張海燕

（新疆阿克蘇教育學院 新疆阿克蘇 843000）

新疆成人大專院?，F代漢語教學的困境與對策研究

張海燕

（新疆阿克蘇教育學院 新疆阿克蘇 843000）

現代漢語是成人大專院校小教文科專業(yè)的一門必修課，文章分析了成人大專學校由于受學歷層次的限制，學員水平參差不齊，接受能力也不一樣，學員學習困難，形成了現代漢語教學中的困境，并指出在教學中應該重新確定課程教學目標和教學內容，不斷改革教育手段，重視語言生活實踐等，只有將這些問題解決好，才可能學好現代漢語這門課程，推動現代漢語教育的良好發(fā)展。

成人大專 現代漢語 教學 困境

隨著社會不斷的發(fā)展，人與人之間的各種接觸也越來越多，交往能力成為了一個新的熱點問題，與人溝通能力強的人才能適應不斷發(fā)展變化的社會需求。現代漢語作為現代漢民族的共同語，使用范圍非常廣。成人大專院校的現代漢語教學質量直接關系著學員今后在教育教學工作和日常生活中處理語言文字的能力，但是目前學院的現代漢語教學存在不少的問題，在下面的文章中，將通過有關資料和文獻的查找，以及在實際的教育教學中，闡明在在現代漢語教學中經常出現的一些問題，存在的困境以及面對這種困境的有效的處理措施，發(fā)表自己的一些看法和觀點。

一、現代漢語課程包括什么

時代的不斷進步，給教育學院的成人大專學歷教育也提出了更多的要求，在漢語教學中學院教授學員學習語音、文字、詞匯、短語和語法問題等等，并且十分重視漢語基礎知識的教育過程。同時有許多的教師對學校的漢語教育發(fā)表了一些文章來表達自己的意見，褒貶不一，有的認為多年的漢語教育一事無成，也有的認為教育取得了豐富的成果。在我看來，無論是在以前的漢語教育中，還是在目前教育學院的漢語教育中，都應該注重的是教學內容的發(fā)展和教學手段的改進。

二、成人大專院校現的代漢語教學中的困境

阿克蘇教育學院是成人高等院校，目前主要承擔成人大專、全日制中等師范的學歷教育和地區(qū)在職中小學教師、教育行政管理干部的繼續(xù)教育培訓和雙語培訓的任務。但是受辦學層次（成人大專）的制約，在招生范圍、生源條件等方面受限制，學院的生源水平已日益成為制約教學發(fā)展的“瓶頸”。學院開設有小教文科大專函授班，學員水平參差不齊，接受能力也不一樣，部分學員更是抱著拿上一張文憑的想法，不愛學習，教師教學也頭疼。

現代漢語是目前學院小教文科專業(yè)的一門必修課，與其他各門課有著緊密的聯系，也是一門基礎課，目的是為了使學生語言能力的不斷提高和語言知識的不斷豐富，這是一門實踐性較強的課程，但是在教育教學中似乎忽視了用它來進行實踐的重要方面，或者在教育方法和手段上沒有重視到實踐性方面。小教文科專業(yè)的現代漢語課是目前讓學生頭疼并且厭煩的一門課程，部分章節(jié)學員上課理解不了，需要反復的練習和教師的講解，教師教學實數和時間跨度都不好掌握，給教師教學帶來了極大的困擾。在本人看來，總結一些這方面的原因，提出解決問題的建議更有利于今后的教學提高。主要是由于教材沒有得到更新，教學方法陳舊，缺乏切實可行的操作措施等等原因造成的。

（一）現代漢語教學中教科書陳舊

目前從事教育事業(yè)的研究者，大多數都明確的指明在學校漢語教學方面存在著教科書陳舊的問題，近年來學校為了適應社會的發(fā)展不斷進行了一系列的改革，比如說在學院小教文科大專方向的專業(yè)，目的是為了適應社會的發(fā)展和基礎教育改革的要求，能夠培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展，并且又有從事小學教育的能力，具有足夠的專業(yè)知識和實踐運用能力的學員。但在教學中不注重課本的改革，一直沿用舊的知識框架，使學員們的知識無法得到更新，或者說是學員的知識水平受到了限制，在學校中教科書是學員獲取知識的主要來源，教科書不及時更新就使學員獲取知識的途徑受到了阻礙。

