李 敏

(蘇州科技學(xué)院 建筑與城市規(guī)劃學(xué)院，江蘇 蘇州 215011)

校企合作視角下大學(xué)生就業(yè)能力提升路徑研究

李 敏

(蘇州科技學(xué)院 建筑與城市規(guī)劃學(xué)院，江蘇 蘇州 215011)

隨著高等教育大眾化進程的推進，大學(xué)生就業(yè)面臨諸多難題，傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的大學(xué)生就業(yè)能力與社會需求存在一定的差距。本文站在校企合作的角度，從大學(xué)生就業(yè)能力的各維度出發(fā)，分析了提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑，以期能更好的促進大學(xué)生就業(yè)。

校企合作；大學(xué)生；就業(yè)能力

一、校企合作是提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑

近年來，隨著高等教育的不斷發(fā)展，高校畢業(yè)生人數(shù)有了較大幅度的增長，就業(yè)難也成為一個亟待解決的問題，嚴峻的就業(yè)形勢下對于人才的就業(yè)能力要求、能力期望也提出了更多的要求。在此背景下，多數(shù)用人單位認為，當前高校的培養(yǎng)模式下，絕大多數(shù)畢業(yè)生在畢業(yè)后并不具備立即與崗位匹配的能力，這就造成畢業(yè)生在進入職場后遭遇一定的能力瓶頸，也在無形中增加了大學(xué)生就業(yè)的壓力。

因此，如何增強高校培養(yǎng)模式與市場需求的有效接軌，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，提升大學(xué)生的就業(yè)能力，是當前高校與社會必須重視的問題。各個高校都在積極探索，尋找有效的方法，其中，校企合作被視為提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑。以市場為導(dǎo)向，積極開展具有專業(yè)特色的校企合作模式，多方位拓寬校企合作途徑，能夠?qū)崿F(xiàn)對人才的培養(yǎng)目標，有利于滿足社會發(fā)展需求，為企業(yè)提供適用的人才，提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展力，真正解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

二、校企合作對提升大學(xué)生就業(yè)能力的重要作用

1.校企合作有助于提升大學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力

專業(yè)技術(shù)能力是大學(xué)生走上實際工作崗位后應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力。理論知識是學(xué)生們在課堂上可以掌握的，而校企合作可以使學(xué)生通過在企業(yè)的實戰(zhàn)訓(xùn)練，將理論與實踐有機的結(jié)合。學(xué)生通過實際的工作和學(xué)習(xí)，較好的將理論與實踐相結(jié)合，將所學(xué)書本知識與工作實踐相結(jié)合，可以更快更好地掌握專業(yè)技術(shù)知識的要點，鞏固并熟練運用所學(xué)知識，為入職后專業(yè)技術(shù)的強化與提升奠定了良好的基礎(chǔ)。校企合作促進了理論與實踐的結(jié)合，通過實際操作來加強對專業(yè)領(lǐng)域的認知，提高了學(xué)生的知識運用和實踐能力，從而提升學(xué)生的專業(yè)技能。

2.校企合作有助于提升大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力

通過校企合作，大學(xué)生可以真實的了解到行業(yè)的發(fā)展以及社會上對所學(xué)專業(yè)人才的需求情況，有助于引導(dǎo)他們加深對職業(yè)生涯規(guī)劃的思考，并制定切實可行的職業(yè)目標，幫助他們樹立正確的職業(yè)觀念，用更科學(xué)、有效的方法規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)，變“被動就業(yè)”為“主動擇業(yè)”，增強就業(yè)競爭力。通過“身臨其境”，學(xué)生直觀的了解到了職業(yè)及崗位所需要的各種能力，才能更好更快地找到適合自己的目標，為自己確立職業(yè)方向，使他們的職業(yè)生涯規(guī)劃和目標導(dǎo)學(xué)有機結(jié)合，從而使就業(yè)能力得到進一步提升。

