鄒建文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 素材 補(bǔ)充

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）01A-

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數(shù)學(xué)教材雖然是課堂上傳遞知識(shí)的重要來源，但是因?yàn)槠涿嫦虻氖撬袑W(xué)生，有一定的局限性。筆者認(rèn)為，教師只有根據(jù)本地、本班學(xué)生實(shí)際對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃夭难a(bǔ)充，才能使素材更好地服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效。

一、選取貼近生活的教學(xué)素材，誘發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要“以學(xué)生有所體驗(yàn)的和容易理解的現(xiàn)實(shí)問題為素材”。從新課標(biāo)的精神指導(dǎo)來看，如果教師能用心選取與生活相關(guān)的、生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)教學(xué)素材，從一開始就誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，那么，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率將會(huì)大大提高。

以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第一單元《生活中的數(shù)》為例，在導(dǎo)入新課主題前，教師可以在課前準(zhǔn)備一些關(guān)于學(xué)校的照片，如校門、課室、體育器材室等，然后以照片作為課前熱身活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看并提問，引發(fā)學(xué)生的興趣后教師追問：“大家來數(shù)一數(shù)照片里有多少盆花、多少面小紅旗、多少輛自行車呢？”除此之外，教師也可以選取現(xiàn)有素材，如今天班上有多少人，其中女生多少個(gè)男生多少個(gè)，等等。這時(shí)，新單元《生活中的數(shù)》的主題就已經(jīng)為學(xué)生所初步了解，教師再教1-100的數(shù)也就能讓學(xué)生輕松掌握了。

教師在課前用心選取一些貼近學(xué)生生活的熟悉素材作為學(xué)習(xí)1-100數(shù)的切入點(diǎn)，不僅不會(huì)讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生陌生恐懼感，反而會(huì)讓學(xué)生感慨：原來課本與生活如此貼近！

二、適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)素材，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)

小學(xué)生的理解能力還沒有完全發(fā)展，而教材上的有些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說比較抽象，比較枯燥乏味。要想讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)并體會(huì)數(shù)學(xué)，有時(shí)候需要教師對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展。

以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》中的“長方形和正方形”為例，由于對(duì)長方形和正方形的認(rèn)識(shí)屬于幾何范疇，不僅是后面學(xué)習(xí)長方形、正方形的周長和面積的基礎(chǔ)，也是小學(xué)階段幾何學(xué)習(xí)的重要起始內(nèi)容。但是，這一內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說是很抽象的，且比較枯燥，因此，在完成教學(xué)任務(wù)后，教師可以從家庭日常生活入手，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展，設(shè)計(jì)以下素材：

師：大家來想一想并說一說家里有什么物品是與長方形、正方形有關(guān)的呢？

師生一起：電視機(jī)、桌子、冰箱、椅子、床、沙發(fā)……

（教師用幻燈片將各種與長方形、正方形有關(guān)的圖片一一展示出來）

師：大家再思考一下，還有什么呢？

生（努力思考）：墻、瓷磚。

……

由于部分學(xué)生對(duì)長方形、正方形的認(rèn)識(shí)還不夠透徹，通過這樣擴(kuò)展教材，能夠激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，加深了學(xué)生對(duì)該內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也很好地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、巧妙運(yùn)用教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維能力不僅是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)必須具備的能力，也是學(xué)好其他學(xué)科、處理日常生活問題所必須的能力。筆者認(rèn)為，素材的運(yùn)用應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生特定的思維規(guī)律和特有的心理特點(diǎn)，結(jié)合課堂知識(shí)，有效地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中事半功倍。

同樣地以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》中的“長方形和正方形”為例，教師可準(zhǔn)備的素材有長方形及正方形的圖片幻燈片，實(shí)物長方形、正方形，以及與本單元主題相關(guān)的游戲設(shè)計(jì)及用品等。這些素材對(duì)于初涉長方形和正方形的小學(xué)生來說是非常有吸引力的。在開始圖形教學(xué)前，教師可以先通過幻燈片向?qū)W生展示長方形和正方形，讓學(xué)生在腦海里形成圖文概念，對(duì)本堂課即將所學(xué)的圖形形成初步印象。然后，教師在圖片的幫助下導(dǎo)入本單元《長方形和正方形的認(rèn)識(shí)》的主題，在理論及實(shí)踐上作進(jìn)一步講解。教學(xué)活動(dòng)中也可以適當(dāng)結(jié)合風(fēng)趣的語言和夸張的動(dòng)作，防止學(xué)生走神。在深入圖形知識(shí)時(shí)，教師可以展示已準(zhǔn)備好的實(shí)物長方形、正方形，讓學(xué)生探索兩種圖形的基本特征并作對(duì)比，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)新知識(shí)的記憶。在教學(xué)活動(dòng)的升華部分，教師可以將本節(jié)課所講授的知識(shí)結(jié)合合適的小游戲，如“猜猜猜”游戲：把長方形、正方形、梯形等圖案放入一個(gè)盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生抽出圖案并進(jìn)行形容，由其他學(xué)生來猜……這樣做迎合了小學(xué)生愛玩的心理。在此環(huán)節(jié)中，教師可以按照?qǐng)D片感知理論、實(shí)物構(gòu)建概念、游戲應(yīng)用知識(shí)的思路來巧妙地運(yùn)用素材，為激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維創(chuàng)造條件。

數(shù)學(xué)實(shí)踐表明，豐富的教學(xué)素材不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能活躍學(xué)生思維和幫助學(xué)生鞏固新學(xué)知識(shí)，大大提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于使用素材，做到有效選取、巧妙運(yùn)用。

（責(zé)編 黎雪娟）