許東

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)“五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)是槐花飄香的季節(jié)”。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

攻克重難點(diǎn)措施：

通過(guò)朗讀感悟抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受槐鄉(xiāng)五月的美和孩子的樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、有效導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們來(lái)到了五月的槐鄉(xiāng)。槐鄉(xiāng)，就像一首清新、歡快的詩(shī)深深地吸引了我們。通過(guò)學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)槐鄉(xiāng)的什么給你留下了深刻的印象？

板書(shū)：槐花 孩子

2.美美地讀課題

你們覺(jué)得槐鄉(xiāng)美嗎？今天就讓我們一起再來(lái)欣賞這景美花香的《槐鄉(xiāng)五月》。（生齊讀課題）

二、整體感知

1.五月的槐鄉(xiāng)也給作者留下了美好的印象，那他是怎么贊揚(yáng)槐鄉(xiāng)的，請(qǐng)快速地從文中找出來(lái)。

相機(jī)出示課件：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

2.過(guò)渡：下面就讓我們跟隨著作者的腳步再次走進(jìn)那景色宜人、芳香四溢的槐鄉(xiāng)。我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)。

三、深入文本

精讀第一小節(jié)，感受槐花的“美”和“香”。

1.自讀課文

出示要求：自由朗讀課文的第一小節(jié)，思考：從哪些詞句中感受到作者描寫(xiě)了槐花什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生匯報(bào)交流朗讀

（1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

①你感受到作者描寫(xiě)了槐花什么特點(diǎn)？

交流、指導(dǎo)朗讀。相機(jī)板書(shū)，量多、色白。

②聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么？

③齊讀

（2）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

①你感受到作者描寫(xiě)了槐花什么特點(diǎn)？板書(shū)： 形美

②在作者眼里，槐花仿佛變成了什么？

③結(jié)合圖片理解“玉雕的圓球”！維吾爾族姑娘的小辮兒（點(diǎn)擊槐花像小辮的畫(huà)面）

④指導(dǎo)朗讀，這不同形狀的槐花讓你感受到槐花——（很美 很多）

誰(shuí)把槐花的美和你對(duì)槐花的喜歡讀出來(lái)！

⑤指導(dǎo)說(shuō)話

那在你眼中，你又覺(jué)得那槐花像什么？快來(lái)學(xué)著作者也來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的槐花

學(xué)生邊欣賞千姿百態(tài)的槐花邊發(fā)揮想象練習(xí)說(shuō)自己喜愛(ài)的槐花，用上比喻句。

（3）背誦。

①自由背誦

師：槐花美，同學(xué)的想象美，作者的文字更美，讓我們把這些優(yōu)美的文字深深地記在自己的腦海里吧，一起來(lái)背一背。

②老師出示提示，學(xué)生自由試背。

③個(gè)別背。

（4）學(xué)習(xí)小詩(shī)，體會(huì)“香”。

①你感受到作者描寫(xiě)了槐花什么特點(diǎn)？讀出來(lái)。（板書(shū)：味香）

②質(zhì)疑：小蜜蜂采蜜、小朋友采槐化跟槐花的香有什么關(guān)系？（聞香而來(lái)）

③師：老師把這幾句話變成了一首小詩(shī)，老師請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)體會(huì)體會(huì)。此時(shí)此刻，小蜜蜂和孩子們是怎樣的心情？

換詞理解“喜盈盈”

