汪功清

【內(nèi)容摘要】信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)的整合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展，創(chuàng)新的能力，對教學(xué)重點、教學(xué)難點的突破，檢驗教學(xué)效果起到了積極作用，促進了教育觀念與教學(xué)機制的整體深刻變革。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 語文課堂教學(xué) 教學(xué)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)是當今世界科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域最活躍，發(fā)展最迅速，影響最廣泛的因素之一?，F(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，深刻地改變著人類的教育方式，現(xiàn)代技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，特別其在課堂教學(xué)中的有效而顯著的輔助作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段進入課堂教學(xué)已成為一種趨勢。在課堂教學(xué)中引入現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將不僅是促進教學(xué)手段的變革，同時還必將促進關(guān)于教材的觀念與形式、教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，進而促進教學(xué)思想和教學(xué)理論的改革與發(fā)展。多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅使教學(xué)的形式有了根本的變化，還使語文教學(xué)從單一傳授課本知識的桎梏中解脫出來，使教學(xué)的內(nèi)容和數(shù)量更加多樣化、開放化，培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該自覺地把多媒體技術(shù)有機地整合到語文教學(xué)中，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、利用網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，一節(jié)課的成功與否，很大程度上取決于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何調(diào)動學(xué)生的求知欲，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。多媒體技術(shù)通過文字、圖形、圖像、動畫、音頻和交互式網(wǎng)絡(luò)等方式，可使教學(xué)過程圖文并茂、生動活潑，知識面更廣。學(xué)生們在這些動感學(xué)習(xí)環(huán)境中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機，引起他們對所學(xué)內(nèi)容的注意和興趣。例如在上《智取生辰綱》這課時，我設(shè)計了播放歌曲《好漢歌》（多媒體顯示歌詞），學(xué)生交流聽后的感受。然后展示一組梁山好漢的圖片，學(xué)生選擇其中自己最喜歡的一位講述相關(guān)故事，為下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。又如在學(xué)習(xí)《綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際》青春隨想時，我利用信息技術(shù)播放影視作品：《青春之歌》、《激情燃燒的歲月》的精彩片段，播放歌曲《青春啊青春》、《青春舞曲》、《青春心》等來誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動參與探討與學(xué)習(xí)。

二、利用信息技術(shù)突破教學(xué)重點、教學(xué)難點

信息技術(shù)與中學(xué)語文內(nèi)容整合，應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容的知識為切入點來進行。教師應(yīng)當把握時機，圍繞知識點展開教學(xué)，運用現(xiàn)代信息技術(shù)媒體進行有效的整合教學(xué)，突破教學(xué)重點、教學(xué)難點。如《隆中對》一文，隆中對策是閱讀分析的重點，涉及人名、地名和歷史知識頗多，學(xué)生讀懂有一定的難度，我就利用多媒體課件展示當時形勢地圖，幫助學(xué)生弄清地理方位和地方領(lǐng)主的形式化難為易，使學(xué)生掌握了“諸葛亮對天下形勢的分析和提出的策略與方針”這一教學(xué)重點。如教學(xué)《智取生辰綱》時，為了突破“晁蓋等人智取生辰綱的過程”這一教學(xué)難點。我用信息技術(shù)播放視頻晁蓋等人智取生辰綱的過程，然后讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會晁蓋、吳用等人的聰明才智。使教學(xué)難點化難為易，教學(xué)難點得以突破。在語文課堂教學(xué)中運用多媒體，可以創(chuàng)設(shè)出動態(tài)情境，以學(xué)習(xí)者易于接受的方式呈現(xiàn)出來，再配合老師的講解，讓學(xué)生觀其形，聞其聲，以鮮明的色彩和活動的畫面把活動過程全面展現(xiàn)出來，既可突出重點、突破難點，化抽象為具體，又可促進思維導(dǎo)向由模糊變清晰。

三、利用信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文提供了條件，提高了語文課堂教學(xué)效率

運用現(xiàn)代信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)課堂講授更能促使學(xué)生之間的交流與合作，學(xué)生也從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€性化的獨立學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)的興趣、能力和效率越來越高。如在學(xué)習(xí)《中國人失掉自信了嗎》一文時，我布置了學(xué)生回家在網(wǎng)上搜集21世紀初中國的十大盛事，在班上交流，并談?wù)勛约旱捏w會。同學(xué)們的愛國之情無不溢于言表。接著我用信息技術(shù)播放視頻中國彩電在歐洲市場被征以高額反傾銷稅，國人不訴而退，中國彩電就這樣被擠出歐洲市場。溫州打火機在歐洲遭受了同樣的待遇，但他們不甘被擠，在訴訟過程中取得了勝利，使得溫州打火機在歐洲市場占了一席之地。我就提問：同學(xué)們，你們對這一系列的事件有什么感想呢？請談?wù)勀銈兊挠^點？通過學(xué)生這樣的自主探究與反饋，從而走進了文本《中國人失掉自信了嗎》，提高了語文課堂教學(xué)效率。

四、利用信息技術(shù)整合課堂練習(xí)，檢驗教學(xué)效果

學(xué)習(xí)知識的目的在于靈活的運用知識，課堂練習(xí)是加深對知識的鞏固和運用的最好方式。運用信息技術(shù)，為實現(xiàn)練習(xí)形式多樣化提供了方便，使老師能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。傳統(tǒng)一節(jié)課緊緊巴巴，靠一支粉筆在黑板上慢慢抄題后講解板書占了很多時間，把信息技術(shù)與語文課堂練習(xí)進行整合，練習(xí)的容量自然加大了，從而提高了效率。例如在學(xué)習(xí)《出師表》這篇文言文時，我有用多媒體課件出示了這篇課文中出現(xiàn)的重要的多義實詞與虛詞的練習(xí)，出示了古今異義詞，解釋與課文相關(guān)的成語，句子翻譯，出示了與諸葛亮相關(guān)的重要情節(jié)的故事，討論諸葛亮的性格與品德。整個練習(xí)信息量大，檢查知識點全面，形式多樣，縮短了教學(xué)時間，提高了學(xué)生解決問題的能力。

總之，信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合不僅僅是一種方法和更新，更重要的是把信息資源帶到了課堂教學(xué)活動中，合理地、機動地運用信息技術(shù)，把學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生，給學(xué)生提供視覺、聽覺和創(chuàng)新思維，豐富學(xué)生的表象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展，創(chuàng)新的能力，對教學(xué)重點、教學(xué)難點的突破，檢驗教學(xué)效果起到積極作用。因此，我們應(yīng)當充分挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，并努力整合到語文課堂教學(xué)之中，恰如其分地把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到語文教學(xué)中，發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)，全面實施素質(zhì)教育，開創(chuàng)中學(xué)語文課堂教學(xué)的新天地。

（作者單位：安徽省馬鞍山市薛鎮(zhèn)初中）