魏莉莉

（涇川縣職教中心 甘肅平?jīng)?744300）

用關(guān)愛喚醒中職生筑夢的激情

魏莉莉

（涇川縣職教中心 甘肅平?jīng)?744300）

中職學校學生由于曾經(jīng)中考失利，普遍對生活缺乏信心，對未來缺乏理想，筆者結(jié)合自己的教育教學工作經(jīng)歷，從充分了解學生、關(guān)愛學生，善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，幫學生樹立自信以及開展有關(guān)人生觀、價值觀教育引導(dǎo)學生做職業(yè)規(guī)劃等方面闡述了中職教師如何喚醒學生筑夢的激情。

了解學生 關(guān)愛學生 發(fā)現(xiàn)優(yōu)點 樹立自信 職業(yè)規(guī)劃

近年來，就讀中職學校的學生大部分家庭貧困、學習成績差，初中階段較多的受到“同學的輕視，老師的忽略，父母的責罵”，這使得他們對生活缺乏信心，對未來缺乏理想。面對這樣的工作對象，在擔任班主任工作的幾年中，我主要從以下幾個方面做了努力。

一、以朋友的姿態(tài)充分了解學生，用心關(guān)愛學生。事實證明，只有放下師道尊嚴，微笑面對學生，把他們當成朋友，才能真正走進他們的心靈世界。

我一向?qū)ψ约旱囊笫牵好鎺⑿ι厦恳还?jié)課，在校內(nèi)校外，見了學生，熱情主動地與學生打招呼。接觸不久，大多數(shù)學生給了我這樣的評語：您總是微笑著走進教室，微笑著面對同學，使我們上您的課沒有壓力，說實在的，您的溫柔、善良都讓我們想進一步與您接觸，成為知心朋友……在這樣融洽的氛圍中，我通過日常活動、課堂學習、班級勞動、主題班會、個別談心、召開座談會、家訪等方式，全面了解到每個學生的家庭情況、生活習慣、學習態(tài)度和方法。在了解這些的情況之后，我抽取時間經(jīng)常去學生宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和學生聊聊天，解決一些生活問題；在班級組織的活動中給予學生必要的物質(zhì)幫助；當他們學業(yè)上困頓時，生活上不如意時，交朋友不恰當時，與老師相處不融洽時，與父母關(guān)系不良時，面對競爭壓力不善于調(diào)節(jié)心情時，我會主動親近學生，幫助學生擺脫煩惱、化解困惑。記得有一天我上了整整五節(jié)課，下課時聲音沙啞并有些掩飾不住的疲憊，當我正坐在辦公室休息時，學生劉珍拿著一盒藥擺在我面前，說：“老師，您的嗓子啞了，我給您買了盒西瓜霜，潤潤嗓子”說著就跑出了辦公室。打開這盒藥，我竟覺得眼睛有些發(fā)熱，仿佛我面前不是一盒藥，而是學生對老師的一顆關(guān)愛之心。老師關(guān)愛學生，乃份內(nèi)之事，我從不奢求得到回報，但我知道我確確實實地得到了回報！可見，教師尊重學生，無私的關(guān)愛、幫助學生，無形中也會對學生起著潛移默化的作用，為人之師，又有什么比培養(yǎng)出有愛心的一代更值得欣慰呢？

二、善于發(fā)現(xiàn)亮點，及時表揚，幫助學生樹立自信心

無論是在班主任工作中，還是在日常教學中，很多次我深深的體會到，我們的學生并不是“低能兒”，相反，他們身上有很多隱性的優(yōu)點，只是大多時候我們因缺乏耐心而錯失發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點的機會。記得剛擔任10級班主任的時候，我發(fā)現(xiàn)何華學習積極性不高，對任何事都提不起興趣。一次班級勞動中我發(fā)現(xiàn)他爭先恐后、吃苦耐勞，那次我表揚了他，并且交給了他生活委員的重任。在我的引導(dǎo)下，他開始學著督促同學們搞好各項勞動和衛(wèi)生打掃，還制定了很多小制度，半月之后，在衛(wèi)生方面班級每次都能得到表揚，漸漸的學校的師生都知道我們班有個叫何華的同學很厲害，他逐漸變得自信了，兩年中一直配合班長把班級管理的井井有條，畢業(yè)時被評為市級優(yōu)秀學生干部。就業(yè)之后，第一年春節(jié)回家來看我，高興的告訴我他已榮升為他們廠的儲備干部，目前的工資待遇也高出其他人很多。這時的我體會到了作為職教人的幸福。

三、不定期開展人生觀、價值觀教育，引導(dǎo)學生進行職業(yè)規(guī)劃

十六、七歲正是做夢的年紀，可我們的學生在中考失利之后，往往感覺到夢想破滅。沒有夢想的人生是不完美的人生，沒有目標的生活的猶如在黑暗中前行。作為他們的老師，我們要想法設(shè)法讓學生重新認識自己、定位自己，通過堅持不懈的教育，讓他們肯定的說：“我還有夢！”每次接任新的班主任工作，我都會精心設(shè)計幾堂主題班會，從德育目標、社會需要和職業(yè)崗位需求入手，通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學生在假想的情境中自然而然地認識到自己的責任和義務(wù)，進而思考自己的遠期目標和近期目標。班會后我會要求每位同學寫一片題為“我的人生我做主”之類的作文，在作文中，我看到了一個個有理想有目標的設(shè)計師。在日常的學習和生活中，當他們出現(xiàn)一些不良情緒和行為時，我會及時的提醒他們是不是背離了自己的目標，應(yīng)該怎樣去糾正。

是什么力量把一個人見人煩的孩子，變得人見人愛？是愛，愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽，愛是神奇，可以點石成金。

作為職業(yè)學校的教師，我們的工作是艱辛而又幸福的，艱辛是因為我們的學生需要更多的愛心和耐心，幸福是因為我們可以用孜孜不倦的教誨喚醒學生筑夢的激情，幫他們點燃理想之燈，看他們揚帆遠航。

［1］李世榮主編.現(xiàn)代教育技術(shù).北京：清華大學出版社，2011.

［2］胡誼主編教師心理學天津：中國輕工業(yè)出版社，2009.

［3］裴娣娜主編教育研究方法導(dǎo)論安徽：安徽教育出版社，2009.