④看來(lái)大家已經(jīng)理解了小蜜蜂和孩子們，讓我們一起快樂(lè)地讀讀這首詩(shī)吧！

（5）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

①你感受到作者描寫(xiě)了槐花什么特點(diǎn)？

②從文中哪些詞語(yǔ)感受到的，快把它們畫(huà)出來(lái)。

③自由讀詞語(yǔ)，讀出自己的感受。

④想象讀詞語(yǔ)：清香、醇香、濃香。

師：香噴噴的槐花飯就擺在你面前了，讓我們來(lái)聞一聞，好不好？捧起槐花飯，聞一聞，清香，再聞一聞、醇香，深深地吸一口——濃香。

指讀這三個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生朗讀出三種香味的區(qū)別。

⑤指導(dǎo)讀句子。

⑥體會(huì)“浸”。

理解“浸”，“浸”有三種解釋：a.泡在液體里；引申為被事物所包圍。b.液體滲入。c.逐漸。在課文中你選哪種解釋？

⑦說(shuō)話練習(xí)。

師：是呀，我們都沉浸在這花海中了，此時(shí)此刻——

（課件出示）在槐鄉(xiāng)，我看到了什么？在槐鄉(xiāng)，我聽(tīng)到了什么？

在槐鄉(xiāng)，我嘗到了什么？在槐鄉(xiāng)，我聞到了什么？

⑧個(gè)別回答后指導(dǎo)朗讀。

師：讓我們帶著對(duì)“浸”的理解再一起讀一讀最后一句話！

（6）小結(jié)

師：此時(shí)作者情不自禁地說(shuō)：（出示：五月，槐花飄香的季節(jié)）生齊讀——再讀。

精讀第三小節(jié)，感受槐花樂(lè)。

師：五月不僅是槐花飄香的季節(jié)，還是（出示圖片）。

看，小姑娘和小小子們來(lái)了，瞧他們笑得都合不攏嘴了，他們?yōu)槭裁催@么高興？請(qǐng)大家自己讀讀第三小節(jié)。

抓住飄理解：誰(shuí)來(lái)告訴老師槐鄉(xiāng)的小姑娘為什么這么高興？

這就是小姑娘的——（樂(lè)）?。ㄖ赴鍟?shū)：樂(lè)）

3.指導(dǎo)朗讀

師：小姑娘們，讓我們也來(lái)用槐花打扮自己！齊讀這句話！

4.抓住“塞”字理解

師：小姑娘漂亮了很高興，那小小子呢？這些槐鄉(xiāng)的小小子給你留下什么印象？

5.指導(dǎo)朗讀

師：男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹(shù)下大飽口福。

生活在這樣的槐鄉(xiāng)，那真叫——（樂(lè)）?。ㄖ赴鍟?shū)：樂(lè)）

6.師引讀，分角色讀，加上動(dòng)作來(lái)讀

7.小結(jié)：這樣的樂(lè)是屬于孩子的，難怪說(shuō)（出示：槐鄉(xiāng)的五月是孩子的季節(jié)?。?/p>

學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.自學(xué)第二小節(jié)

師：在這樣美好的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)的孩子又是怎樣與客人分享他們的快樂(lè)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。

生默讀。

2.師：槐鄉(xiāng)的孩子給你們留下了什么印象？

抓住一個(gè)“拉”表現(xiàn)了槐鄉(xiāng)孩子的好客，一個(gè)“送”寫(xiě)出了他們淳樸和大方！

3.指導(dǎo)朗讀

4.讀第一句

師：槐鄉(xiāng)的小主人多熱情呀！槐鄉(xiāng)的小客人醉了，醉在香氣里，醉在槐鄉(xiāng)孩子的熱情里。

5.小結(jié)

師：讓我們和槐鄉(xiāng)的孩子一起歡呼吧！

（出示：五月，槐花飄香的季節(jié)，槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）

四、及時(shí)反饋

1.師：槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉，讓我們?cè)俅稳ツ抢镄蕾p美景吧！

2.配樂(lè)齊讀課文

五、拓展延伸

1.結(jié)合板書(shū)小結(jié)

2.拓展槐鄉(xiāng)知識(shí)（贊美槐鄉(xiāng)的詩(shī)、人、美食等）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)意設(shè)計(jì)槐花節(jié)

2.練習(xí)背誦課文

3.摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21.槐鄉(xiāng)五月

槐花：美 量 多

色 白

形 美

味 香

孩子：樂(lè)