王宇

摘要：在高職聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分運(yùn)用諸多先進(jìn)高效的教學(xué)技術(shù)手段，努力提高學(xué)生的演唱表演水平，積極把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)手段有機(jī)綜合起來(lái)，深入改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生充分了解歌唱技巧手段，把課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，這不僅能使課堂信息容量不斷增加，而且還實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)效果，是廣大學(xué)生目前最為青睞的一種學(xué)習(xí)方式。本文首先指出了現(xiàn)代高職聲樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，其次提出了提高高職聲樂(lè)教學(xué)有效性的具體途徑及方法。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?聲樂(lè)教學(xué) ?有效性 ?方法 ?研究

一、現(xiàn)代高職聲樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

近年來(lái)，隨著高等職業(yè)教育學(xué)科體系的逐步完善，我國(guó)高職聲樂(lè)教學(xué)從整體上看已經(jīng)獲得了較好的效果，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)提出的相關(guān)要求也能及時(shí)的滿足，但仍舊有一些問(wèn)題需要我們解決。

（一）課程內(nèi)容設(shè)置比較隨意

聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容編制時(shí)應(yīng)仔細(xì)認(rèn)真，與學(xué)生生活實(shí)際貼近，充分考慮學(xué)生的心理、生理，注重提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。然而實(shí)際情況是，在選擇與編制聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)較隨意。最主要的原因在于，目前還沒(méi)有較權(quán)威、針對(duì)高職院校藝術(shù)類(lèi)的聲樂(lè)教材。教育者教學(xué)過(guò)程中如果采用一般音樂(lè)院校的教材，將會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)這門(mén)課程十分的無(wú)趣、枯燥，進(jìn)而產(chǎn)生厭倦感。再加上由于課程內(nèi)容缺乏連貫性和邏輯性，學(xué)生根本無(wú)法充分全面了解整個(gè)理論知識(shí)，這樣，學(xué)生在對(duì)其他聲樂(lè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)就無(wú)法靈活地運(yùn)用理論知識(shí)，阻礙了自身聲樂(lè)水平、素質(zhì)以及教學(xué)效率的提升。

（二）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)

每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容編制過(guò)程中，應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際成績(jī)，有針對(duì)性的開(kāi)展教育，把全局性和個(gè)體性有機(jī)的聯(lián)系，在重視整體的同時(shí)關(guān)注差異性。現(xiàn)階段，我國(guó)高職聲樂(lè)教學(xué)中雖有多數(shù)教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容均與知識(shí)的基礎(chǔ)性、綜合性特點(diǎn)相適應(yīng)，同時(shí)，還緊密聯(lián)系文化內(nèi)涵，相較于基礎(chǔ)水平中等的學(xué)生，能夠及時(shí)了解與吸收這些內(nèi)容。但是在一些基礎(chǔ)水平差的學(xué)生中，要想盡快的掌握這些內(nèi)容還存在困難，并且，這些內(nèi)容雖能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)部分基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)分析，將會(huì)阻礙學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)他們的個(gè)性健康成長(zhǎng)極為不利。所以，在設(shè)置聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要把基礎(chǔ)知識(shí)和其他有關(guān)技能有機(jī)的綜合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的綜合性，培養(yǎng)學(xué)生較高的綜合素質(zhì)，為學(xué)生走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、提高高職聲樂(lè)教學(xué)有效性的具體途徑及方法

（一）確立具體的教學(xué)目標(biāo)

首先，按照教材要求確立教學(xué)目標(biāo)。實(shí)際編制教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照教材中對(duì)學(xué)生和作品提出的要求、明確的重難點(diǎn)和最終要實(shí)現(xiàn)的目的來(lái)編制完善詳細(xì)的綜合性教學(xué)目標(biāo)。其次，要想提高聲樂(lè)教學(xué)的有效性，就必須不斷細(xì)化教學(xué)目標(biāo)。一堂聲樂(lè)課中涵蓋了不同的環(huán)節(jié)，因此，編制教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)細(xì)化到各環(huán)節(jié)，唯有如此，最后展現(xiàn)出的課堂目標(biāo)才是豐富且有意義的。制定各環(huán)節(jié)目標(biāo)時(shí)，必須遵循服務(wù)性的原則，在整體教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，保證教學(xué)目標(biāo)的完整詳細(xì)性，緊扣主題。另外，結(jié)合學(xué)生實(shí)際明確教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生是教學(xué)中的核心部分，教學(xué)的宗旨主要是提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解能力與接受能力。而由于學(xué)生們生活的環(huán)境、背景和對(duì)事物的理解能力都不一樣，并且，有著不同的素質(zhì)，因此，編制教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須充分考慮每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)學(xué)生自身存在的問(wèn)題，編制教學(xué)目標(biāo)時(shí)還要提出相應(yīng)的解決辦法，充分發(fā)揮因材施教的作用。如此一來(lái)，教學(xué)水平才會(huì)突飛猛進(jìn)。

