穆國鵬(河北省任縣邢灣中心學(xué)校055150)

試論小學(xué)英語的口語教學(xué)

穆國鵬(河北省任縣邢灣中心學(xué)校055150)

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的啟蒙與開始階段，也是學(xué)習(xí)英語的黃金階段，在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位。同時，新課程改革提出了小學(xué)英語教學(xué)的重要目標(biāo)與任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀等運(yùn)用英語的能力，可見，對英語口語的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練顯得尤為重要?？墒?，在現(xiàn)實的小學(xué)英語口語教學(xué)活動中，過分注重英語語法、詞匯知識與課文知識點(diǎn)的講解，忽視了對學(xué)生運(yùn)用英語這一交際語言能力的培養(yǎng)，造成在教學(xué)活動中沒有很好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文立足于小學(xué)英語口語課堂教學(xué)，論述了目前口語教學(xué)的現(xiàn)狀，重點(diǎn)闡述了提高小學(xué)英語口語教學(xué)有效性的策略。

小學(xué)英語口語現(xiàn)狀策略

英語是一門語言工具'是用于進(jìn)行交際活動的。小學(xué)英語口語教學(xué)是加強(qiáng)對學(xué)生實際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)'提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說的能力。而目前存在的“學(xué)英語熱”的現(xiàn)象'大家都認(rèn)識到了英語口語的重要性'但結(jié)果不同程度上變成了“啞巴”英語。英語是語言'有著其自身的工具性'但學(xué)校的教學(xué)過程中只是注重或者強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)的教與學(xué)'與英語教學(xué)活動目標(biāo)完全背離。要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和實現(xiàn)教學(xué)效果的有效性'就得注重對學(xué)生英語口語能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)'讓學(xué)生真正將聽、說和用結(jié)合起來'敢于用英語表達(dá)'提高英語口語的能力。

一、小學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生英語能力的關(guān)鍵時期'而目前的英語教學(xué)中存在著許多不盡如人意的問題'忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)'無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一方面'英語教學(xué)氛圍不濃厚。課堂上大多是在使用漢語進(jìn)行教學(xué)活動'不管是教師的講解還是學(xué)生的回答'都沒有進(jìn)行英語口語交流的氛圍和環(huán)境。結(jié)果'學(xué)生口語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)'錯誤多'更有甚者'一些學(xué)生不敢說或者不愿意說英語'沒有很好的語言環(huán)境進(jìn)行說話與交流'存在著心理障礙。很多學(xué)生不敢用英語進(jìn)行表達(dá)自己的看法'所以進(jìn)行口語交流的機(jī)會則少。

另一方面'英語口語學(xué)習(xí)的呆板性。英語不是我們的母語'有著自身的語言環(huán)境'跟我們母語的語言環(huán)境不同。教師在講課時沒有建立很好的語言環(huán)境'課堂上仍然是側(cè)重對英語語法、知識點(diǎn)的講解'為了應(yīng)付考試'只是單純地讓學(xué)生進(jìn)行記憶、背誦'忽視學(xué)生聽、說、讀等實際運(yùn)用英語進(jìn)行口語交際的能力。這種英語口語教學(xué)的方式'學(xué)生學(xué)到的東西是呆板的'沒有生氣的'不能進(jìn)行靈活運(yùn)用。

二、小學(xué)英語口語教學(xué)有效性的策略

小學(xué)英語口語教學(xué)的活動目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣'培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好心態(tài)'使他們對英語學(xué)習(xí)有著初步的自信心'在學(xué)習(xí)中形成良好的語音、語調(diào)'培養(yǎng)其良好的語言感知能力'提高運(yùn)用英語交際的能力。英語口語教學(xué)的有效實施'最重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語的積極性'激發(fā)其興趣'從而培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)與運(yùn)用能力。

(一)立足課堂教學(xué)'培養(yǎng)英語口語能力

英語口語能力的培養(yǎng)'即聽、說、讀能力的培養(yǎng)。課堂是教學(xué)的主陣地'教師不應(yīng)局限于教材的信息內(nèi)容'要采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段'加強(qiáng)英語口語言語能力的培養(yǎng)'達(dá)到語音標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)優(yōu)美、說話自然等'進(jìn)而有效提高英語口語能力'完成教學(xué)活動。

聽'是英語口語能力一個重要教學(xué)方面。要做好“聽”'一方面'教師要盡可能地給學(xué)生提供正確的范讀'如教師標(biāo)準(zhǔn)的讀、磁帶等其他形式的聲音媒體的范讀與領(lǐng)讀;另一方面'在課堂上教師要多聽學(xué)生的發(fā)音'并有針對性地聽學(xué)生發(fā)音是否存在異同。

說'是英語口語訓(xùn)練的另一重要的語言能力。說'就是要說話'要進(jìn)行交流'也就是說在經(jīng)過“聽”的能力訓(xùn)練后進(jìn)行自我的內(nèi)部消化'用“說”的形式將其所學(xué)到的東西表達(dá)出來'從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的。因此'在教師教的活動層面上'就要始終堅持用英語教學(xué)'盡量創(chuàng)造與學(xué)生用英語交流的情景和環(huán)境;從學(xué)生學(xué)的層面上'就要在各種形式的“聽”的基礎(chǔ)上認(rèn)真跟讀和朗讀'多運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

讀'即“閱讀”。閱讀教學(xué)活動是學(xué)科教學(xué)中不可或缺的一個教學(xué)手段'對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力'對英語口語的學(xué)習(xí)是一種有效方式。教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀'不僅閱讀已學(xué)過的對話和課文'還要盡可能給學(xué)生提供跟自己所學(xué)知識相關(guān)的英語讀物來強(qiáng)化閱讀'提高口語能力。

(二)利用課外實踐'培養(yǎng)英語口語運(yùn)用能力

社會實踐是一個大舞臺'大力開展實踐活動有助于學(xué)生口語實踐的運(yùn)用能力。培養(yǎng)英語口語運(yùn)用能力'就要進(jìn)行靈活運(yùn)用'把所學(xué)的知識運(yùn)用到社會實踐活動中。教師應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容'結(jié)合實際的需要'給學(xué)生提供有意義的課外實踐'比如利用英語角、英語口語比賽等活動為學(xué)生提供良好的氛圍和環(huán)境'促進(jìn)學(xué)生的英語口語訓(xùn)練與表達(dá)'讓學(xué)生能靈活運(yùn)用英語進(jìn)行交流與對話。倡導(dǎo)學(xué)生體驗、實踐'做到既學(xué)習(xí)了英語知識'又鍛煉了自己的表達(dá)能力。鼓勵學(xué)生積極參與英語口語實踐活動學(xué)習(xí)中'激發(fā)其學(xué)習(xí)口語的內(nèi)在動力'形成學(xué)習(xí)英語口語的積極情感、態(tài)度與價值觀'并能做到學(xué)以致用。

三、結(jié)語

小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語能力是尤為重要的'英語口語教學(xué)不單單只是讓學(xué)生掌握教學(xué)目標(biāo)要求的英語日?？谡Z'同時更重要的是要促進(jìn)學(xué)生語言能力的形成與發(fā)展'提高學(xué)生運(yùn)用英語這一語言的能力。進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的目的就在于運(yùn)用語言進(jìn)行交際。小學(xué)英語教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行口語交際。因此'在小學(xué)英語口語教學(xué)中要采取有效的教學(xué)方法和手段'培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)與運(yùn)用能力'引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的口語交際'促進(jìn)英語口語能力的全面發(fā)展。

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(責(zé)編張亞欣)