鄧 梅（湖南師范大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙. 410012）

論網(wǎng)絡(luò)對(duì)思想政治教育的影響

鄧 梅
（湖南師范大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙. 410012）

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合成為必然趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放性、平等性、多樣性的特點(diǎn)給目前思想政治教育的發(fā)展開(kāi)辟了一條新的道路，但必須要合理利用網(wǎng)絡(luò)工具，正確看待網(wǎng)絡(luò)信息給思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對(duì)思想政治教育的影響，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；思想政治教育；影響

課題項(xiàng)目：本論文為全國(guó)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目《微博“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的形成及其負(fù)面影響治理研究》（20140542002）；湖南師范大學(xué)社科項(xiàng)目《新媒體環(huán)境下大學(xué)生政治社會(huì)化實(shí)現(xiàn)途徑研究》（13XQN06）；湖南省科技廳軟科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目（2013ZK2080）

近幾年，智能終端、云計(jì)算、SDN、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新興信息技術(shù)的發(fā)展成熟，迎來(lái)了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。“互聯(lián)網(wǎng)+”是以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為基礎(chǔ)，利用信息通信技術(shù)與各行業(yè)的跨界融合，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，并不斷創(chuàng)造出新產(chǎn)品、新業(yè)務(wù)與新模式，構(gòu)建連接一切的新生態(tài)。［1］目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸滲透到人們生產(chǎn)和生活中，已經(jīng)超越工具成為一種能力，與各行各業(yè)結(jié)合之后能夠賦予后者新的力量。網(wǎng)絡(luò)作為一種信息傳播的新型媒介，對(duì)思想政治教育工作提出了新要求與新挑戰(zhàn)。思想政治教育若想擺脫僵化、枯燥、單調(diào)的局面，必須要充分利用好網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)辟一條創(chuàng)新性的發(fā)展道路。雖然，我國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用進(jìn)程中取得了很大的進(jìn)步，但是，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開(kāi)展力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，即使有個(gè)別網(wǎng)站已經(jīng)開(kāi)始了在這方面的嘗試，甚至有了一定的發(fā)展，但是在宏觀(guān)的角度來(lái)看，猶如浩瀚網(wǎng)絡(luò)海洋中的一葉孤舟。［2］如何正確看待與利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)思想政治教育的影響，使其成為思想政治教育的得力助手，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。首先，必須要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育帶來(lái)的利弊，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新性發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育的特點(diǎn)

（一）開(kāi)放性

信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展擴(kuò)大了思想政治教育的覆蓋面。網(wǎng)絡(luò)不僅能打破時(shí)間、空間的限制，可以隨時(shí)隨地傳播信息，而且富含的信息量大，獲取信息的方式簡(jiǎn)單。這無(wú)疑給思想政治教育的發(fā)展提供了一個(gè)契機(jī)，促使思想政治教育具有時(shí)效性與創(chuàng)新性。其次，網(wǎng)絡(luò)上信息多且復(fù)雜，各種信息都會(huì)呈現(xiàn)。這對(duì)于思想政治教育來(lái)說(shuō)，要想引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)有一定的難度。而且，受教育者也無(wú)法辨清這些信息的真假，不能夠形成統(tǒng)一的思想觀(guān)念。

（二）平等性

網(wǎng)絡(luò)的交互性和直接性，要求教育者與受教育者的地位不具有上下級(jí)的關(guān)系，過(guò)去單一、灌輸式的思想教育理念必須“與時(shí)俱進(jìn)”。在教育對(duì)象上，網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)打破了身份地位的差別，只要你會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)工具，你就可以在互聯(lián)網(wǎng)上隨時(shí)隨地獲取你想要的信息。在教育內(nèi)容上，每個(gè)受教育者所接收到的思想政治教育的內(nèi)容是一樣的，教育精神也是一樣的，網(wǎng)絡(luò)是平等開(kāi)放的。教育者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳所有的教育資料，所有的受教育者所接收到的教育內(nèi)容是一樣的，教育者和受教育者接收信息不存在不對(duì)稱(chēng)，只是存在教育者如何才能讓受教育者接收到的是正面、正確的信息。

