李少卿（山東省濟(jì)南市槐蔭區(qū)青少年宮250000）

淺談提高青少年宮音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的策略

李少卿（山東省濟(jì)南市槐蔭區(qū)青少年宮250000）

青少年宮的音樂(lè)教育被越來(lái)越多的學(xué)生家長(zhǎng)所重視，很多音樂(lè)院校的高才生和中高考音樂(lè)特長(zhǎng)生都是從青少年宮走出去的?？梢哉f(shuō)，青少年宮音樂(lè)教育為學(xué)生提供了更好的平臺(tái)，讓學(xué)生充分展示自己的才華，在自己的人生道路上增加了一段不可磨滅的回憶，也是學(xué)生的寶貴財(cái)富。

音樂(lè)教學(xué)青少年宮有效性音樂(lè)素養(yǎng)質(zhì)量

青少年宮作為包含科技、文學(xué)、藝術(shù)、體育、外語(yǔ)等教育培訓(xùn)為一體的綜合文化教育場(chǎng)所，有著其與眾不同的地方。近年來(lái)，隨著人們對(duì)孩子的重視程度日漸增長(zhǎng)，加上對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)可，越來(lái)越多的孩子被送到青少年宮來(lái)深造，一時(shí)間城市里形成了一股“青少年宮熱”，這也是在一定程度上對(duì)青少年宮進(jìn)一步發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。由于學(xué)生人數(shù)的增多，青少年宮必須擴(kuò)大師資力量，改造教學(xué)場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)施，在教學(xué)質(zhì)量上要下大工夫，努力做到最好。另外，市面出現(xiàn)的各種音樂(lè)培訓(xùn)班對(duì)青少年宮音樂(lè)教育是一種挑戰(zhàn)和沖擊，如何能夠在強(qiáng)手如林的市場(chǎng)上站穩(wěn)腳步，如何能夠吸引學(xué)生來(lái)青少年宮學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)，就成為了青少年宮教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，要從自身找原因，強(qiáng)化教育理念，發(fā)揮青少年宮的優(yōu)勢(shì)，尤其是在音樂(lè)教育方面，必須把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)抓起，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的音樂(lè)人才，為學(xué)生在以后的升學(xué)和生活中發(fā)揮音樂(lè)特長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。針對(duì)青少年宮音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合我的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾翁岣咭魳?lè)教學(xué)質(zhì)量。

一、與學(xué)生做朋友，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面的興趣

興趣是最好的老師，無(wú)論是對(duì)于什么的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)興趣，如果對(duì)一項(xiàng)事物沒(méi)有興趣，那么是肯定學(xué)不好的。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)更是如此，音樂(lè)本身是一門藝術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要掌握好樂(lè)譜和音符音律，只有專業(yè)知識(shí)扎實(shí)了，才能夠向縱深發(fā)展。青少年宮作為音樂(lè)培養(yǎng)基地，要秉承為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)理念，改變教師的教學(xué)理念，讓教師在教學(xué)中負(fù)起責(zé)任，挖掘?qū)W生的專業(yè)特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)很緊張，要讓學(xué)生在青少年宮學(xué)習(xí)感到愉快，給學(xué)生身心放松。同時(shí)，音樂(lè)教師要和學(xué)生做好朋友，而不是居高臨下，假裝嚴(yán)肅。

二、適當(dāng)引入游戲教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境

學(xué)生在學(xué)校里受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，思想壓抑得不到舒展，大腦高度緊張，這樣的狀態(tài)并不適合學(xué)生學(xué)習(xí)，新課改要求學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生對(duì)于單一呆板的教學(xué)方式產(chǎn)生厭惡思想，所以在青少年宮里希望得到放松。這就要求青少年宮的音樂(lè)教師能夠善于組織自己的教學(xué)語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的美妙意境之中，通過(guò)巧設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)意境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)中也有利于增加音樂(lè)的影響力。另外，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中可以適當(dāng)加入一些小游戲，不但有利于對(duì)音樂(lè)知識(shí)的鞏固，還能夠提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力和協(xié)作能力。比如讓學(xué)生分組練習(xí)發(fā)音，或者輪流到講臺(tái)練唱等。

三、因材施教，統(tǒng)籌兼顧，讓學(xué)生感到滿意

音樂(lè)學(xué)生的水平是不一樣的，有一些學(xué)生是真的喜愛(ài)音樂(lè)而選擇了音樂(lè)特長(zhǎng)生，有的學(xué)生則是對(duì)文化課學(xué)習(xí)的較差輾轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)音樂(lè)或者其他藝術(shù)課，希望通過(guò)藝術(shù)特長(zhǎng)生的身份參加升學(xué)考試。種種原因造成了音樂(lè)生的水平參差不齊，這就要求教師在教學(xué)中監(jiān)督管理每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方式和方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在青少年宮里度過(guò)愉快的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)青少年宮的教學(xué)感到滿意。音樂(lè)教師以音樂(lè)教材為載體，挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛力，為學(xué)生設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)習(xí)方式，并在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)幫助解決。

四、多做教學(xué)延伸，開(kāi)拓學(xué)生音樂(lè)視野

學(xué)生在學(xué)校已經(jīng)學(xué)過(guò)了教材中知識(shí)，在青少年宮里教師要及時(shí)鞏固學(xué)生學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上做教學(xué)延伸，給學(xué)生講解一些課堂中沒(méi)有的音樂(lè)知識(shí)，豐富學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，在青少年宮里的時(shí)間不能虛度。教師可以通過(guò)多媒體大屏幕向?qū)W生展示音樂(lè)名家創(chuàng)作的名曲，還可以將枯燥的樂(lè)譜轉(zhuǎn)化成為跳動(dòng)的音符，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)開(kāi)闊了視野。青少年宮音樂(lè)教育有著較深的歷史淵源，在音樂(lè)教學(xué)方面有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，只要稍加優(yōu)化，必定能為學(xué)生提供一流的教學(xué)服務(wù)。

五、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充足的課前準(zhǔn)備

要想讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)集中精神，全神貫注地聽(tīng)講，優(yōu)秀的教學(xué)方式是必不可少的。音樂(lè)教師在課前要充分備課，掌握好課堂上的話術(shù)，組織好課堂教學(xué)的語(yǔ)言。在教學(xué)中發(fā)揮自己的音樂(lè)專長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)到音樂(lè)的真諦。準(zhǔn)備充分的教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量有很大的幫助，如果教師在講臺(tái)上不知所云，那么可想而知學(xué)生的聽(tīng)課效率能有多少。所以，青少年宮音樂(lè)教師必須秉承教師職業(yè)道德不放松，積極學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)和音樂(lè)最新動(dòng)態(tài)，了解音樂(lè)的發(fā)展歷史，在為學(xué)生授課過(guò)程中發(fā)揮自如，才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

音樂(lè)課堂形式多樣性和趣味性，對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)具有重要的作用。青少年宮作為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的圣地，必須要追求高效率的教學(xué)，打造音樂(lè)高校課堂，發(fā)揮其藝術(shù)教育，文化教育和美育的功能。作為青少年宮的音樂(lè)教師，我們要在教學(xué)模式和教學(xué)方式上有所提高，不能墨守成規(guī)，一成不變，要適應(yīng)新時(shí)期新特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，才能不被社會(huì)發(fā)展所淘汰，才能真正提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

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（責(zé)編張亞欣）