盧嬋梅 （廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)京兆小學(xué) 511483）

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)的探索與實踐

盧嬋梅 （廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)京兆小學(xué) 511483）

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為21世紀(jì)先進的教育手段和方法。通過實踐可知，將網(wǎng)絡(luò)運用到教學(xué)中，不僅有利于英語情境的創(chuàng)設(shè)，也體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和廣闊的自主學(xué)習(xí)空間。本文探討了如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 小學(xué)英語 興趣

英語作為一門實踐性和理論性較強的學(xué)科，其教學(xué)改革受到廣泛關(guān)注。特別是隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，如何將其應(yīng)用于英語教學(xué)，已成為教育工作者需要研究的重要課題。此外，活潑好動是小學(xué)生的天性，他們不希望、更不愿意在40分鐘內(nèi)被動地接受教師講課。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)有所用”的教學(xué)原則，注重培養(yǎng)學(xué)生語言運用的綜合能力。因此，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢，利用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計出貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)活動，讓學(xué)生愉快地學(xué)好英語。

一、通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境豐富的資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語情景教學(xué)具有許多優(yōu)點，能夠為學(xué)生提供一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，且不受時空限制。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教學(xué)媒體不再是幫助教師傳授知識的手段，而是成為教師創(chuàng)設(shè)情景和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流和合作探究的工具。例如，在教“Animals”一課時，我通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)必要的教學(xué)情境?？紤]到小學(xué)生喜歡看動畫片，我就使用網(wǎng)頁呈現(xiàn)出森林動物王國，以動畫的方式把動物呈現(xiàn)出來，學(xué)生幾乎脫口而出：rabbit，panda，monkey，cat，dog，duck，不需要教師用中文講解。這樣，激活了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且這種興趣一直貫穿于整個教學(xué)活動中。

通過網(wǎng)站可以為學(xué)生提供一個虛擬的動物世界，讓每個學(xué)生進入教師創(chuàng)設(shè)的英語情境中，自主學(xué)習(xí)動物的單詞：a dog，a lamb，a sheep，a pig，a horse，a cat，a cow etc。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，單擊畫面上的單詞，在圖文并茂、聲形俱備的多媒體教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)。語言基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以少聽少看幾次，而基礎(chǔ)差點的學(xué)生可以多聽、多看、多讀，這就起到了使學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的作用。在網(wǎng)頁里面，還呈現(xiàn)了與動物相關(guān)的英語交際句子和英語歌曲等，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)關(guān)于動物的課內(nèi)知識，也能收獲到其他課外知識。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)不僅可以打破時間和空間的限制，及時提供信息渠道，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和知識面，還為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)的機會和更廣泛的個性化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)空間。

二、利用QQ、搜索引擎、校園BBS、聊天室和E-mail等調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強師生間的溝通

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)熱情和積極性大大增加。我充分利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣，向?qū)W生介紹一些對學(xué)習(xí)有幫助的網(wǎng)站，教他們?nèi)绾紊暇W(wǎng)，如何搜索自己需要的信息，獲取健康的有用的信息。在課堂上，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集并列出了很多資料，比教師的資料更具創(chuàng)新性、更詳細。這表明他們在主動探索未知空間的同時，能夠不斷豐富自己的知識，并且體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)效率。更重要的是，網(wǎng)絡(luò)增加了教師與學(xué)生之間的溝通方式，使其更容易建立共同學(xué)習(xí)的關(guān)系。

網(wǎng)絡(luò)拉近了人們之間的距離，越來越多的人喜歡在網(wǎng)上聊天。許多網(wǎng)上聊天軟件，如QQ聊天工具，都受到了學(xué)生的歡迎。它具有很強的互動性、開放性，能有效加強教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向交流。教師可以建立班級QQ群，在QQ群提出討論的任務(wù)，讓學(xué)生通過QQ群來學(xué)習(xí)英語。

使用互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)英語，內(nèi)容豐富，形式多種多樣。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參加各種課外活動，在活動中，學(xué)生可以發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展自己的個性。通過網(wǎng)上論壇，學(xué)生可以表達自己的觀點，征求別人的意見，然后進行討論，以提高英語水平；利用聊天室和電子郵件，可以直接溝通和交流，學(xué)生可請教教師，也可以對特定問題進行討論。網(wǎng)絡(luò)的互動功能有利于學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間協(xié)作學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)建專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，實現(xiàn)“以學(xué)為主”的教學(xué)

我曾參加過“跨越式”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件設(shè)計制作比賽，設(shè)計并建立了小學(xué)英語廣州版其中幾課的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。合理地使用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，能真正實現(xiàn)“以學(xué)為主”的教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

使用專題網(wǎng)站進行小學(xué)英語教學(xué)，是一種新的嘗試，雖然還不夠成熟，但它的優(yōu)勢是顯而易見的。作為一線小學(xué)英語教師，我們應(yīng)積極探索在網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)方法和手段，采取網(wǎng)上教學(xué)方式，利用資源共享的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)多元化。

四、組建微信群組，讓學(xué)生通過微信學(xué)習(xí)口語

學(xué)習(xí)英語有很多技巧和方法，在日常生活中，我們可以通過各種方式來學(xué)習(xí)英語。教師可以建立微信群組，使學(xué)生利用微信學(xué)好英語，每天可以用一個話題。教師可以讓學(xué)生在課余時間利用家長手機加入微信，使用微信學(xué)英語，讓學(xué)生用英語來討論話題。教師還可以通過朋友圈把一些網(wǎng)絡(luò)英語資源或者學(xué)生要掌握的知識點分享出來。

五、通過網(wǎng)絡(luò)游戲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

目前，已經(jīng)有多家小學(xué)英語教育機構(gòu)開發(fā)出學(xué)習(xí)英語的網(wǎng)絡(luò)游戲，如《烏龍學(xué)院》。這些游戲的共同特點是構(gòu)建一個網(wǎng)上虛擬社區(qū)，通過設(shè)置逼真的場景，讓學(xué)生進行角色扮演，并通過競爭協(xié)助來完成游戲的各項任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生可以從聽、說、讀、寫四個方面來提高自己的英語水平。因此，這些教育游戲在短期內(nèi)已經(jīng)有了相當(dāng)高的知名度，在提高學(xué)生的英語水平方面有一定成效。然而，雖然這些游戲提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，具備知識性、趣味性，但缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)英語方法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有真正融入到游戲中。這樣的游戲很難吸引學(xué)生長期參與，學(xué)生使用過一段時間后，由于失去了興趣，就放棄了，所以學(xué)習(xí)效果并不理想。

總之，小學(xué)英語教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)真實或模擬真實的英語情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、交流合作，使學(xué)生樹立自信心，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供動力，并培養(yǎng)學(xué)生運用語言交際的綜合能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂將更加豐富多彩、魅力無窮。

[1]洪子銳,惠幼蓮,李升平.小學(xué)英語教學(xué)法[M].廣東人民出版社,1995.

[2]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢何在.http://www.cnii. com.cn/20021016/ca97362.htm

[3]網(wǎng)絡(luò)——打開教學(xué)全新空間.http:// old.doule.net/20021022/1035164.shtml

[4]強新慧.計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)的幾點思考.|http://www.zlxx.net/keti/ R eadNews.aspNewsID=526

[5]李俊.教育網(wǎng)絡(luò)游戲在小學(xué)英語教育中的應(yīng)用探析[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2013.（1）.

[6]朱小英.例談專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站下小學(xué)英語教學(xué)的實踐與思考[J].中國校外教育，2013（4）.

盧嬋梅 ，小學(xué)英語高級教師。

（責(zé)編 張文娟）