（三）多樣性

傳統(tǒng)思想政治教育中，受教育者通過(guò)上課、個(gè)別交談等方式獲取信息，主要以“灌輸式”為主，方法比較單一，容易使人產(chǎn)生厭惡的情緒；而且，它容易受到其他因素的限制，不能夠隨時(shí)隨地地接收各個(gè)地方傳來(lái)的信息，不具有時(shí)效性，不能夠達(dá)到很好的教育效果。而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育，教育形式多樣，視頻、音樂(lè)、電影、講座等形式多樣。另一方面，不同地方、不同的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)可以共享資源，隨時(shí)隨地與他人交流、談?wù)?、發(fā)表自己的見(jiàn)解。甚至對(duì)待同一件事的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，人們可以自由發(fā)表言論，從而使人們接收到的信息不再是單一的觀(guān)念。但也正因?yàn)槿绱?，網(wǎng)絡(luò)上各種觀(guān)念充斥受教育者的頭腦，使其很難形成統(tǒng)一的思想觀(guān)念。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)思想政治教育的積極影響

互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)走過(guò)了20年的歷史，給中國(guó)帶來(lái)了翻天覆地的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅影響了一代人，更影響了一個(gè)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)正日益成為文化生活和思想傳播的重要載體，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放、靈活、高效等特點(diǎn)，擴(kuò)展了思想政治教育工作的深度和廣度。

（一）網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了思想政治教育的吸引力和魅力

思想政治教育通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為載體，以數(shù)字圖片技術(shù)媒體與傳統(tǒng)媒體的統(tǒng)一為基礎(chǔ)，拓展了教育者與受教育者獲取信息的來(lái)源方式，豐富了開(kāi)展思想政治教育工作的方式；另一方面，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的分析，增強(qiáng)了人們明辨是非以及對(duì)各種復(fù)雜信息的鑒別與甄選的能力，激發(fā)了受教育者的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)地參與并接受思想政治教育。

其次，傳統(tǒng)思想政治教育主要以講授式、填鴨式的教育方法為主，較為單一枯燥。這種方法不僅效率低下，耗費(fèi)教育者和受教育者雙方大量的時(shí)間和精力，而且往往還要受到教育者語(yǔ)言表達(dá)、面部表情以及人格魅力的影響，不能保證思想政治教育的成效。甚至受教育者反復(fù)地受到枯燥無(wú)聊的刺激后易產(chǎn)生抵觸心理，對(duì)思想政治教育內(nèi)容和方法失去興趣。一旦產(chǎn)生反感、抵觸的情緒，則會(huì)增加思想政治教育工作開(kāi)展的難度，甚至還會(huì)對(duì)思想政治教育的發(fā)展前景造成負(fù)面影響。微文化的迅速發(fā)展給網(wǎng)絡(luò)群體提供了交流的平臺(tái)，很多相似心境、經(jīng)歷、興趣愛(ài)好等人群聚集形成一個(gè)群體，這種群體具有很強(qiáng)的凝聚力。通過(guò)所謂朋友圈的言行舉止明顯比外交的灌輸?shù)男Ч黠@。網(wǎng)絡(luò)信息的集聚性、互動(dòng)性，給極具個(gè)性的思想政治教育提供了一個(gè)特殊的教育環(huán)境，便于改變以往傳統(tǒng)消極被動(dòng)、強(qiáng)制性為主的思想政治教育的方式。

（二）網(wǎng)絡(luò)翻新了思想政治教育的發(fā)展方式，擴(kuò)大了思想政治教育的覆蓋面

傳統(tǒng)思想政治教育容易受到時(shí)空的限制，其影響力和控制力相對(duì)減弱，覆蓋面變窄。網(wǎng)絡(luò)卻正好彌補(bǔ)了這一缺陷，它能夠深入人們的生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面，影響著無(wú)論是能接觸到網(wǎng)絡(luò)的人，還是不能接觸到網(wǎng)絡(luò)的人。網(wǎng)絡(luò)上有多層次、多樣化的思想政治教育信息，吸引著人們目光和注意力，而且隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工具越來(lái)越靈活，方便攜帶，加之各種獲取信息平臺(tái)的使用僅收取少量運(yùn)營(yíng)商流量費(fèi)用，使得學(xué)生可以隨時(shí)、隨地查看推送的內(nèi)容，減少了很多因素的限制，并且由于學(xué)生熟知并認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)工具的操作方式，這種省時(shí)又省錢(qián)的特性讓學(xué)生產(chǎn)生一種“何樂(lè)而不為”的心理，不知不覺(jué)中接受來(lái)自網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容潛移默化的教育。

