問題導學
- “問題導學”教學方式下數(shù)學課堂學習積極性的培養(yǎng)策略探究
探索當中。“問題導學”教學方法，是眾多教師的關(guān)注點。教師希望通過此種教學方法來鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題，并最終解決問題，以此來培養(yǎng)學生學習積極性，促進學生全面發(fā)展［2］。一、“問題導學”的核心概念與教學環(huán)節(jié)首先，要能夠全面了解何為“問題導學”，知其概念、識其根本，才能夠根據(jù)實際情況靈活進行應(yīng)用，以學生情況入手，對整體教學模式與教學內(nèi)容進行調(diào)整，以確保教學方法應(yīng)用的可行性與正確性［3］。（一）“問題導學”的核心概念“問題導學”是基于問題教學理論之
小學生 2023年25期2023-12-10
- 設(shè)計多維問題導學?培育深度說理能力
一終極目標。問題導學作為一種課堂新樣態(tài)，是提升學生說理能力、推動學生思維發(fā)展的有力支架。設(shè)計多維問題導學，可以激發(fā)學生對數(shù)學中的理的好奇心，促進學生的深度思維碰撞和深層對話交流，讓學生在說理中、在思考中培育深度說理能力，拓展學生思維的深度和廣度，進而發(fā)展學生的核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】問題導學；說理能力；數(shù)學教學【基金項目】本文系廈門市教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度課題“‘問題導學’模式下學生說理能力發(fā)展的實踐研究”（課題立項號：21146）研究成果。作者簡
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 問題導學法在高中數(shù)學教學中的實踐
學的成效. 問題導學是新課改推進的產(chǎn)物，具有激趣、彰顯學生主體地位，提高教學效率等重要作用. 文章從問題導學的現(xiàn)狀出發(fā)，提出高中數(shù)學問題導學法的實施可從問題的設(shè)置著手——設(shè)置啟發(fā)思維的問題、目標明確的問題以及激發(fā)興趣的問題等，提高教學效率.［關(guān)鍵詞］ 高中數(shù)學；問題導學；思維問題導學是指教師根據(jù)學情特點與教學重點向?qū)W生提出一些具有導向意義的問題引導學生學習的教學方法，它常常貫穿整個課堂，與其他教學方法融合使用，可獲得更加優(yōu)異的效果. 問題導學中的“問題”包
數(shù)學教學通訊·高中版 2023年9期2023-11-15
- 基于深度學習的高中數(shù)學教學設(shè)計研究
角度，借助“問題導學”和“說數(shù)學”“數(shù)學寫作”等教學手段具體闡述如何促進學生深度學習.[關(guān)鍵詞] 深度學習;教學設(shè)計;問題導學;說數(shù)學;數(shù)學寫作引言鄭毓信教授指出：我們應(yīng)將幫助學生學會“深度學習”看成“深度教學”的一個重要目標，“深度教學”的實踐性分析，具體地說，除去理論直接的教學含義外，我們又將主要強調(diào)這樣四點：①聯(lián)系;②問題引領(lǐng);③交流和互動;④努力幫助學生學會學習[1]. 《普通高中數(shù)學課程標準（2017年版2020年修訂）》明確強調(diào)，要重視學生的數(shù)
數(shù)學教學通訊·高中版 2023年8期2023-09-20
- 淺析高中歷史“問題導學”教學模式的實施策略
題的能力?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">問題導學”教學模式是實現(xiàn)《課程標準》要求的“法寶”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">問題導學”教學模式是指以解決問題為核心，以學生現(xiàn)有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以教學內(nèi)容為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)適宜問題情境，或由教師提問，或啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，繼而師生共同探究、解決問題，總結(jié)學習內(nèi)容，順其自然地突破教學重難點，達成預(yù)期教學目標的教學模式[1]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">問題導學”教學模式不僅凸顯了教師的教學引導作用，還彰顯了學生的學習主體性。有效應(yīng)用“問題導學”教學模式實施高中歷史教學，不但可以使教師和學生發(fā)揮各自