（二）科學(xué)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)

在明確了教學(xué)目標(biāo)后，應(yīng)根據(jù)其中提出的要求科學(xué)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)。比如，在對(duì)剛進(jìn)入高職的學(xué)生，應(yīng)設(shè)置彼此交流溝通的環(huán)節(jié)。初期教學(xué)中，不要忙著開(kāi)展發(fā)聲練習(xí)活動(dòng)，應(yīng)和學(xué)生先做一番溝通，比如，可嘮嘮家常，交流一下對(duì)一些事物的看法。雖然這樣的溝通交流與教學(xué)完全不搭界，但是能夠緩解新生的緊張情緒，活躍課堂氛圍，使新生快速進(jìn)入良好的演唱狀態(tài)，并且還拉近了師生間的距離，不但保證了接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程輕松愉悅，而且還加深了師生間的彼此了解。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置時(shí)，必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，以課堂氛圍為出發(fā)點(diǎn)，按照教學(xué)目標(biāo)因材施教，從而促進(jìn)教學(xué)的有效性。

（三）突出藝術(shù)實(shí)踐

高職教育就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。高職聲樂(lè)課在重視聲樂(lè)理論教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)突出聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐，除了在琴房里“坐而論道”外，應(yīng)該把課堂直接移至舞臺(tái)，將理論課與藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)合二為一，相互補(bǔ)充、密切配合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，在實(shí)踐中深化理論，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。更為重要的是，由于在藝術(shù)實(shí)踐中可以讓學(xué)生展示自我，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實(shí)踐水平。聲樂(lè)課應(yīng)加重實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的比重，應(yīng)多鼓勵(lì)、支持學(xué)生大膽參與實(shí)踐訓(xùn)練，比如開(kāi)匯報(bào)演出會(huì)、師生演唱會(huì)、小型歌唱節(jié)等，能收到較好的教育效果。

三、增強(qiáng)教育者自身素質(zhì)

教育者是教學(xué)中不可或缺的寶貴資源，在教學(xué)活動(dòng)中扮演主導(dǎo)者角色，所以，要想保證聲樂(lè)教學(xué)的有效性，就必須要求聲樂(lè)教育者不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)。具體應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手。聲樂(lè)教育者不僅要擁有豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，還必須具備較高的實(shí)踐能力，可以有效把握發(fā)聲、呼吸等各環(huán)節(jié)的規(guī)律。對(duì)從事高職聲樂(lè)教育的一線教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使其思維轉(zhuǎn)軌、轉(zhuǎn)型，甚至“把職業(yè)指導(dǎo)作為教職工業(yè)務(wù)考評(píng)和專(zhuān)業(yè)工作考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容”，進(jìn)而使教師在思想觀念認(rèn)識(shí)上發(fā)生改變，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)具有高職教育特色的聲樂(lè)教學(xué)理念。此外，聲樂(lè)教育者在具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)還必須具備較高的文化素養(yǎng)。再有，增強(qiáng)教育者的教育學(xué)素養(yǎng)。

綜上所述可知，加強(qiáng)聲樂(lè)教學(xué)至關(guān)重要，是對(duì)學(xué)生聲樂(lè)演唱能力培養(yǎng)的主要途徑，聲樂(lè)教學(xué)同樣屬于藝術(shù)范疇，具有多樣化的形式，因此，聲樂(lè)教育者應(yīng)高度重視教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用上述所述的措施方法培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型聲樂(lè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷倩.淺析聲樂(lè)教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)[J].音樂(lè)天地，2010，（06）.