鄭梅華（福建省泉州市泉港區(qū)第二實驗幼兒園362800）

幼兒園戶外體育區(qū)域活動的實踐與研究

鄭梅華（福建省泉州市泉港區(qū)第二實驗幼兒園362800）

幼兒園戶外體育教育是幼兒園教育的一項重要內(nèi)容，過去孩子在幼兒園里的活動集體單一，沒有學(xué)習(xí)和認(rèn)知的樂趣。為了讓幼兒拓寬活動、交流以及鍛煉的空間，我園通過合理的區(qū)域安排，充分提供有效材料，建立幼兒園戶外體育活動區(qū)域，運用各種有趣標(biāo)識以及聲樂引導(dǎo)幼兒在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)鍛煉。

戶外體育活動區(qū)域活動材料提供

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段；發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?？梢姡】到逃俏宕箢I(lǐng)域教育之首。為了給幼兒創(chuàng)造活動器械適宜、豐富，內(nèi)容趣味，形式多樣，能吸引幼兒主動參與，同時能更好地促進(jìn)幼兒的規(guī)則意識和與同伴合作的能力的戶外體育區(qū)域活動，環(huán)境是必備的實施前提因素。有效利用環(huán)境優(yōu)勢，建設(shè)活動區(qū)域，不僅能夠?qū)⒂變簭膯我坏募w鍛煉活動中解放出來，更能全面挖掘他們的潛在能力，使得幼兒在自由歡快的氣氛中建立潛在的規(guī)則意識，更有助于他們的身心成長。

一、合理安排活動區(qū)域

在建設(shè)戶外體育區(qū)域活動之前，我園就已經(jīng)合理地做好了全面規(guī)劃：如活動、材料、空間、場地、環(huán)境等。

根據(jù)不同年齡段幼兒的日常體育活動的活動技能及材料要求，我園將體育活動區(qū)域分為七個區(qū)域：球區(qū)，車區(qū)，海趣區(qū)，農(nóng)家區(qū)，野戰(zhàn)區(qū)，建筑區(qū)以及綜合區(qū)。這讓不同興趣愛好，不同接受能力的幼兒能夠自由選擇權(quán)活動項目，投其所好，可以自由發(fā)揮，成為活動的真正主人。

場地規(guī)劃不僅考慮了活動性質(zhì)，而且要考慮到活動安全。因此球區(qū)建設(shè)在學(xué)園的大操場中間，保持一定的安全距離，在足夠大的空間下讓幼兒運球、傳球、投球，在球區(qū)不僅能鍛煉幼兒的身體，增強體質(zhì)，還能有助于他們的手腳協(xié)調(diào)發(fā)展。車區(qū)設(shè)立在學(xué)園大門口入園的地方，一方面將停放車輛位置的知識在潛意識中就傳輸給了孩子，另一方面是希望和球區(qū)相隔較遠(yuǎn)距離。在車區(qū)，孩子通過對車輛的掌握運用，可以鍛煉手腳的協(xié)調(diào)平衡性，還能提高開車技能。海趣區(qū)設(shè)立在戲水池的旁邊，因地制宜，孩子可以在一系列攀爬、踩水、釣魚的活動中增強眼手協(xié)調(diào)能力。農(nóng)家區(qū)設(shè)立在食堂前的操場，是一個小小種植園，幼兒在種植園里種植、耕耘、采摘，可以體驗別致的田園生活，鍛煉他們的動手能力，陶冶情操。野戰(zhàn)區(qū)設(shè)立在操場的跑道區(qū)，幼兒通過各種跑、鉆、爬、攀爬等運動器材，可以很好地鍛煉上下肢的協(xié)調(diào)能力，發(fā)展懸垂動作能力和上肢力量。建筑區(qū)設(shè)立在食堂的西側(cè)，這是一項既是體力，又是腦力的活動，幼兒可以進(jìn)行搬運，增強臂膀和腹部力量。綜合區(qū)設(shè)立在旗臺前的操場上，綜合區(qū)包括跳繩、跳格子、滾鐵圈、滾輪胎等一系列小型集體活性，幼兒可以鍛煉的能力也因活動項目的不同而不同。合理的場地設(shè)置是保障各個活動能有序開展的前提。在每一個活動區(qū)域，教師都會對幼兒進(jìn)行嚴(yán)格的安全監(jiān)護(hù)，確保他們在活動中的人身安全。教師也會充分發(fā)揮自身特質(zhì)，對幼兒進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，讓他們在自由、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