傳統(tǒng)的思想政治教育，教育的內(nèi)容基本上來(lái)自國(guó)家的政策理論、方針政策文件等，共性化和正確性特征明顯。有著信息占有和生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面優(yōu)勢(shì)的教育者在教育過(guò)程中處于主導(dǎo)性地位，均以面對(duì)面的說(shuō)教說(shuō)理教育方式為主的形式施教。受教育者處于被動(dòng)的地位，一般只能通過(guò)看新聞、廣播、社區(qū)公告以及老師講授來(lái)了解和學(xué)習(xí)這些知識(shí)，帶有較強(qiáng)的強(qiáng)迫性和被動(dòng)性。但是新型媒體工具的出現(xiàn)，使得受教育者在接受教育的方式上多元化、開(kāi)放化和可選擇化。第一，網(wǎng)絡(luò)擁有了多種信息交流的方式，如微博、微信、陌陌、QQ以及各種類(lèi)型的網(wǎng)站，拓寬了受教育者獲取信息的渠道，并不是簡(jiǎn)單地把教育者當(dāng)作獲取信息的唯一來(lái)源。第二，網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話(huà)的模式，受教育者不再需要直接面對(duì)教育者才能夠獲取信息，現(xiàn)在只需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，就能直接、快速、具體地獲取我們所需要的信息，并且不需要經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)教育者這樣的中介來(lái)接收信息。第三，網(wǎng)絡(luò)信息還實(shí)現(xiàn)了資源共享，不但縮短了信息傳播的時(shí)空距離，擴(kuò)大了覆蓋面積，并且為了提高思想政治教育的質(zhì)量和思想政治教育的成效，專(zhuān)家、技術(shù)人員精益求精動(dòng)畫(huà)技術(shù)和圖像傳輸技術(shù)，為思想政治教育的發(fā)展提供虛擬社會(huì)生活的情境。

（三）網(wǎng)絡(luò)節(jié)約了教育成本，提高了思想政治教育的效率

進(jìn)入21世紀(jì)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新社會(huì)，思想政治教育在一定程度上提高了施教的速率。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具，國(guó)家或社會(huì)以最少的投資建立一個(gè)或者多個(gè)對(duì)外宣傳思想政治教育的專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站，這就能快速地傳送方針、政策、路線(xiàn)以及社會(huì)主義的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)給廣大人民群眾。極大地減少了德育工作者與學(xué)生間由于協(xié)調(diào)不便造成的人力資源和時(shí)間的浪費(fèi)現(xiàn)象，提高了思想政治教育的傳播速度。另一方面，信息網(wǎng)絡(luò)是一種集文字、圖像、聲音等信息于一體，感染性很強(qiáng)的工具，極大地激發(fā)了教育者的想象力和受教育者的求知欲望，調(diào)動(dòng)了受教育者的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，向社會(huì)成員及時(shí)地傳播思想政治教育學(xué)科理論知識(shí)和精神動(dòng)力。因此，思想政治教育的時(shí)效性也是非常明顯的。

例如，“慕課元年”的到來(lái)，給了思想政治教育發(fā)展一個(gè)新的平臺(tái)。思想政治教育教學(xué)利用好慕課這一教學(xué)模式，可以很大程度上節(jié)約教育教學(xué)的成本，一個(gè)教師不再局限在一個(gè)教室，不再局限在幾十或者上百的課堂，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)秀的教學(xué)資源可以隨時(shí)隨地傳播到全國(guó)乃至世界各地，面對(duì)來(lái)自不同國(guó)家地區(qū)的學(xué)生。這很好地詮釋了網(wǎng)絡(luò)對(duì)思想政治教育發(fā)展具有重要的意義。

（四）網(wǎng)絡(luò)有利于推動(dòng)思想政治教育的現(xiàn)代化進(jìn)程

思想政治教育的主要任務(wù)是以科學(xué)的理論知識(shí)，提高人們的思想道德素質(zhì)，社會(huì)主義的價(jià)值取向，促進(jìn)科學(xué)的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)的形成，積極主動(dòng)地全面發(fā)展，努力使自己成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。思想政治教育的現(xiàn)代化可以保障人的現(xiàn)代化，從而推動(dòng)社會(huì)的現(xiàn)代化。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)啟示我們，黨和國(guó)家要想實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，就必須先實(shí)現(xiàn)思想政治教育的現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)作為最能反映當(dāng)代社會(huì)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)的工具，在推動(dòng)思想政治教育現(xiàn)代化進(jìn)程中起了重要的作用。

