章朝輝

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門邏輯思維性較強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)時，往往感覺比較抽象，難以理解，容易失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這時，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中采用各種方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如巧設(shè)導(dǎo)入，誘發(fā)興趣；操作探究，培養(yǎng)興趣；聯(lián)系新穎，提高興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；興趣

興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。布魯納說：“興趣是最好的老師”。2014年的菲爾茲獎得主瑪利亞姆·米扎哈尼說：“……是興趣，使我走上了數(shù)學(xué)研究這條路。”培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動他們的積極性和自覺性是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是教師的基本教學(xué)目標(biāo)之一。在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，只要學(xué)生感興趣，就能夠自主地去學(xué)習(xí)，并且情不自禁地將興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力，從而受益終身。在數(shù)學(xué)課堂上，怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？筆者結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，談下自己的心得體會：

一、巧設(shè)導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

兒童無論學(xué)習(xí)任何事，最主要是開頭，只要開頭讓他們產(chǎn)生興趣，他們注意力就會高度集中，俗話說：“萬事開頭難”，一堂課也是這樣。因此，教師課前要深研教材，充分作好課前準(zhǔn)備，要圍繞所授內(nèi)容，精心設(shè)計新知識的導(dǎo)入，我經(jīng)常把新課內(nèi)容和要解決的問題編成故事，通過新穎有趣的故事，把學(xué)生帶入到愉快而又充滿探究的問題情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。如教《數(shù)的整除》時，我講了：孫悟空在花果山摘了33個桃子，給豬八戒偷去9個，沙僧知道了到悟空那里揭發(fā)，要求把桃子平均分，悟空同意了，八戒說還是猴哥好。再問學(xué)生，他們每人分幾個桃子？學(xué)生興趣盎然，競相發(fā)言。

二、操作探究，培養(yǎng)興趣

動手操作既是學(xué)生認(rèn)知概念的一種重要途徑，又是促進(jìn)學(xué)生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。學(xué)生愉快地動手操作不僅可以豐富感性知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時也可提高動手操作應(yīng)用能力。教學(xué)時，通過讓學(xué)生擺一擺、畫一畫、量一量、折一折、拼一拼、比一比等實踐活動，能變抽象為直觀，不斷豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到概念，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程，促使知識的內(nèi)化，自覺地運用知識解決問題?？傊?，就是使動手操作活動變成一種主動學(xué)習(xí)活動，這樣，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識。它需要學(xué)生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達(dá)，學(xué)生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作為教師，要盡可能處理好教材，找適合學(xué)生的方法，動手操作就是一種有效的學(xué)習(xí)方法。例如教“長方形面積計算公式”時，學(xué)生通過擺小正方形的個數(shù)發(fā)現(xiàn)長方形面積中所包含的單位面積的個數(shù)是長里擺的個數(shù)與寬里擺的個數(shù)的乘積，從而得出長方形的面積等于長乘寬。在教“平行四邊形面積計算公式”時，我鼓勵學(xué)生通過把平面圖形進(jìn)行剪拼操作將它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的平面圖形，然后比較轉(zhuǎn)化后的圖形與原圖形的關(guān)系，從而推導(dǎo)出所學(xué)習(xí)平面圖形的面積公式。通過讓學(xué)生進(jìn)行動手操作，觀察感知，理解思維而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和概括出平面圖形面積的計算方法，也使學(xué)生在參與知識形成的過程中學(xué)到了探究的方法，培養(yǎng)了實際操作的能力，體會到了學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、練習(xí)新穎，提高興趣

兒童的心理特點是好奇、好動、好玩。所以設(shè)計練習(xí)時要充分考慮到兒童的心理特點，從新的練習(xí)形式，新的題型，新的要求出發(fā)，避免陳舊、呆板、單調(diào)重復(fù)的練習(xí)模式，應(yīng)保持練習(xí)形式新穎，生動有趣。如讓學(xué)生做練習(xí)的主人，設(shè)計改錯題，讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生；設(shè)計判斷題，讓學(xué)生當(dāng)法官；設(shè)計操作實驗題等等，從而調(diào)動學(xué)生各個感官參與練習(xí)。也可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)練習(xí)，如摸擬表演、直觀演示、做游戲、講故事等等。這樣的練習(xí)既能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生做練習(xí)的興趣，又能取得滿意的練習(xí)效果，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。如教學(xué)能被2、3、5整除的數(shù)特征后，我設(shè)計這樣一個練習(xí)，我故意先叫全班同學(xué)起立然后讓自己學(xué)號能被2、3、5同時整除的同學(xué)先坐下然后依次讓①既能被3整除又能被2整除的，②既能被2整除又能被5整除的，③既能被3整除又能被5整除的，④能被3整除的，⑤能被2整除的同學(xué)坐下。這樣就把學(xué)習(xí)的氣氛推向高潮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法是多方面的，只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，才能使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分調(diào)動他們的積極性和主動性，讓學(xué)生不把數(shù)學(xué)當(dāng)作一種沉重的負(fù)擔(dān)，而是讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生感興趣的東西。