二、合理提供的活動器材

適宜、多樣的活動器械可以吸引幼兒主動參與。我園在各個區(qū)域提供了豐富的活動材料，保證幼兒在活動中都有自己的活動材料，并通過興趣愛好自主選擇活動器材。球區(qū)：根據(jù)幼兒的身體條件及活動能力設(shè)置了排球、籃球、足球三類球，并配有相應(yīng)運動設(shè)施。車區(qū)在交通安全的方面做了較強的規(guī)劃，設(shè)有專門的停車地面標(biāo)志、車道、紅綠燈、交通指示牌、取卡處等，使幼兒對交通產(chǎn)生很強的交通安全意識，滑板車、四輪小轎車、三輪車、平衡踩車、扭扭車、自行車的儲存車輛儲存間有層架，便于各類車輛管理。海趣區(qū)提供木的水車、小水桶、釣魚工具、幼兒防水工作服、水鞋等，同時設(shè)置了斜坡攀爬墻、輪胎攀爬（船的造型）、沿海踏浪（玩沙、玩水）等運動器械。農(nóng)家樂區(qū)在種植園地備一塊地供幼兒進(jìn)行犁地、食堂的走廊做瓜果架等，鼓勵幼兒自我挑戰(zhàn)，通過推石磨、搗石臼、篩糧食、采瓜果等活動得到一些運動技能的提高和身體力量的鍛煉。野戰(zhàn)區(qū)采用的是一項連續(xù)的動作技能鍛煉活動，跨越小壩草原（爬小土坡）→飛躍金鐘譚（走獨木橋）→翻越天湖巖（過蕩橋）→攻占前黃土樓（炸碉堡）→攀越筆架山（踩樹樁）→穿越虎巖洞（鉆山洞）→勝利奪旗（攀爬取物——單條、雙條、三條交替粗麻繩編成攀爬梯）。建筑區(qū)提供雨鞋、工作服、手套等活動保護(hù)材料，以便幼兒開展印磚樂、運磚忙（用小推車）、砌高墻等活動。綜合區(qū)提供一些低結(jié)構(gòu)材料，如橡皮筋、呼啦圈、輪胎、毽子、鐵輪、滑梯、蹦床玩具等，讓幼兒選擇自己喜歡的活動并懂得分享快樂。如在玩橡皮筋的時候，幼兒就需要多人合作，才能玩得更盡興，這樣幼兒就能在活動中學(xué)會交流，學(xué)著分享。在每一個活動區(qū)域安放多樣化的運動器材，可以滿足幼兒對活動興趣和愿望，幼兒在活動中自由參與，選擇，創(chuàng)新促進(jìn)了身心的全面發(fā)展。而這些活動都會全程由教師監(jiān)護(hù)指揮進(jìn)行，一方面是讓幼兒學(xué)習(xí)知識得到鍛煉，另一方面是讓幼兒的安全得到保障。

三、讓幼兒在主動中成長

幼兒戶外體育的出發(fā)點和目的是促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。幼兒是整個活動的主體，豐富多彩的體育活動讓幼兒樂于參與其中，開闊了他們的視野，鍛煉了他們的各種認(rèn)知能力。同時，在教師的悉心教導(dǎo)下，幼兒能更快地掌握各種活動技能。例如，在車區(qū)，教師成為幼兒的駕車教練，也充當(dāng)他們的交通指揮員，指導(dǎo)他們紅燈停、綠燈行，車輛要停放在指定的車輛停放處等。在這活躍而不失教學(xué)氣氛的過程中，幼兒在從易到難、從失敗到成功的環(huán)境中主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)現(xiàn)。不同性格的幼兒在各種各樣的活動中相互欣賞著，充分展示著自我，讓自信心得到合理的發(fā)揮，幼兒臉上的笑容就是幼兒園教師最大的欣慰。

四、總結(jié)

綜上所述，幼兒戶外體育區(qū)域活動的開展與我們曾經(jīng)認(rèn)為的體育課和室內(nèi)活動是不同的，它更具趣味性，參與戶外體育活動對于幼兒的身心發(fā)展意義重大，對幼兒性格的培養(yǎng)有很大的幫助。教師在活動中扮演的角色對幼兒的成長也是非常重要的，教師的鼓勵、引導(dǎo)、教育是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要因素，幼兒的健康成長離不開自由、自主、歡快的成長環(huán)境。

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（責(zé)編張亞欣）