如何使高中政治教學(xué)更有效

鐘正良

隨著新課程改革的推進(jìn)，廣大教師也在不斷地探索：如何使學(xué)生更符合時代發(fā)展的需要，如何緊跟新課程改革的步伐，如何使課堂教學(xué)更加有效。作為一線教師，我們要在探索中艱難前行。下面筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，與廣大同仁交流，以供參考。

一、轉(zhuǎn)變對教學(xué)的認(rèn)識

隨著社會的飛速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)、科技水平的不斷提高，當(dāng)前社會所需要的人才與以往相比已經(jīng)有了很大不同。在這一大趨勢下，教師要轉(zhuǎn)變思想，放低姿態(tài)，走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生成為朋友。只有教師將自己和學(xué)生放在平等的地位，學(xué)生才會親近教師，才會提高學(xué)習(xí)效果。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)的主體

在傳統(tǒng)的高中思想政治課堂教學(xué)中，教師永遠(yuǎn)都是課堂的主體，自始至終都控制著整個課堂教學(xué)的節(jié)奏，學(xué)生只能被動、機(jī)械地接受教師所教授的內(nèi)容，無法主動學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生就會變成聽課和記憶的“機(jī)器”。針對這種現(xiàn)象，新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，變“以教師為主體”為“以學(xué)生為主體”，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，而教師只起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

在以往的教學(xué)中，教師只管一味地講，不管學(xué)生是否理解，而學(xué)生也只是機(jī)械地聽、記，教學(xué)效率低下。隨著時代的發(fā)展，這種“填鴨式”的教學(xué)方法早已不適應(yīng)現(xiàn)如今的教學(xué)環(huán)境，因而自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式便應(yīng)運而生，并成為近年來倍受廣大高中思想政治教師推崇的教學(xué)方式。不難想象，學(xué)生對自己通過努力自主獲得的知識會印象更深刻，理解更透徹，運用起來更加得心應(yīng)手。

四、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

筆者在實際教學(xué)過程中一直在探索對高中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高更加有效的教學(xué)方法，以使課堂教學(xué)的節(jié)奏最優(yōu)化、效益最大化。下面筆者就對幾種常用的教學(xué)方法進(jìn)行簡單的介紹。

1比較法。

比較法是指教師在高中思想政治課堂教學(xué)過程中，將相似、相近、相反的政治概念放在一起進(jìn)行集中教學(xué)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、細(xì)致比較，總結(jié)出這些概念相似、相近和相反之處，從而促使學(xué)生有效理解和記憶。

2聯(lián)系法。

通過研究高中思想政治教材不難發(fā)現(xiàn)，政治學(xué)科的許多知識是相互聯(lián)系的。鑒于此，教師可充分利用這些知識之間的聯(lián)系，在教學(xué)中適時使用聯(lián)系法，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識建立起廣泛的聯(lián)系，梳理知識脈絡(luò)，把握整個高中思想政治學(xué)科的知識框架。這樣一來，學(xué)生就能輕松遷移和運用具體的政治知識。

3圖表總結(jié)法。

高中思想政治學(xué)科中需要學(xué)生理解和記憶的知識是非常多的，這就對學(xué)生的總結(jié)歸納能力提出了較高的要求。在幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)的時候，教師可以利用圖表總結(jié)知識。這樣，各知識點之間的因果聯(lián)系便一目了然，更利于學(xué)生理解和記憶知識。

4舉例法。

與高中階段的其他學(xué)科相比，政治學(xué)科中的概念更為抽象，若學(xué)生僅憑想象，理解和記憶的效果會非常差。因此，在講解某一個或某一些學(xué)生難以理解的政治概念時，教師可采用舉例法，通過列舉學(xué)生身邊的具體事例，幫助學(xué)生建立起相關(guān)概念與具體事物的聯(lián)系。

5實地考察法。

為使學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識更真切，教師可組織學(xué)生進(jìn)行實地考察。這樣不僅可以使學(xué)生對高中思想政治學(xué)科相關(guān)知識點的認(rèn)識更深刻，還可以激發(fā)學(xué)生熱愛本土、熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。

6討論法。

在教學(xué)中，若學(xué)生對某一問題有不同的看法時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，為自己的觀點尋找充足的論據(jù)。在辯論的過程中，學(xué)生不僅可以鍛煉堅持自我的人生態(tài)度，也可以培養(yǎng)表達(dá)自己觀點的勇氣，提高自信心。

總之，使高中政治學(xué)科教學(xué)更有效的方法有很多，但因篇幅所限，筆者在這里就不一一詳細(xì)論述了。為使學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)更多的知識，教師可以采取一種或多種學(xué)習(xí)方法。但需要注意的是，教師不可在一節(jié)課中頻繁更換教學(xué)方法，否則會使學(xué)生抓不住重點。endprint