□江蘇省蘇州市吳中區(qū)臨湖第二中學(xué) 俞靜芬

讀懂青春心緒，提高課堂教學(xué)效率
——中學(xué)思品課課堂駕馭的審視和思考

□江蘇省蘇州市吳中區(qū)臨湖第二中學(xué) 俞靜芬

要保證初中思品課的課堂教學(xué)質(zhì)量，就要想辦法讓我們的課堂充滿趣味。文章從讀懂初中生的心緒入手，對如何提升教師的課堂駕馭能力進行了探討。

思品課堂 駕馭能力 教學(xué)效率

隨著新課改的深入，初中思想品德課學(xué)業(yè)水平的考試形式也在發(fā)生著變化，由原來的閉卷考試，逐漸走向了“雙開”考試，即考試是開卷的、答案是開放的。這一中考模式對初中思品學(xué)科無疑帶來了巨大沖擊，在應(yīng)試教育依然大行其道的今天，初中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)依然很重。

一、思品課教學(xué)中的憂：目前初中思品課教學(xué)中存在的問題

初中思品課堂教學(xué)駕馭的低效依然是一個帶有普遍性的問題，這既有傳統(tǒng)的影響，也有現(xiàn)實制約因素。初中思品課堂教學(xué)總體上老師講得多，學(xué)生訓(xùn)練少；教學(xué)方式上“我講你聽”、“我問你答”、“我說你評”、“我舉例你分析”等由少數(shù)學(xué)生活動的情況多；學(xué)生主動發(fā)問、普遍參與、充分討論少。這樣的模式，很少有學(xué)生會產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致課堂紀(jì)律很差，教師難以駕馭課堂。筆者認(rèn)為，要保證初中思品課的課堂教學(xué)質(zhì)量，就要想辦法讓我們的課堂充滿趣味，讓學(xué)生神采飛揚、情緒高昂。如何做到這一點，一直困擾著廣大思品教師，尤其是一些青年教師。我覺得解決此問題的關(guān)鍵在于讀懂初中生的心緒，提升教師的課堂駕馭能力。

二、讀懂學(xué)生：了解當(dāng)前初中生的心理特點，采取有效的教學(xué)方法，努力營造良好的課堂氣氛

現(xiàn)在的學(xué)生生活在物質(zhì)極為豐富的時代，好多都是身在曹營心在漢，人坐在教室，心里卻不知道在想什么?；氐郊依铮b控器在他的手中，想看什么頻道就看什么頻道；鼠標(biāo)在他的手中，想上什么網(wǎng)站就上什么網(wǎng)站?，F(xiàn)在我們居然要求他光聽你老師一個人講，怎么可能？那么，我們的老師要想鎖定學(xué)生的注意力，唯一的辦法，就是要像電視臺一樣，做好你的節(jié)目。時代變了，學(xué)生變了，教育的方式當(dāng)然也要變。這就需要教師讀懂當(dāng)代初中生的心緒，了解學(xué)生的心理特點和他們的喜好。

課堂是教師完成教學(xué)任務(wù)的主陣地，保持良好的課堂秩序是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法基本相同的情況下，課堂氣氛愉快和諧的班級成績顯著高于課堂死氣沉沉的班級。在教學(xué)過程中，教師要充分吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的自覺性。在課堂教學(xué)中，教師是“主導(dǎo)”，學(xué)生是“主體”。教師的積極情感可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)活動，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生主動地“要”來學(xué)，而不是被動地“邀”來學(xué)。

三、改善思想政治課課堂教學(xué)駕馭現(xiàn)狀的探討，提高課堂教學(xué)效率

1.搞好與學(xué)生的關(guān)系，塑造可愛形象。在教學(xué)時，我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做你的朋友看待，多和他們聊天，了解他們的內(nèi)心世界，讓他們對你沒有戒備心理和排斥心理，這是前提。教學(xué)中要給學(xué)生以舒適、安全、平等的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時候沒有壓力，能夠盡情發(fā)表自己的見解。學(xué)生是很看重老師形象的，他們常會先入為主地判斷老師然后決定學(xué)習(xí)態(tài)度。一位讓學(xué)生厭煩的老師，不管怎樣努力，他上課永遠(yuǎn)吸引不了學(xué)生。為此，我們要注意自己在學(xué)生中的形象。

2.狠下工夫精心設(shè)計、嚴(yán)密構(gòu)思、認(rèn)真?zhèn)湔n。有時我們在上課時可能會有這樣的感覺：自己講得很起勁，可學(xué)生就是入不了情境。這就需要我們了解學(xué)生，備好學(xué)生，要與學(xué)生充分地交流溝通，了解學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣及學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力，這樣才能做到有目的、有方向，上課時就能很好地掌握節(jié)奏，駕馭課堂。要做到“心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo)”，既要遵循規(guī)律，又要大膽創(chuàng)新。

3.合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，用激情和思考點燃思品課堂。每節(jié)課45分鐘，容量有限，只有合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生留有充足的自主學(xué)習(xí)時間，才有全員參與的可能性，才便于調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性，從而打造高效課堂。其實思品課是很容易發(fā)揮學(xué)生主體性的地方，尤其是聯(lián)系實際運用觀點的部分。成功的經(jīng)驗表明：思品課的開頭要簡潔、明快、巧妙，迅速把學(xué)生的注意力吸引到本課的主題上來，切忌拖拉或繞遠(yuǎn)。結(jié)尾要精練，這時學(xué)生已對本課內(nèi)容十分熟悉，教師只要畫龍點睛、突出重點或提出希望即可，切忌冗長。

4.要抓好課堂秩序的管理，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。管理好課堂秩序是教學(xué)活動正常進行的基本保證，有助于師生教學(xué)情緒的穩(wěn)定及師生雙方信息的交流。有的教師只顧自己講，不顧學(xué)生聽不聽，導(dǎo)致課堂紀(jì)律渙散。作為一名思品教師，我們除了專心致志地講好計劃講授的內(nèi)容外，必須時刻關(guān)注學(xué)生的聽課情緒，控制好課堂教學(xué)紀(jì)律。

在教學(xué)過程中，我們要積極改進教學(xué)方法，勇于探索和嘗試，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點，從實際出發(fā)，以學(xué)生為主體，讀懂學(xué)生心緒，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。只有我們用課堂教學(xué)的魅力把學(xué)生的主動性和積極性充分調(diào)起來時，我們就能輕松自如地駕馭課堂教學(xué)，提高教學(xué)的實效性和針對性。