三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)思想政治教育的消極影響

新事物的產(chǎn)生必然有利有弊。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特性也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了更大的可行性。但同時(shí)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也具有一定的不可控性。這種不可控性對(duì)現(xiàn)代教育造成了一定的消極影響，特別是在思想政治教育中這種消極影響體現(xiàn)得尤為突出。［3］

（一）網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性增加了思想政治教育工作開(kāi)展的難度

目前，我國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)的控制力、監(jiān)督力和信息的屏蔽能力等方面還比較薄弱，在世界排名上處于相對(duì)落后的地位。缺乏信息傳播事先干擾和濾除網(wǎng)上精神垃圾的技術(shù)手段，給不良信息的傳播創(chuàng)造了條件，增加了思想政治工作開(kāi)展的難度，［4］使其面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。信息網(wǎng)絡(luò)的普及，具有“獵奇”欲望的青少年從熟知的各類(lèi)操作平臺(tái)獲取想要的信息。因此，一些黃色、黑色信息更容易沖刺青少年的頭腦，造成他們精神世界的混亂，導(dǎo)致人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)發(fā)生沖突。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控力度、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的重中之重。

另一個(gè)方面，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性給不法分子宣傳錯(cuò)誤思想提供了一個(gè)平臺(tái)。一些西方敵對(duì)分子利用網(wǎng)絡(luò)宣傳與我國(guó)價(jià)值觀(guān)不一致的政治、經(jīng)濟(jì)、文化思想，擾亂我國(guó)民眾的思維，尤其是青少年個(gè)性較強(qiáng)、追求獨(dú)立，明辨是非的能力較弱，不良信息的傳播不利于青少年的健康成長(zhǎng)以及國(guó)家人才的培育。而且向網(wǎng)民宣傳的西方文化極大地阻礙我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展，甚至資本主義的民主、人權(quán)、自由等價(jià)值觀(guān)正以“西化”的方式開(kāi)始滲透到群眾生活的各個(gè)方面，不利于中國(guó)特色社會(huì)主義文化的建設(shè)。［5］

（二）網(wǎng)絡(luò)的便利性降低了思想政治教育者在信息經(jīng)驗(yàn)方面的優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)拓寬了思想政治教育信息的覆蓋面積，但是思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，教育者的思想政治教育權(quán)威地位逐漸下降，教育者不再是唯一的信息傳播的來(lái)源者。例如，當(dāng)下最流行的詞語(yǔ)：“百度一下”，無(wú)論是誰(shuí)，只要遇到任何問(wèn)題，自己或者同伴給出的建議都是直接上網(wǎng)百度一下，意思就是百度網(wǎng)站上面什么都可以查到，不需要問(wèn)別人，而且得到的答案也非常多，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)成為人們心中解決疑惑的重要解答者，這也就從側(cè)面反映出教育者的信息優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)的地位有所降低。

（三）網(wǎng)絡(luò)的自由性不利于國(guó)民價(jià)值導(dǎo)向與社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)的形成

“網(wǎng)絡(luò)亞文化作為一種新的傳播媒介，對(duì)網(wǎng)民的日常生活、思想意識(shí)與行為方式等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的引導(dǎo)作用，對(duì)社會(huì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼與沖擊。”［6］傳統(tǒng)媒體固定的特點(diǎn)比較容易被掌控，如報(bào)紙、期刊、廣播、電視等，黨、國(guó)家和政府容易對(duì)其掌控，思想政治教育工作的開(kāi)展能夠在黨和國(guó)家的預(yù)計(jì)中進(jìn)行，對(duì)其信息的分類(lèi)有著明確的把握，國(guó)家能夠盡可能把真實(shí)有利的信息傳播下去，使民眾不容易被不良信息蠱惑。然而，網(wǎng)絡(luò)的自由性使全球成了一個(gè)整體，每個(gè)人都可以自由地在網(wǎng)上發(fā)布信息，這就導(dǎo)致信息的不確定性。各種價(jià)值觀(guān)沖擊著網(wǎng)民的頭腦，不利于社會(huì)主義核心價(jià)值的形成。網(wǎng)絡(luò)化使信息更快公開(kāi)地傳播外，還以先入為主的方式讓每個(gè)地方的人們接受到來(lái)自任何地點(diǎn)的信息，使得思想政治教育通過(guò)以往的媒介對(duì)群眾進(jìn)行科學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向的難度提升，不利于促使人們形成正確的思想理念和價(jià)值觀(guān)。

