黃佳杰

摘 要：隨著我國科技水平的提高，社會對人才的需求量越來越大，相關(guān)教育部門提出了新課程改革的教學方式，提出了課堂上以學生為主，教師進行輔導的教學模式，尤其是在小學數(shù)學的課程教學方面，要格外重視。小學數(shù)學生本課堂可以調(diào)動學生積極性，活躍課堂氣氛，從而提高教學質(zhì)量。簡單介紹小學數(shù)學生本課堂的教學方法。

關(guān)鍵詞：自主學習；互相學習；點撥

生本課堂是以學生的知識水平為基礎(chǔ)，以使學生愿意學習為目的的教學模式，構(gòu)建生本課堂是新課程改革的要求，它可以有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學習質(zhì)量。而小學數(shù)學的生本課堂主要是讓小學生學會自主學習，在小學數(shù)學課堂上感受到學習數(shù)學的樂趣，提高學生的數(shù)學學習效率和學習質(zhì)量。小學數(shù)學生本課堂的教學模式如下：

一、自主學習

自主學習就是讓學生在上課之前自己學習相關(guān)課程，教師可以提前布置好學生自學的內(nèi)容，合理制訂學習任務，并且提出相關(guān)的問題，避免學生在學習過程中沒有針對性。在這個過程中教師需要明確教學目標，這樣才能達到教學目的。例如，在講到“5的倍數(shù)的特征”時，教師可以讓學生先在1到100之前找到5的倍數(shù)并且標注出來，然后觀察他們的特點，與同學交流溝通，最后驗證這個規(guī)律符合比100大的數(shù)嗎？這樣不僅可以提高學生的學習能動性，還可以培養(yǎng)他們的團隊合作能力，培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)新思維。

二、同學之間互相學習

同學之間相互學習是小學數(shù)學生本課堂的重要組成部分，教師引導學生關(guān)于某一問題進行溝通教學，學生可以自由結(jié)組進行討論，小組內(nèi)有不能解決的或者有爭議的問題報告教師，由教師進行解答。然后小組內(nèi)推選一位成員在班內(nèi)進行交流。最后教師根據(jù)小組匯報的情況進行總結(jié)性發(fā)言，對于共同性的問題進行解答說明。例如，在講到“圖形形狀”的時候，教師可以讓學生通過觀察生活中物體的形狀及其特點，然后小組內(nèi)同學一起討論總結(jié)，最后把所有小組的討論結(jié)果進行總結(jié)性說明。這樣通過學生自己的觀察得到的結(jié)果使學生更容易理解和記憶。

三、教師課堂點撥

通過學生的自主學習和同學之間的交流學習，學生已經(jīng)學到了大部分的知識，但是可能有一些總結(jié)性的東西還沒有發(fā)現(xiàn)，這時就需要教師進行總結(jié)性教學。通過教師的點撥，學生可以系統(tǒng)地學習，查漏補缺，這樣就可以深刻理解教學內(nèi)容。

小學數(shù)學生本課堂既符合新課程改革的要求，又符合小學生的學習情況。小學數(shù)學生本課堂可以使學生發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，鍛煉創(chuàng)新思維，在輕松、愉快的學習環(huán)境下學習。

參考文獻：

唐敏敏.新課改背景下小學數(shù)學課堂有效教學研究[J].課程教育研究：新教師教學，2012，12（7）：23-24.