首鋼技師學(xué)院 馬 梅

一、前言

XXXX學(xué)院屬于技工類學(xué)校，簡稱技校。技校學(xué)生的年齡在16歲—21歲之間，正處于心理逐漸走向成熟的年齡階段，該年齡段的青少年非常容易被心理問題困擾，因此心理健康教育，對(duì)于這一年齡段的學(xué)生來說非常關(guān)鍵。技校學(xué)生因種種原因成為學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，他們比較于普高學(xué)生，既有同齡人共同的特點(diǎn)，如青春期的逆反、獨(dú)生子女的自私、任性等問題以外，也有其特有的問題，如與人溝通表達(dá)困難、自我約束力差、散漫、冷漠、暴力和厭學(xué)等，多數(shù)學(xué)生自身存在不良習(xí)慣。對(duì)技校學(xué)生難以施教是技校教師和學(xué)生管理者們公認(rèn)的難題。分析技校學(xué)生的這些外在行為表現(xiàn)，有其形成的外因，如社會(huì)因素和家庭因素；也有學(xué)生個(gè)體的內(nèi)在心理特征因素。本調(diào)查希望通過對(duì)XXXX學(xué)院學(xué)生心理健康的調(diào)查，為學(xué)生教育和管理提供參考。

二、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查選取XXXX學(xué)院6個(gè)自然班198名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。其中，中級(jí)工3個(gè)班121人、高級(jí)工3個(gè)班77人。中級(jí)工學(xué)生年齡在16—19歲之間,高級(jí)工學(xué)生年齡在17—21歲之間。

三、調(diào)查內(nèi)容

采用scl-90心理癥狀自評(píng)量表。該量表從軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性和其他10個(gè)方面，對(duì)XXXX學(xué)院學(xué)生心理健康現(xiàn)狀和存在的心理問題進(jìn)行調(diào)查。

四、調(diào)查時(shí)間

2014年3月—2014年5月期間組織問卷調(diào)查，及問卷的整理、統(tǒng)計(jì)和檢驗(yàn)分析。

五、調(diào)查目的

調(diào)查了解XXXX學(xué)院學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，如果學(xué)生心理健康現(xiàn)狀不好，要找出主要的心理健康問題。為XXXX學(xué)院學(xué)生的心理健康教育和日常的教育管理工作提供參考資料。

六、調(diào)查方法

（一）問卷調(diào)查法

采用scl-90癥狀自評(píng)量表，以班級(jí)為單位，由本人分別組織進(jìn)行問卷調(diào)查。

scl-90癥狀自評(píng)量表是世界著名的心理健康測試量表之一，是當(dāng)前使用最廣泛的心理疾病門診檢查量表。由Derogaitis.L.R于1975年在他原有癥狀清單（HSCL,1973）的基礎(chǔ)上編制而成。scl-90癥狀自評(píng)量表適用于測查人的心理健康問題和達(dá)到的程度。

scl-90癥狀自評(píng)量表通過軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性和其他10個(gè)因子共90個(gè)選題。選項(xiàng)采用1—5級(jí)：1表示沒有，2表示很輕，3表示中等，4表示偏重，5表示嚴(yán)重。測評(píng)總分超過160分為陽性，應(yīng)做進(jìn)一步篩查；總分超過200分，說明有明顯的心理問題，應(yīng)求助于心理醫(yī)生，總分超過250分，要進(jìn)行醫(yī)學(xué)治療。

（二）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用E x c e l和統(tǒng)計(jì)分析軟件spss19.0，首先，進(jìn)行問卷的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、篩選和計(jì)算；然后，通過與全國青年常模和正常人常模數(shù)據(jù)進(jìn)行“T”檢驗(yàn)，分析XXXX學(xué)院學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀和主要心理問題。

七、調(diào)查結(jié)果

（一）XXXX學(xué)院學(xué)生scl-90心理癥狀量表統(tǒng)計(jì)結(jié)果

本次測試收回198名學(xué)生的全部測試表，均為有效測試表。通過Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)得出以下結(jié)果。

