憶課堂—高中英語“問題導(dǎo)學(xué)”語法教學(xué)的“另類”嘗試

廣東省廣州增城中學(xué) 陳亞麗

《教師月刊》2012年第11期 “吳正憲的課堂哲學(xué)”給了筆者太多的啟發(fā)，這位美麗的名師教會(huì)了筆者如何讀懂英語，讀懂課堂，讀懂學(xué)生。這兩年半來，筆者一直在學(xué)習(xí)運(yùn)用她的觀點(diǎn)，不斷探索著、實(shí)踐著符合英語學(xué)科特點(diǎn)并顯示自己個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)。2013年9月份開始，筆者學(xué)校開始的“問題導(dǎo)學(xué)”(Problem-based Learning)課改實(shí)驗(yàn)更是讓筆者對(duì)“問題”和“導(dǎo)學(xué)”有了不同的思考和體驗(yàn)。有時(shí)課堂“無意”的生成比課前“有意”的預(yù)設(shè)更出彩。當(dāng)然，“問題發(fā)現(xiàn)，問題生成，問題解決”。需要時(shí)間和空間，更需要老師的點(diǎn)撥和課堂的機(jī)智?，F(xiàn)在，回過頭來，確實(shí)有幾個(gè)片段還真是記憶猶新！

適度示弱

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”一個(gè)人只要體驗(yàn)過一次成功的喜悅，就可能被激起一百次成功的欲望。在學(xué)生面前，教師的一次示弱、一次低頭、一次俯身，學(xué)生就會(huì)多一次昂首的機(jī)會(huì)、多一次歡樂的機(jī)會(huì)、多一次成功的體驗(yàn)、多一次幸福的感受、多一份創(chuàng)造的激情。

筆者明白了一個(gè)道理：這個(gè)世界是扁平的。教師所知道的，學(xué)生可能早就知道了。在現(xiàn)代媒體多元化的情況下，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。面對(duì)浩如煙海的知識(shí)、信息，教師未必總是領(lǐng)先于學(xué)生。因此，在某些問題上，教師遇到困難的時(shí)候，不必硬撐著面子去維護(hù)所謂的“絕對(duì)權(quán)威”。我們不妨放下架子，適度示弱，低調(diào)地與學(xué)生合作，共同探討。實(shí)踐證明，這樣做不僅不會(huì)影響教師在學(xué)生中的威望，反而能增加教師與學(xué)生的親和力。更重要的是，這種做法能夠改變學(xué)生在學(xué)習(xí)上的被動(dòng)從屬地位，建立民主和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在“教學(xué)相長”的平臺(tái)上得到鍛煉并體驗(yàn)成功。

在課堂上，適度的示弱是一種教育智慧！

巧用錯(cuò)誤

筆者認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的價(jià)值并不在于錯(cuò)誤本身，而在于背后的創(chuàng)新過程，只有實(shí)現(xiàn)了錯(cuò)誤背后的創(chuàng)新價(jià)值，才真正使課堂中的“錯(cuò)誤”變成重要的課程資源。在課堂中，我們要善于挖掘并運(yùn)用各種形式的“錯(cuò)誤”， 給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機(jī)會(huì)，再加上我們巧妙的引導(dǎo)，學(xué)生的思維會(huì)碰撞出智慧的火花，讓課堂充滿生命的活力。

新的課程改革倡導(dǎo)新的課程觀，它要求教師要充分挖掘課程資源，教學(xué)中的“錯(cuò)誤”就是一種重要的課程資源，善于挖掘并運(yùn)用各種形式的“錯(cuò)誤”， 激發(fā)學(xué)生的心理矛盾和問題意識(shí)，掀起課堂教學(xué)的波瀾，將會(huì)給課堂教學(xué)帶來蓬勃生機(jī)與活力?？梢哉f，錯(cuò)誤也是一種課程資源，能更好的促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展。

