馬洪艷

當(dāng)今社會(huì)已是多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)時(shí)代，它的出現(xiàn)，正以驚人的速度改變著人們的生活、學(xué)習(xí)方式以及思維方式，因此，我們的英語教學(xué)也要跟上時(shí)代的進(jìn)步，這就要求我們的教學(xué)必須以更快的速度、更高的效率、最大限度地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情境和智慧潛能。這就要我們從傳統(tǒng)教學(xué)模式中解放出來，擺脫它的桎梏束縛，與時(shí)共進(jìn)轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神實(shí)質(zhì)，而把多媒體應(yīng)用到英語教學(xué)中來，就是一個(gè)重大的突破，促進(jìn)了教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

一、多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用，優(yōu)化了英語課教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了英語課的活力

不言而喻，我們講的一節(jié)課的好壞，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生所獲得的知識(shí)有大部分是來自課堂學(xué)習(xí)，所以，優(yōu)化英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)就顯得特別的重要，而多媒體的應(yīng)用為我們優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)提供了重要有效的保證。它的優(yōu)越性表現(xiàn)在優(yōu)化英語課的教學(xué)內(nèi)容上面，能夠突出我們教學(xué)過程中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。除此之外，多媒體集知識(shí)性、趣味性、靈活性、新穎性于一身，使得那些抽象的知識(shí)變得具體化、直觀化、簡(jiǎn)潔化，這樣就大大地縮短了客觀物體和學(xué)生之間的差距，進(jìn)而降低了認(rèn)知的難度，使學(xué)生比較容易接納。

二、多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用，活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，拓寬了教學(xué)方法

現(xiàn)在，課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體，而英語課教學(xué)的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語言運(yùn)用能力。多媒體能在這方面發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造語言文化環(huán)境，使學(xué)生體驗(yàn)到異國(guó)文化風(fēng)情，使學(xué)生從直觀上獲得認(rèn)知，在課堂上，我們就會(huì)收到很好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

三、多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以發(fā)揮學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主體作用，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

多媒體的優(yōu)勢(shì)就在于對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特思維能力有特殊的效果，它能做到使學(xué)生充分感知事物，變抽象為具體，進(jìn)而豐富學(xué)生的思維定式，拓展思維的廣度，活躍大腦思維能力。因而我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)過程中，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，可以通過設(shè)疑提難，抓住思路，促進(jìn)學(xué)生思考討論，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度，使原本枯燥乏味的課堂一下子就變成生動(dòng)、活潑、有吸引力、感染力的課堂，讓學(xué)生享受到快樂課堂喜悅。