第一，XXXX學(xué)院學(xué)生心理健康狀況不容樂觀。在198名被測學(xué)生中，有59人心理健康狀態(tài)呈現(xiàn)陽性（因子分≥2），占被測總?cè)藬?shù)29.8%；其中有27人總分≥200分，有比較明顯的心理問題，占被測總?cè)藬?shù)的13.6%；被測學(xué)生中有3人總分超過250分，需要心理治療，占被測總?cè)藬?shù)的1.5%。說明XXXX學(xué)院被測學(xué)生有近1/3心理健康狀況需要進(jìn)一步篩查；在這些學(xué)生中有27人已有較為明顯的不良心理癥狀，需要及時(shí)給予干預(yù)；有3人癥狀明顯，應(yīng)考慮進(jìn)行專業(yè)的心理疏導(dǎo)，必要時(shí)進(jìn)行醫(yī)學(xué)治療。

第二，XXXX學(xué)院被測學(xué)生較為普遍的，呈陽性的心理癥狀是強(qiáng)迫癥和敵對(duì)情緒，分別占測試人數(shù)的39.9%和29.8%；其次是人際關(guān)系敏感占測試人數(shù)的28.8%，偏執(zhí)占測試人數(shù)的26.8%，抑郁占測試人數(shù)的26.3%。而人數(shù)較多，且癥狀較嚴(yán)重（因子分≥3）的因子是敵對(duì)，有13人（占6.6%）、其它是11人（占5.6%）、人際關(guān)系敏感是9人（占4.5%）、抑郁和偏執(zhí)都是8人（占4.0%）。說明，技工學(xué)校學(xué)生的主要心理癥狀，表現(xiàn)在與人溝通交往中的不利心理因素——強(qiáng)迫癥、敵對(duì)情緒、人際關(guān)系敏感和偏執(zhí)4個(gè)因子。

第十個(gè)因子“其它”主要反映被測學(xué)生的睡眠、飲食和較極端的想法，被測有11人（占5.6%）不良癥狀比較嚴(yán)重，與其整體心理癥狀相關(guān)。

（二）XXXX學(xué)院學(xué)生scl-90心理癥狀量表統(tǒng)計(jì)與全國常模比較結(jié)果

第一，XXXX學(xué)院學(xué)生心理健康狀況與全國青年常模和正常人常模進(jìn)行均值雙樣本“T”檢驗(yàn)，均有非常顯著差異，sig=0.000，＜0.01。進(jìn)一步說明XXXX學(xué)院學(xué)生心理健康現(xiàn)狀不佳，需要關(guān)注和干預(yù)。

第二，XXXX學(xué)院學(xué)生除人際關(guān)系敏感外，其余各因子均值都高于兩常模，尤其高于中國正常人常模。均值相差較多的因子主要集中在強(qiáng)迫癥、敵對(duì)、恐怖和偏執(zhí)4個(gè)因子，其中強(qiáng)迫癥和敵對(duì)2因子均值差同時(shí)也高于全國青年較多。

八、建議

第一，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的心理健康問題，定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行干預(yù)。

第二，學(xué)校的學(xué)生管理人員、班主任和任課教師應(yīng)了解學(xué)生的心理健康狀況，以便合理有效地教育和管理學(xué)生，避免給有心理問題的學(xué)生造成更多的傷害。對(duì)有明顯心理癥狀的學(xué)生應(yīng)多關(guān)心和引導(dǎo)，并應(yīng)與學(xué)生家長共同幫助其調(diào)節(jié)癥狀，必要時(shí)幫助學(xué)生推薦專業(yè)的心理醫(yī)療機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)治療。

第三，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生普及心理健康知識(shí)，使學(xué)生了解常見心理癥狀的表現(xiàn)和干預(yù)方法，讓那些有輕微心理癥狀的學(xué)生有意識(shí)和有能力進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。