記得有人說過；“課室是最容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的地方?！笔堑模板e(cuò)誤”或“失誤”伴隨教學(xué)的始終，它有時(shí)發(fā)生在學(xué)生方面，有時(shí)發(fā)生在教師方面。課堂中，教師要善于把錯(cuò)誤的事實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繂栴}的情境，打破課前的預(yù)定目標(biāo)或與預(yù)定目標(biāo)巧妙對(duì)接，生成新的教學(xué)過程。教師要坦承錯(cuò)誤，并要善于捕捉出錯(cuò)的最好時(shí)機(jī)，充分挖掘、利用好“錯(cuò)誤”資源，讓學(xué)生在糾錯(cuò)中開啟智慧，培養(yǎng)能力，張揚(yáng)個(gè)性，成就課堂上“無法預(yù)約的精彩”。

追求簡(jiǎn)單

一直以來，我們的課堂都追求高密度，大容量，快節(jié)奏。無論是語言知識(shí)的講解還是語法規(guī)則的歸納，總是一條條的，一套套的，課堂上預(yù)設(shè)了一張張的活頁，目標(biāo)也明確，導(dǎo)向也清晰，但實(shí)際上，很多東西中看不中用。

關(guān)于“it”的用法，筆者不知教過多少回了。以前筆者總是細(xì)細(xì)地講，因?yàn)閾?dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì)。結(jié)果是你越講，他就越錯(cuò)。

那天，筆者終于狠下心來，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。上課時(shí)，筆者只給學(xué)生提供了一個(gè)文段，讓學(xué)生劃出“it”并討論它的用法，然后模仿寫作。想不到，效果還出來了。

（筆者提供的文段）

“It” is a simple English word， but it is a very useful word.We use it very often. Without it，we can’t express a lot of things/ideas. It is “it” that helps us to say sentences like “It is never too old to learn”， “It’s easier said than done.” So it is necessary for us to learn the use of “it”. I find it helpful to learn how to use “ it”properly. And I hope I can use “it” very well one day.

I have made it clear that it is never too late to challenge oneself to achieve something worthwhile.

Although I have learned English for more than 6 years， I can not say I am good at it. It is a pity that I didn’t follow my teacher’s advice. It is high time I made up my mind. Of course， it is no use regretting. It is true that grammar must be learned through language，not language through grammar. I need practice because it’s believed that practice makes perfect.

It won’t be long before I realize my dream.

（一個(gè)學(xué)生的寫作樣本）

My Impression of Our Class

It is well-known that our class is a united one. I have come to like it.

It’s almost one year since I became a member of this class. It was on September1one year ago that I came here. It was a beautiful day. I remember that clearly. I find it easy to get on well with my classmates because they are kind and friendly.All the members in our class work very hard and they have made great achievements this term. It is no wonder our class has been given so many honors. It is a pity that I didn’t do as well as them but Lin Wei ， my seatmate， said that he will help me when it is convenient.

It pays to work hard. It is high time I worked harder. It won’t be long before I realize my dream.

Being a member of this class， I feel proud.

筆者在反思：此時(shí)真是無招勝有招。簡(jiǎn)單到了極致就是深刻！有時(shí)整個(gè)單元的語法內(nèi)容，筆者用“五、四、三、二、一”就解決問題了。筆者的設(shè)計(jì)原則是：簡(jiǎn)單、根本、開放。

簡(jiǎn)單做人就是真誠，簡(jiǎn)單做事就是專注，簡(jiǎn)單上課就是樸實(shí)。追求簡(jiǎn)單就是追求高效！

注：本文是廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃 面上一般 （資助類別）課題 高中英語“問題導(dǎo)學(xué)”語法教學(xué)模式探究 （課題編號(hào)：1201431412）的成果之一。也是廣州市教育科研協(xié)助基地資助項(xiàng)目“課堂教學(xué)改革科研基地” （課題編號(hào)：14XZ19）的階段性成果。