（二）現代漢語教育中教學方式得不到更新

在現代漢語的教育教學中要注重漢語的基礎知識和教學手段的革新。長期以來中國的教育模式或者說是方法中老師占據主導地位，學生聽老師的講課，在這種教學方法下延續(xù)了幾百年甚至幾千年。目前的學院教育中還是固守原來的教學方法，使學員學習的主動性和創(chuàng)造受到了抑制，最終不利于教學成果的顯現。尤其是在本科和成人大專的教育中，存在著極大的差別，兩類學生的基礎知識水平和教學的要求并不相同，但是作為成人大專類院校的教育學院，教師大多是師范類本科的畢業(yè)生，他們把在本科院校接受的教育方式運用到成人大專學員的身上，必定是不符合教育發(fā)展的。

漢語是人們公認的較為復雜的一門語言，漢語的學習更是讓多數中外學者頭疼的學科。在目前大多數學校的現代漢語教學中都存在著一系列的問題，尤其是對于像教育學院這種成人大專類院校學員的學習更是難上加難。由于漢語本身的復雜度和難點，再加上現代教育中存在的一系列問題，如果得不到有效的解決，將會阻礙漢語的教學過程和學習漢語的能力。

三、現代漢語教學中的對策

（一）重新確定課程教學目標和教學內容

在近年來的教育事業(yè)發(fā)展中，更多的學者和社會勢力注重了師范類本科和高職院校的選擇，成人師范大專類的教學面臨著巨大的壓力，以至于成人大專類的學員在畢業(yè)后很難立足和發(fā)展，所以在我們的現代漢語教學中，作為成人大專院校要明確自己的教學目標，不斷地調整自己的教科書內容，創(chuàng)造性地處理教材的內容，使教科書作為學員學習的一個重要的輔助手段，知識體系得到不斷地更新。同時要明確學院培養(yǎng)學員的目標，不是只為了學生可以順利的畢業(yè)，而是要培養(yǎng)他們可以面向多個教育單位，多層次的教學群體，即可以面向市場的需求，切合實際的發(fā)展。

（二）不斷改革教育手段

在我看來，教育學院的教師的自身素質往往不可以和本科院校的教師相比較，一部分教師往往是在自己接受教育畢業(yè)后就直接投身于教育，缺乏足夠的經驗和專業(yè)能力，一些年輕的教師只是根據手中的教材去講課，教學方法守舊和單一，是他們在教學中不可避免的問題。所以，在教學中要彌補自身的不足之處，利用現代先進的教學設備和科技使自己的教學水平不斷提高，尤其是在現代漢語教學中，要不斷提高自己的知識水平和改進落后的教學模式，激發(fā)學員學習現代漢語的熱情。

（三）改革考試模式，重視實踐

在上面的論述中我們提到教育學院大專函授專業(yè)在教學中沒有意識到自己存在的危機壓力，一味地守舊和遵循傳統(tǒng)，比如說進行和本科院校一樣的考試模式和題型，偏向于重視學員的理論成績，在教育中忽視實踐性。對于成人大專學習來講，要緊密聯系現實生活，注重理論知識和實踐能力的共同提高，只有這樣才能在日益激烈的競爭中保持自己的優(yōu)勢，獲得更好的發(fā)展。

總結：

總之，在現代漢語教學中存在著教科書陳舊，教學手段落后，教學目標不明確等一系列問題，只有將這些問題解決好才可能學好現代漢語這門課程，推動現代漢語教育的良好發(fā)展。提高從事小教文科類專業(yè)學習者的競爭實力。

［1］王震.現代漢語語氣詞研究評析［J］；新鄉(xiāng)學院學報（社會科學版）；2011年03期

［2］趙妍.現代漢語形容詞特征探究［J］；遼寧教育行政學院學報；2011年05期