初中英語教師課堂教學行為的有效性研究

魏百岳

【摘 ? 要】 隨著社會的不斷進步，教育事業(yè)也在發(fā)展，在初中英語課堂教學中，教師要做到提升學生學習的自覺性，激發(fā)學生對學習的產(chǎn)生興趣，達到提升英語課堂教學效率的目的，實現(xiàn)英語高效課堂。本文從課堂中進行討論指導行為的有效性進行分析，最后提出相關的有效性措施。

【關鍵詞】 初中英語教師 ? 課堂教學行為 ? 有效性研究

近幾年，教育改革在不斷地進行，教育工作者也隨著教育的改革提倡了一些新的理念，而初中英語教師課堂教學行為的有效性就是很多教育者所探討的話題。在初中英語教學中，如何讓學生主動參與到課堂中來，讓學生能夠主動地接受教師所傳授的知識，而不是被動地接受知識;如何才能充分地體現(xiàn)出學生在教學中的主體地位，而不是教師在教學中的主體地位;如何構建課堂教學行為的有效性，提升教學質量，是教育工作者關注的熱點話題。

1. 課堂中進行討論，指導行為的有效性

在初中英語課堂教學中進行課堂討論，能夠使學生主動思考以及促進學生之間的交流，實現(xiàn)學生主體地位的目的，還能夠開啟學生英語思維，激發(fā)學生情感認知，提升學生在課堂上對英語學習的專注力。在英語課堂教學中，由于學生英語基礎的不同，課堂活動組織起來較難、難以控制，因此學習效果并不好，這就對教師的整體的調(diào)控能力有一定的要求。在實踐中教師指導學生出現(xiàn)的一些問題，針對這些問題，下面進行對其探討。

1.1 計劃適當?shù)挠懻摃r間

在進行英語課堂教學的討論時，要給予學生充足的時間，因為在初中階段學生的英語水平還很有限，學生對英語知識消化的時間如若不足，就會產(chǎn)生學生喪失對英語學習的興趣。但是，討論時間也并不是越長越好，學生的注意力會隨著時間的消逝而降低，所以，在特定的時間范圍，將學生集中注意力，共同進行課堂的討論才能夠獲得課堂討論的最好效果。

1.2 討論時對學生進行有效的引導

在英語課堂教學進行討論時，如果學生偏離討論話題，要及時進行糾正，這樣才不會耽誤課堂上的討論時間;在討論時，由于初中生的英語水平有限，如果出現(xiàn)有不會的難題，教師要及時進行指導;當學生參與討論效率降低，教師要找出原因，并給予正確的引導。在討論結束時，根據(jù)課堂討論實際情況，教師進行討論小結，以對討論的成果進行討論。

2. 實現(xiàn)課堂教學行為的有效性措施

2.1 創(chuàng)造教學情境，激發(fā)學生對英語學習的興趣

總所周知，興趣是最好的老師。只有讓學生對英語學習產(chǎn)生興趣，學生才能更好地學習英語。在教學時，為了提升學生對英語的學習興趣，要精心創(chuàng)造教學情境，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣。例如，在學習“What time do you go to school？”章節(jié)時，為能夠讓學生理解句式的基本用法，教師可以讓學生進行同桌之間的互動對話。What time do you go to school？ I go to school at 7：30.或者 What time do you go home？ I go home at 4：30. 或者What time do you watch TV？ I watch TV at 8：00.有許多創(chuàng)造教學情境的方法，教師可以找出最適合學生實際情況的方法進行教學，來培養(yǎng)學生的學習興趣，提升學生學習效率。

2.2 使用近義詞進行學習

在對英語詞匯的學習時，可以啟發(fā)學生的散發(fā)性思維，運用聯(lián)想法使用近義詞描繪使用過的單詞。例如在學習“bar，wine”時，教師可以讓學生們想象這兩個詞語的近義詞。這樣能夠讓學生大腦保持興奮狀態(tài)，能夠實現(xiàn)對英語詞匯的高效學習。

2.3 運用名人名言、猜謎活動，實現(xiàn)課堂教學行為的有效性

在課堂上運用名人名言，也會起到很好的效果。例如，在講解“serve、ladder、progress”等詞時，教師可以運用這些名人名言：（1）We should serve the people heart and soul. （我們應當全心全意地為人民服務。） （2）Better late than never. （遲做總比不做好。） （3）Study well and make progress every day. （好好學習，天天向上。）使用這些名人名言，還能夠讓學生的英語寫作能力更上一層樓，并且名人名言能夠對學生的健康成長有一定的作用。

教師也可以設置些謎語，增加教學趣味。例如，在講解“fridge， kitchen”時，可以為學生這樣進行描述：It is a machine which is used for keeping food fresh. What is it？ It is a room that is used to cook. What is it？這樣，就會吸引學生的注意力，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

3. 結束語

綜上所述，如何實現(xiàn)初中英語教師課堂教學行為的有效性，構建高效課堂，提升教學效率，被教育工作者熱點關注。針對課堂教學行為的有效性，教師應該在課堂教學中培養(yǎng)學生學習興趣，充分體現(xiàn)出學生在課堂教學中的主體地位，能夠讓學生在教學中主動學習，并且在課外生活可以成為學生的朋友，建立友好的師生關系，只有這樣，才能促進學生全面發(fā)展，實現(xiàn)課堂教學行為的有效性。

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