3.校企合作有助于提升大學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力

校企合作讓大學(xué)生走出校園，走進職場，及早的接觸行業(yè)及社會，可以使學(xué)生更加明確自己所從事崗位的工作職責(zé)，看清自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與崗位需求之間的差距，有助于提高他們的團隊協(xié)作精神、人際交往能力和溝通協(xié)調(diào)能力等。使得他們在面對各種問題的時候，學(xué)會自我調(diào)適，自我控制，提高自己的忍耐力、抗壓及承受挫折的能力。校企合作有利于大學(xué)生在從學(xué)生到職場角色的轉(zhuǎn)變過程中，主動調(diào)整自己以適應(yīng)環(huán)境變化來適應(yīng)新的角色，使自己逐漸達到職業(yè)的要求，提高對企業(yè)的認同感和職業(yè)適應(yīng)能力。

4.校企合作有助于提升大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力

校企合作為大學(xué)生提供了更多的實踐機會，在企業(yè)中，學(xué)生們更容易在實際操作過程中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，對工作中所出現(xiàn)的問題進行探索和思考，培養(yǎng)了學(xué)生的開放性和創(chuàng)造性思維。通過校企合作中企業(yè)幫帶人員的指導(dǎo)和在真實崗位上的鍛煉，可以幫助學(xué)生掌握一定的技術(shù)能力、培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力明顯提高，從客觀上激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，有助于增強學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展、具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

三、校企合作視角下提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效路徑

(一)以市場需求為導(dǎo)向，調(diào)整高校人才培養(yǎng)模式

1.調(diào)整培養(yǎng)方案，適應(yīng)市場需求

校企合作的成功要求高校不能固守原有的課程體系及人才培養(yǎng)方案，要根據(jù)市場的變化，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為核心的課程體系，切實提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。這就需要高校把專業(yè)與市場緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)方案要及時反映市場的變化，同時，在校企合作的基礎(chǔ)上，高校還應(yīng)經(jīng)常聽取企業(yè)對人才的真正需求以及提升學(xué)生就業(yè)能力的意見，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，通過定期走訪合作企業(yè)，追蹤畢業(yè)生的就業(yè)情況，根據(jù)用人單位反饋的信息及時改進專業(yè)教學(xué)方法，增強人才培養(yǎng)的針對性。

2.加強教學(xué)實踐，完善校企合作

高校應(yīng)通過校企合作加強學(xué)生的社會實踐能力，謀求與社會資源的銜接，加強與用人單位的溝通，建立各種實踐基地，給學(xué)生提供更多的實踐實習(xí)崗位，深化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。以市場需求為導(dǎo)向，主動適應(yīng)用人單位對人才的要求，加強與企業(yè)的合作，實行“訂單式”人才培養(yǎng)，與企業(yè)合作育人。在校企合作模式下充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生不斷提高分析和解決問題的能力，使其在掌握技能的同時，提高自身綜合素質(zhì)。

3.加強職業(yè)規(guī)劃，提高學(xué)生素質(zhì)

沒做好職業(yè)規(guī)劃，不能更好的確定就業(yè)目標，就會導(dǎo)致學(xué)生無法按照就業(yè)崗位的要求來進行有針對性的學(xué)習(xí)。所以除了為大學(xué)生爭取實踐實習(xí)的機會，學(xué)校還可聘請企業(yè)專職人員開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，他們的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗對在校學(xué)生來說更有說服力，能更好的幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，使他們盡快熟悉作為從業(yè)人員的思維方式，逐步確立自己的職業(yè)方向，并在大學(xué)的學(xué)習(xí)中為實現(xiàn)自己的職業(yè)理想而努力奮斗，才能在走上工作崗位后快速順利的完成社會角色的轉(zhuǎn)變。