網(wǎng)絡(luò)的自由性也讓一些不懷好意的人乘虛而入，隨心所欲大肆發(fā)布各種評(píng)論混淆群眾的視聽(tīng)，引發(fā)人們的思想波動(dòng)。［7］甚至一些資產(chǎn)階級(jí)的腐蝕價(jià)值觀(guān)念自由自在地在網(wǎng)絡(luò)上傳播，甚至也會(huì)在我們?nèi)穗H交往中流傳，這就容易模糊人們的價(jià)值觀(guān)念，導(dǎo)致他們世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)發(fā)生沖突，造成思想混亂，形成不利于人們生存發(fā)展的價(jià)值觀(guān)念。

（四）網(wǎng)絡(luò)的虛擬性容易造成人們心理疾病

雖然互聯(lián)網(wǎng)在實(shí)現(xiàn)了“世界大同”和“日行千里”的情況下，通過(guò)一個(gè)個(gè)窗口，給人們提供了一個(gè)豐富精彩的“虛擬世界”，在網(wǎng)絡(luò)上同樣可以領(lǐng)略不同地方的自然風(fēng)光和精神文化，阿蘭·伯努稱(chēng)之為“電子游牧生活”。網(wǎng)絡(luò)一定程度上縮小了人們之間交往、交流的距離，但是更大程度上卻拉大了人們之間的心理距離。

傳統(tǒng)的教育主要是借助教育者的語(yǔ)言

表達(dá)、生動(dòng)的表情、行為甚至人格魅力等來(lái)以面對(duì)面的說(shuō)理說(shuō)教交流為主的方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳播，師生之間的關(guān)系較為融洽，感情也比較深厚。但是，思想政治教育借助互聯(lián)網(wǎng)為載體，使得師生之間不能夠面對(duì)面的交流，而需要一個(gè)中介，無(wú)法到達(dá)誠(chéng)心的交流，彼此信任感降低。多了一個(gè)中介，師生之間的關(guān)系不再簡(jiǎn)單純粹，而是變成了一種虛擬的人際關(guān)系。而且人機(jī)過(guò)度交往“網(wǎng)絡(luò)成癮”所誘發(fā)的“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)”、“自我封閉癥”產(chǎn)生認(rèn)知偏向以及人際交往日益萎縮等心理疾病。［8］此外，傳統(tǒng)的思想政治教育建立所謂共同理想、共享的價(jià)值觀(guān)就成了一場(chǎng)空想。網(wǎng)絡(luò)上的黃色影像、暴力游戲電影同樣也會(huì)給學(xué)生的心理認(rèn)知和健康帶來(lái)巨大的影響，最近幾年，出現(xiàn)各種模仿電影小說(shuō)進(jìn)行犯罪的現(xiàn)象，足以表明校園網(wǎng)絡(luò)的不完善帶來(lái)的后果是非常嚴(yán)重的，關(guān)系著社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)思想政治教育的影響是一把雙刃劍，我們需要辨清方向，正確看待信息網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，正確看待網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對(duì)思想政治教育的影響，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，弄清社會(huì)主義的總趨勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，具體情況具體分析，不能盲目跟風(fēng)，要實(shí)事求是，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，避免劣勢(shì)，使思想政治教育提高到一個(gè)新水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］李靜.互聯(lián)網(wǎng)大佬熱議“互聯(lián)網(wǎng)+”：提升中國(guó)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力［EB/OL］.央廣網(wǎng)，2015-03-16.

［2］鄔賀銓.迎接產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代［J］.電信技術(shù)，2015（1）.

［3］孫月華.網(wǎng)絡(luò)對(duì)思想政治教育的負(fù)面影響及對(duì)策研究［J］.科學(xué)中國(guó)人，2014（9）.

［4］王晶.網(wǎng)絡(luò)對(duì)思想政治教育的影響及對(duì)策探析［J］.四川文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（7）.

［5］賈博.網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的負(fù)面影響及對(duì)策［J］.前沿，2013（12）.

［6］李超民，李禮.“屌絲”現(xiàn)象的后現(xiàn)代話(huà)語(yǔ)檢視［J］.中國(guó)青年研究，2013（1）.

［7］司開(kāi)林.網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的負(fù)面影響及應(yīng)對(duì)策略［J］.領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇，2013（1）.

［8］李超民.大學(xué)生網(wǎng)癮的協(xié)同治理研究［M］.人民出版社，2013：102.

中圖分類(lèi)號(hào)：GG220066..22.....

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：AA.......

文章編號(hào)：11667744--88888833（22001155）1166--00002288--0022