朱雪影

（江門市蓬江區(qū)中天國(guó)際藝術(shù)幼兒園 廣東江門 529000）

特色辦園，個(gè)性化發(fā)展
——幼兒園特色化發(fā)展規(guī)劃

朱雪影

（江門市蓬江區(qū)中天國(guó)際藝術(shù)幼兒園 廣東江門 529000）

隨著時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)家加大了對(duì)基礎(chǔ)教育的重視力度，整個(gè)社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的需求也走向個(gè)性化、多元化。個(gè)性化的教育需求需要個(gè)性化的教育服務(wù)，在這種形勢(shì)下，傳統(tǒng)的千篇一律的學(xué)前教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代需求，只有更新幼兒園辦學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)特色化規(guī)劃發(fā)展，才能為自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展開(kāi)辟全新的出路。

特色辦園 個(gè)性化發(fā)展 幼兒園 特色規(guī)劃

特色辦園不僅包括教育資源、基礎(chǔ)設(shè)施方面的特色，更重要的是辦學(xué)理念、教學(xué)模式、管理方法等特色化創(chuàng)新，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，它一方面需要充足的硬件資源的支持，另一方面更需要專業(yè)化師資力量、管理團(tuán)隊(duì)等的協(xié)助，這其中最關(guān)鍵的是要具備創(chuàng)新理念、創(chuàng)造性氣質(zhì)。

一、特色辦園的理論涵義與特征分析

特色辦園具有廣泛、深遠(yuǎn)的內(nèi)涵，并非局限于特色課程、特色環(huán)境，也絕非是背離學(xué)前教育規(guī)律與規(guī)范的超前教育。本幼兒園所提倡的特色化發(fā)展指的是在遵守國(guó)家相關(guān)法定規(guī)程（例如：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》）等的前提下，完成幼兒教育全面發(fā)展的總體任務(wù)，打造出體現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)定、個(gè)性化且高質(zhì)量發(fā)展的特色幼兒教育。

本幼兒園的特色化發(fā)展規(guī)劃必須體現(xiàn)出個(gè)性化、先進(jìn)性、合理性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性等優(yōu)勢(shì)特征，最終達(dá)到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)”的發(fā)展目標(biāo)。

其中，個(gè)性化指的是本園不僅掌持著正規(guī)學(xué)前機(jī)構(gòu)所擁有的一切基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源，而且要擁有的個(gè)性化與特色化的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)硬件資源的創(chuàng)新式運(yùn)用，最終達(dá)到“人無(wú)我有”的辦學(xué)效果。

先進(jìn)性則側(cè)重于幼兒園“軟實(shí)力”的建設(shè)，從辦學(xué)理念、教育模式、運(yùn)營(yíng)方向、管理思想等都體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的先進(jìn)性特征，以此來(lái)贏得并始終保持學(xué)前教育的先進(jìn)性地位。特色幼兒園發(fā)展規(guī)劃背景下的先進(jìn)性則側(cè)重某一特色項(xiàng)目或某一特色方面的發(fā)達(dá)與領(lǐng)先。

合理性則是立足于學(xué)前教育發(fā)展大局，在切實(shí)履行國(guó)家教育政策、方針、規(guī)律與發(fā)展趨勢(shì)的前提下，來(lái)創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富發(fā)展辦學(xué)模式，不斷優(yōu)化調(diào)整管理策略，最終形成一套科學(xué)合理又個(gè)性的特色辦學(xué)思路。

長(zhǎng)遠(yuǎn)性則是從穩(wěn)定性的角度來(lái)說(shuō)的，是指特色化辦園所形成的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)與優(yōu)勢(shì)成果能夠長(zhǎng)久、穩(wěn)定地保持并發(fā)展，能夠經(jīng)得起時(shí)代的變化、時(shí)間的考驗(yàn)，能夠產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的影響力，立志成為行業(yè)的標(biāo)桿，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的先導(dǎo)，推動(dòng)該特色系統(tǒng)逐漸走向成熟，并得到推廣。

總之，幼兒園特色化發(fā)展規(guī)劃就是遵循國(guó)家相關(guān)教育規(guī)程的前提下，在實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，來(lái)進(jìn)行特色化的發(fā)展與規(guī)劃，不斷地創(chuàng)新辦學(xué)理念，健全硬件設(shè)備資源，廣泛吸收并利用全新的科學(xué)理念、科研成果，體現(xiàn)自身某一方面的特色優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到特色化辦園的效果。