4.加強實習(xí)基地建設(shè)，提高學(xué)生職業(yè)能力

就業(yè)實習(xí)基地為大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)提供了足夠的空間，高校要充分發(fā)揮校外就業(yè)實習(xí)基地的作用，加強與企業(yè)的合作，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、創(chuàng)新理念等方面得到全面提升。旨在針對大學(xué)生現(xiàn)有的能力，有的放矢的進行就業(yè)能力訓(xùn)練、工作實訓(xùn)等，通過提高畢業(yè)生競爭力，緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

(二)以校企合作為基礎(chǔ)，完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

1.把就業(yè)能力的培養(yǎng)融入專業(yè)課程教學(xué)

高校應(yīng)加強專業(yè)教師在專業(yè)教學(xué)中滲透就業(yè)能力教育與培養(yǎng)的重要性，主動將職業(yè)意識的培養(yǎng)滲透到專業(yè)教學(xué)中去。這就要求專業(yè)課教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解本專業(yè)應(yīng)具備哪些能力，指導(dǎo)學(xué)生有計劃地學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能。也可通過聘請企業(yè)專家與高校教師一同參與專業(yè)教學(xué)，通過發(fā)揮他們的工作實踐、人生閱歷等方面的優(yōu)勢，在思想上加以啟發(fā)，在專業(yè)教學(xué)過程中加大對大學(xué)生就業(yè)能力提升指導(dǎo)的力度，共同發(fā)揮校企合作在專業(yè)教學(xué)過程中的教育作用，促進學(xué)生提升自己的就業(yè)競爭力。

2.把就業(yè)能力的培養(yǎng)納入到就業(yè)指導(dǎo)課程

借助校企合作，使學(xué)校更加深入的了解了市場和企業(yè)，高校要轉(zhuǎn)及時轉(zhuǎn)變教育觀念，切實以就業(yè)為導(dǎo)向，把就業(yè)能力的培養(yǎng)納 就業(yè)課程體系，加強就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，強化就業(yè)能力培養(yǎng)。通過組織企業(yè)成功人士生涯訪談、聘請他們到校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座，分析就業(yè)市場的現(xiàn)況，講解企業(yè)中的人才認知標準，為大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)做有益補充，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技巧，加強應(yīng)用能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的就業(yè)能力。

3.把就業(yè)能力的培養(yǎng)注入全程化的就業(yè)服務(wù)體系

就業(yè)能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，要從一進校就開始抓，并貫穿整個大學(xué)生活的全過程。樹立“全程化指導(dǎo)”的理念，從大一開始就對學(xué)生進行全方位的指導(dǎo)，并且要因人而異，針對不同學(xué)生的個性特點、職業(yè)方向，采取不同的指導(dǎo)方式，通過一系列的手段，讓學(xué)生充分認識自我，了解職業(yè)所應(yīng)具備的能力和素質(zhì)，從而讓就業(yè)更有“方向感”。通過專業(yè)教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)的相互滲透，將大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)納入到高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的全過程。

四、結(jié)語

從長遠來看，校企合作可以為高校、企業(yè)以及社會帶來巨大的效益，實現(xiàn)大學(xué)生、高校和企業(yè)的“三贏”。在就業(yè)競爭激烈的新形勢下，高校必須打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，把校企合作落到實處，充分利用企業(yè)資源，謀求人才培養(yǎng)與市場需求的有效對接。以市場為導(dǎo)向，積極進行教育教學(xué)改革，不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，以真正提升和改善大學(xué)生的就業(yè)能力水平。

[1]郭志文，宋俊虹．就業(yè)能力研究：回顧與展望[J]．湖北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2007，(2).

[2]于樹彬，白曉靜．大學(xué)生就業(yè)形勢及對策分析[J]．哈爾濱商業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009，(3).

[3]荊秋慧．大學(xué)生就業(yè)能力提升的條件與途徑[J]．沈陽師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2008，(2).

2095-4654(2015)12-0177-02

2015-07-27

江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目課題(指導(dǎo))：顧炎武憂患意識與當代大學(xué)生責(zé)任意識培育研究(2015SJD560)的階段性研究成果。

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