顧婷婷（江蘇省宿遷市泗洪縣金鎮(zhèn)中學 江蘇宿遷 223900）

淺析如何構建初中美術有效教學

顧婷婷
（江蘇省宿遷市泗洪縣金鎮(zhèn)中學 江蘇宿遷 223900）

農村學校的美術教學要針對農村學生特點精心設計，在培養(yǎng)學生知識、能力、情感等方面多作努力探索，教學中要求創(chuàng)新、求特色、求質量。學校教育中的美術教育對促進學生全面發(fā)展，塑造學生完善人格具有獨特的作用。作為一名農村中學的美術教師，有必要不斷探索美術教學的新方法，提高教學質量。

農村中學 美術教育 模式和手段 質量

美術是初中階段的一門重要學科，由于美術學科又不在中考范圍內，就算有體藝特長生在中考中可以加分，但在學校教學中，美術也得不到足夠的重視。由于片面追求升學率，學校對于美術學科也缺乏足夠的重視，農村中學尤為突出。美術的教學質量也達不到要求，于是，在初中教育階段，美術學科就處于了一個被冷落的地位，成為教學工作的薄弱環(huán)節(jié)。怎樣改變農村初中美術教學的現(xiàn)狀，提高美術教學質量，在有限的課堂教學時間內，取得最佳的教學效果，這是每個美術教師追求的目標。我認為下面的幾方面值得探索。［1］

一、轉變思想，改進教學模式

1.轉變思想，明確教學目標

眾所周知，初中美術教育的目的不是為了培養(yǎng)藝術家，而是為了開發(fā)學生的智力，提高學生的審美能力。美術教學必須“以人為本”，以美術為載體，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力和實踐能力，發(fā)展學生的個體特長，促進學生素質的全面提高。

2.改變單一的教學模式，優(yōu)化課堂教學結構

首先，教師要會模仿別人的成功模式；其次，要根據(jù)自身的知識水平和特長創(chuàng)造出適合于自身特點的教學模式，善于創(chuàng)設新模式；最后，要根據(jù)教學內容的需要靈活地運用好教學模式，讓學生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。這就需要教師既要會運用現(xiàn)成的教學模式，又要善于把各種成功的模式合理地糅合到一起來優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效益。

3.強化學生的學習過程評價

在評價上，教師要改變以學生作業(yè)的優(yōu)劣為學業(yè)成績的傳統(tǒng)評價模式為對學生的學習行為表現(xiàn)進行評價的過程評價模式，重對學習過程的評價，輕對學習結果的進行有效評價。

二、結合農村實際，靈活運用教材，優(yōu)化教學內容

結合農村初中的學情、校情，充分利用當?shù)氐沫h(huán)境，挖掘鄉(xiāng)土藝術資源，重視校本課程的開發(fā)，注重生活經驗與實踐的聯(lián)系，靈活運用教材，優(yōu)化教學內容。

1.根據(jù)學生已有的經驗，靈活運用教材

注重教學內容與學生相關經驗的緊密聯(lián)系是新課程改革的基本理念之一。學生的知識現(xiàn)狀和生活環(huán)境所積累的經驗是學生認識新事物、接受新知識的基礎和前提。如果美術教學內容脫離了學生的經驗，學生對學習的內容又不了解，那么學生在進入新課程學習的開始階段就會對所學內容感到茫然，不知所措，無從下手。也就更談不上興趣了，教學效果和質量也就無從談起。因此，教師在備課時首先要考慮學生在學習新知識之前已經有了什么經驗。我們在教學中要根據(jù)學情，靈活運用好教材。

2.根據(jù)“教學裝備”的條件，適當調整教材

“教學裝備”這里是指教師實施教學的硬件裝備、資料和學生學習所需的工具教材，是制約實施教學手段和完成教學任務的瓶頸。教學內容的選擇必須考慮“教”和“學”的裝備，必須考慮到在實施教學活動的過程中可能出現(xiàn)的問題。教學內容的選擇要依據(jù)“教學”的“裝備”條件進行適當?shù)恼{整，這樣更便于教學手段的實施，使美術教學工作真正落到實處。如繪畫教學，形式上可以側重線描和紙版畫，這樣就可以避免因工具材料問題而給國畫、木刻課題教學帶來的困難，反而能使教學活動落到實處，同時能達到提高學生美的感受力、構圖能力、造型表現(xiàn)能力和再造想象力的目的。

三、激發(fā)興趣，優(yōu)化課堂教學手段

“興趣是最好的老師”。興趣是學生產生積極思維和提高學習效率的前提條件，是優(yōu)化課堂教學手段的關鍵。 從興趣入手，調動學生的學習動機，充分利用美術學科的優(yōu)勢來激發(fā)學生的學習興趣，我們如何來操作呢？［2］

1.創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣

社會生活中的美術活動總是同人們的實際生活相聯(lián)系。因此，美術教學活動必須注重美術實踐活動與生活的聯(lián)系。在教學中，教師應根據(jù)美術學科實踐性強的特點，善于創(chuàng)設生活中的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓美術實踐同實際生活聯(lián)系起來，讓他們在美化生活的體驗中“做中學”。

2.運用多媒體，激發(fā)學習興趣

運用多媒體教學，使美術教學更具體、生動、形象，彌補了傳統(tǒng)方法的不足。多媒體信息，特別是圖像、動畫、影像、聲音使教材更為生動形象。例如，在七年級的《結構素描》一課中，運用fl ash動畫可以將“近大遠小近低遠高”的透視規(guī)律直觀地呈現(xiàn)出來，使學生一看就懂、一學就會；還可以在fl ash制作的運動畫面中隨心所欲地變化字體，使學生從中掌握美術字體的變化規(guī)律，同時大大提高學生的學習興趣。

3.運用學生作品，激發(fā)學習興趣

如在剪紙一課的教學中，當學生觀摩和學習了剪紙的剪、刻手法后，激勵他們嘗試創(chuàng)作，然后讓學生展示各自的作品并進行自我賞析。學生在欣賞自己的剪紙作品時，內心充滿了成就感，自信心增強了，對新知識學習的興趣就更濃了。

4.師生互動，激發(fā)學習興趣

新課標強調教學的組織形式應由原來的灌輸學習轉變?yōu)閹熒煌幕舆^程，通過在互動過程中教師有意識地調控，不斷地觸發(fā)學生的興趣，從而促進學生創(chuàng)造力的發(fā)展。

總之，作為農村中學的美術教師，我們要結合新課程的特點，不斷去鉆研、探討，搞活農村中學美術教學，多方面培養(yǎng)學生的學習興趣，把提高農村美術教學質量放在首位，適應教育改革和發(fā)展的需要。

［1］胡亮亮.淺談初中美術課堂有效教學的優(yōu)化策略［J］.《快樂閱讀》， 2012（7）.

［2］段徐慧. 淺談如何提高初中美術課堂教學的有效性［J］.《中學時代》 2012（22）.