廣東省江門市培英實驗幼兒園 李晴暉

一、幼兒園“小學(xué)化”傾向形成的原因

筆者認為這一傾向?qū)医恢?，成為阻礙幼兒教育健康發(fā)展的絆腳石既有它的社會成因，也有幼兒園自身的原因。

其一，受“應(yīng)試”教育的影響。首先是“望子成龍”型的，這也是大部分家長的心態(tài)。第二類是“隨波逐流”型的認為自己的孩子是龍就會上天，是蟲就要入地，有這樣心態(tài)的家長也為數(shù)不少；第三類兼于兩者之間，對孩子的學(xué)習(xí)抓一陣，放一陣，三天打魚、兩天曬網(wǎng)，這種現(xiàn)象在孩子的后期教育中尤為明顯。其二，受經(jīng)濟利益影響。其三，受“幼小”銜接機制缺乏的影響。其四，受幼兒教師補充機制不健全影響。其五，受幼兒教師素質(zhì)低下的影響。

二、是遵循幼兒成長規(guī)律，做好幼小銜接工作

近年來，隨著幼兒教育改革的發(fā)展和新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒發(fā)，幼小銜接的問題得到了教育界專家們的認可和支持，逐漸形成了幼小銜接對幼兒發(fā)展重要性的共識。我們通過以下幾點內(nèi)容做出相應(yīng)的努力。

第一，培養(yǎng)初步的責任心,樹立完成任務(wù)的意識。

一是加強值日生工作,明確值日生的主要任務(wù)。二是建立責任區(qū),明確責任區(qū)的任務(wù)。三是通過大帶小活動增強幼兒的責任感。

第二，教幼兒學(xué)習(xí)并記住一些完成任務(wù)的方法。

第三，口頭布置任務(wù),及時檢查,培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識的持久性。

第四，在日常生活的各個環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的能力。

第五，爭取家園配合，形成合力。

這包括兩個方面：一是在整個幼兒園教育過程中促使幼兒在體、智、德、美各方面得到全面發(fā)展；二是對大班幼兒做好有針對性的、專門的教育工作，即社會適應(yīng)能力培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，入學(xué)意識教育，這樣才能促進幼兒健康和諧發(fā)展，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)奠定心理與行為基礎(chǔ)。

三、是加大政府的投入與監(jiān)管力度

第一，明確幼兒教育在公共服務(wù)體系中的定位，加大學(xué)前教育財政投入力度。

第二，進一步完善、落實相關(guān)配套政策，穩(wěn)定城鄉(xiāng)幼兒教師隊伍。幼兒教師隊伍穩(wěn)定與否，直接影響到幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。穩(wěn)定幼兒教師隊伍。

一是要重新核定和落實公辦幼兒園教師工資待遇與公辦中小學(xué)教師一視同仁；二是要將幼兒教師的培訓(xùn)工作納入全省中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃同步考慮，努力提高幼兒教師整體素質(zhì)；三是通過加強對幼兒教育發(fā)展的政策引導(dǎo)，進一步規(guī)范民辦幼兒園用工行為，切實維護民辦幼兒教師的合法權(quán)益，使廣大民辦幼兒教師能夠真正安心幼兒教育事業(yè)。

第三，依法加大管理力度，進一步規(guī)范各級各類幼兒園辦園行為。教育主管部門一方面要做好全市幼兒教育發(fā)展規(guī)劃，并嚴格按照規(guī)劃，督促縣、區(qū)幼兒教育協(xié)調(diào)、快速發(fā)展；另一方面要加大執(zhí)法力度，堅決取締無證園，同時對各級各類幼兒園的辦園過程實行全程監(jiān)管。政府相關(guān)職能部門要加強對民辦幼兒園的申辦、審批、安全及收費等同樣也要加強監(jiān)管，督促其依法辦園、規(guī)范辦園。

四、糾正和防止幼兒教育“小學(xué)化”傾向應(yīng)當采取綜合的策略

第一，推行素質(zhì)教育、強化教育理念。

第二，遵循幼兒教育規(guī)律。

第三，堅持正確的價值取向。

第四，開展競賽游戲，回歸教育本位，激發(fā)幼兒上進心。

第五，加強保教隊伍建設(shè)。

第六，改善辦園條件和環(huán)境。

總之，幼兒園應(yīng)當“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”，以兒童為中心、遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，這是兒童教育的靈魂，消滅幼兒園“小學(xué)化”傾向，讓孩子們在充滿好奇地感知、模仿、探索過程中形成良好的行為習(xí)慣和健康的心理特質(zhì)，還幼兒以天真爛漫的童年，是社會的責任，更是我們教育督導(dǎo)不可推卸的責任。通過“提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要”，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。消滅幼兒園“小學(xué)化”傾向，讓孩子們在充滿好奇地感知、模仿、探索過程中形成良好的行為習(xí)慣和健康的心理特質(zhì)，讓孩子在游戲中探索發(fā)現(xiàn)掌握知識，還幼兒以天真爛漫的童年，是社會的責任，更是我們教育督導(dǎo)不可推卸的責任。