友愛的班風和學風。

五、組織數(shù)學課外活動，強化學生的數(shù)學意識

數(shù)學課堂教學時間有限，不可能滿足每一個學生的學習需求。數(shù)學教師可以在課后組織數(shù)學課外活動或者組織學生結成數(shù)學興趣小組，通過這樣的方式，強化學生的學習意識，鍛煉學生的學習能力，增加學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的團隊寫作能力，為數(shù)學課堂的趣味教學提供保障，為數(shù)學高效課堂的形成奠定基礎。數(shù)學課外活動的形式有很多，只要有利于學生發(fā)展的課外活動，都是學校大力提倡的，比如帶領學生聽數(shù)學專題報告，開展數(shù)學知識競賽，創(chuàng)辦班級的“數(shù)學園地”等。豐富的數(shù)學課外活動能夠給初中生的學習帶來很大的幫助。

總之，數(shù)學課堂需要創(chuàng)新，趣味教學法能夠給數(shù)學課堂帶來新的體驗和生機。這也正是初中教學大力倡導的。我們作為初中數(shù)學教師，有責任和義務幫助初中生學好數(shù)學知識，提升他們的數(shù)學素質(zhì)和能力，強化數(shù)學應用意識。數(shù)學教學實踐表明，初中生正確的學習方法，配合積極的學習態(tài)度，才能夠形成良好的學習習慣。因此，初中數(shù)學教學要想取得理想的效果，就必須打破傳統(tǒng)教學方式，應用現(xiàn)代化教學手段，給學生提供廣闊的發(fā)展空間，促進初中生知識和技能的形成。

[1]王水友.趣味教學在初中數(shù)學課堂教學中的運用[J].家教世界，2012（14）.

[2]王忠國.初中數(shù)學趣味教學淺談[J].新課程學習：中旬，2015（4）.

（責編張翼翔）