二、特色辦園的科學(xué)實(shí)踐

幼兒園的特色規(guī)劃與發(fā)展不是異想天開(kāi)的盲目實(shí)踐，也絕非一時(shí)心血來(lái)潮的冒險(xiǎn)嘗試，而是多次的理論論證、反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐所總結(jié)出的真理與精華。特色辦園不是針對(duì)某一特殊群體展開(kāi)的特色教育，而是面向大眾群體的普及性教育。特色辦園也不是專業(yè)性教育，而是立足于某一特色點(diǎn)所實(shí)行的全面化教育。同時(shí)，特色辦園需要在參照自身實(shí)際的基礎(chǔ)上集中力量尋找切入點(diǎn)，而且要實(shí)踐過(guò)程中積極總結(jié)、不斷探索。

1.根據(jù)自身實(shí)際，打造特色化的規(guī)劃理念

幼兒園特色化發(fā)展規(guī)劃實(shí)踐需要一套科學(xué)理念的支撐。近些年，本園自上層領(lǐng)導(dǎo)至下層員工都形成了特色化發(fā)展理念，人人渴求突破、積極創(chuàng)新，苦心經(jīng)營(yíng)并規(guī)劃出特色化的辦園思路。形成了“遵守規(guī)程、創(chuàng)新為魂、改革為動(dòng)力、發(fā)展為目標(biāo)”的辦園理念，廣大干群圍繞“教科研”尋找切入點(diǎn)，積極創(chuàng)造有利的教育氛圍，培養(yǎng)幼兒能力與素質(zhì)，促成幼兒身心全面成長(zhǎng)，又個(gè)性化發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)。形成了人無(wú)我有的精品課程，并精致地策劃了精品課程的實(shí)施方案，開(kāi)課形式與組織過(guò)程。打造出了和諧共進(jìn)、全面發(fā)展、特色彰顯的特色規(guī)劃理念。

2.創(chuàng)造條件，培養(yǎng)特色師資

師資力量是幼兒園辦學(xué)的最基礎(chǔ)力量，幼兒園教師的素質(zhì)、觀念、水平與特長(zhǎng)會(huì)集中影響到特色辦園實(shí)踐效果，因此，必須加大力度培養(yǎng)特色師資力量。

本園立志培養(yǎng)一支富有幼教熱情、朝氣蓬勃、勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取、專長(zhǎng)精湛又和善團(tuán)結(jié)的師資隊(duì)伍，以此來(lái)為特色辦園提供堅(jiān)實(shí)的師資后盾力量。

一些優(yōu)秀教師不僅綜合素質(zhì)高，而且擁有專長(zhǎng)特色，例如：舞蹈藝術(shù)精湛。本園就會(huì)將其作為重點(diǎn)培育對(duì)象，為其創(chuàng)造條件，協(xié)助其特色專長(zhǎng)的極致發(fā)揮。

首先，幼兒園為專長(zhǎng)教師編制年度培育計(jì)劃，要求其自身也制定發(fā)展規(guī)劃，幼師素質(zhì)方面，要達(dá)到孩子們的“母親、玩伴、師長(zhǎng)”等角色的合一，舞蹈專技方面則為其提供攻讀本科學(xué)歷的機(jī)會(huì)，具體工作部署方面則要求其每年必須讀一本專著，親手策劃一個(gè)舞蹈教學(xué)活動(dòng)案例，上一節(jié)公開(kāi)課，并發(fā)表一篇與自身專長(zhǎng)教學(xué)相關(guān)的文章。

其次，加大教育培訓(xùn)力度。為專長(zhǎng)教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，是其接受到專業(yè)、專門、精湛的技術(shù)、技能培訓(xùn)，不斷提高其業(yè)務(wù)專長(zhǎng)水平和素質(zhì)，鼓勵(lì)其不斷汲取其他學(xué)前機(jī)構(gòu)、專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的精華因素，立足本園實(shí)際將其融入自身的藝術(shù)教學(xué)課堂，從而打造出高質(zhì)量、特色化的優(yōu)質(zhì)藝術(shù)課堂。

最后，不斷反思與總結(jié)。專長(zhǎng)教師在不斷實(shí)踐特色教學(xué)、開(kāi)設(shè)特色課程的過(guò)程中，勢(shì)必要經(jīng)歷不斷地反思、總結(jié)、探索，再反思、再總結(jié)、再探索的過(guò)程，因?yàn)槿魏我豁?xiàng)特色課程、特色教學(xué)的實(shí)踐都不會(huì)一帆風(fēng)順，必然遇到問(wèn)題和困惑，只有經(jīng)過(guò)不斷地總結(jié)分析才能真正達(dá)到特色化發(fā)展的目標(biāo)。

3.立足地方資源、建設(shè)園本特色課程

特色辦園、個(gè)性化發(fā)展不能毫無(wú)現(xiàn)實(shí)依據(jù)，本園通過(guò)全面審視自身的地理?xiàng)l件、人文環(huán)境、文化氛圍的基礎(chǔ)上來(lái)充分利用地方資源來(lái)建設(shè)園本特色課程。

例如：本園地處華南地區(qū)，有著豐富的僑鄉(xiāng)背景，依托于這一資源優(yōu)勢(shì)，本園以雙語(yǔ)、藝術(shù)教學(xué)為辦園特色，由專職外籍教師組織英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)特設(shè)：鋼琴、小提琴、葫蘆絲、古箏、芭蕾舞等藝術(shù)課程。

立足于地方優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)設(shè)精品特色課程，體現(xiàn)幼兒園得天獨(dú)厚的辦學(xué)特色，圍繞這一精品課程編制一套系統(tǒng)、科學(xué)、符合自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的特色化教育方案，達(dá)到了特色辦園、個(gè)性化發(fā)展理論與實(shí)踐的有效統(tǒng)一。

4.支持全面發(fā)展，全面中滲透?jìng)€(gè)性

幼兒園特色化發(fā)展規(guī)劃是建立在幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上的規(guī)劃，本園在全面發(fā)展教育中體現(xiàn)個(gè)性教育、特色發(fā)展，同時(shí)，圍繞“個(gè)性發(fā)展”這一目標(biāo)面向社會(huì)開(kāi)設(shè)各種各樣的群體性活動(dòng)

例如：兒童節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)期間開(kāi)展以“我們是一家人”為主題的親子活動(dòng)，活動(dòng)項(xiàng)目包括：全家總動(dòng)員、家庭才藝比拼、全家游園同樂(lè)、我愛(ài)爸爸媽媽等，通過(guò)家長(zhǎng)與孩子間的互動(dòng)，增進(jìn)彼此間的交流和感情，凝聚一個(gè)家庭的力量，以此來(lái)彌補(bǔ)平日家長(zhǎng)由于工作繁忙對(duì)孩子關(guān)懷的缺失，讓孩子和家長(zhǎng)感受到來(lái)自彼此間的愛(ài)，以此來(lái)體現(xiàn)出本園全面關(guān)懷的特色辦園理念。

同時(shí)，本園還經(jīng)常走入社區(qū)組織幼兒才藝展示活動(dòng)，例如：演講比賽、文藝匯演、詩(shī)歌朗誦等，通過(guò)這些活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了幼兒園教育走向社會(huì)，同時(shí)，也讓社會(huì)了解本園的特色，從而將自身的特色化發(fā)展理念進(jìn)行有效推廣，以此來(lái)增進(jìn)師生情感，也間接地培養(yǎng)了幼兒的特色和專長(zhǎng)，達(dá)到了特色辦園的目標(biāo)。

三、總結(jié)

幼兒園特色化發(fā)展規(guī)劃需要一個(gè)長(zhǎng)期探索、不斷堅(jiān)持的過(guò)程，特色化辦園是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，也是迎合多元化需求的需要，特色辦園需要以遵守規(guī)程為前提，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)特色辦園的專業(yè)化、科學(xué)化、長(zhǎng)遠(yuǎn)化發(fā)展。

［1］王成剛.提升辦園品質(zhì)彰顯辦園特色—幼兒園發(fā)展規(guī)劃研究［J］.學(xué)前教育研究，2006（4）.

［2］晏紅.什么是特色幼兒園教育［J］.家教指南，2006（10）