名師在線 2023年12期2023-09-10
- 初中物理教學中問題導學模式的運用研究
及創(chuàng)新能力.問題導學模式在初中物理教學當中具有多重作用，教師需要充分結(jié)合學生的心理特點以及教學實際，在講解知識的過程中插入相關(guān)問題，引導學生進行知識的思考和運用.本文結(jié)合初中物理學科教學特點以及素質(zhì)教育的實際需要，分析問題導學模式的運用.【關(guān)鍵詞】? 初中物理；問題導學；高效課堂初中物理是一門研究物質(zhì)運動一般規(guī)律與物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的自然學科，與日常生活之間具有非常密切的聯(lián)系，物理學科的問題具有多樣性強和靈活性強的特點，問題導學尤為適用.1? 問題導學在初中物理
數(shù)理天地(初中版) 2023年16期2023-08-16
- 問題導學法在高中化學教學中的運用策略
力。其中，“問題導學”是以教學問題為支架的一種全新課堂教學模式，在教學開展過程中不僅能夠很好地體現(xiàn)知識關(guān)聯(lián)性，還能夠開發(fā)學生的思維能力，使學生根據(jù)問題引導來對教材知識進行歸納總結(jié)，以提高高中化學教學質(zhì)量。本文立足“問題導學”視角，對其教學開展原則與課堂實施價值展開了深入討論，列舉了“問題導學”的不同類型以及在課堂中的具體運用措施，希望能夠起到一定的參考作用，并促進學生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：問題導學；高中化學；運用策略《普通高中化學課程標準》（2017年版20
高考·上 2023年3期2023-07-26
- 初中數(shù)學“問題導學”教學實踐
。［關(guān)鍵詞］問題導學；初中數(shù)學；教學實踐［中圖分類號］? ? G633.6? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）08-0010-03“問題導學”是借助問題引導學生思考、探究的一種教學策略。在初中數(shù)學教學中實施“問題導學”，關(guān)鍵是設(shè)計高質(zhì)量的問題，并應(yīng)用問題進行啟發(fā)、引導。作為教師，要根據(jù)初中數(shù)學知識的特點以及學生的具體學情，設(shè)計相關(guān)的問題，將相關(guān)的問題貫穿于學生數(shù)學學習的始終。一、設(shè)計具體
中學教學參考·理科版 2023年3期2023-07-21
- 突出問題導向：解決語文教學的實際問題
】高中語文；問題導學；實際問題語文學科引入問題導學方法，以問題為導向、以任務(wù)為驅(qū)動，教師圍繞學生主體展開教學設(shè)計和安排，深度發(fā)掘教材設(shè)計導學問題，組織學生展開自主學習探究行動，優(yōu)化課堂合作學習程序，滲透反思學習意識，能夠有效解決語文課堂教學的現(xiàn)實問題，為學生順利進入學習狀態(tài)創(chuàng)造良好條件。問題導學與語文學科教學高度契合，教師要做好目標設(shè)計，根據(jù)學生認知基礎(chǔ)和學習訴求，設(shè)計一些梯度性、開放性、互動性、探究性問題，能夠啟動學生學習思維，在主動思考、想象、探索中解
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 初中歷史問題導學育人模式的路徑分析
【摘要】問題導學，是指通過問題整合學習內(nèi)容的教學模式，將其應(yīng)用在初中歷史教學中，以問題指導教學，引導學生學習，有助于實現(xiàn)初中歷史學科的育人目標。文章以人教版初中歷史八年級下冊第三單元“中國特色社會主義道路”的教學為例，分析了初中歷史問題導學的常見問題類型及恰當教學時機，闡述如何以“三環(huán)五步”高效問題導學方案開展教學，以期幫助一線教師把握初中歷史育人模式下的問題導學有效路徑?！娟P(guān)鍵詞】初中歷史；問題導學；學科育人作者簡介：汪瑩瑩（1993—），女，江蘇省海安
教育界·A 2023年14期2023-06-21
- 初中物理教學中問題導學模式應(yīng)用研究
學過程中借助問題導學模式，將有助于促使學生圍繞相關(guān)的問題來展開自主思考以及探究，并在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學生形成良好的自主學習能力.鑒于此，教師在初中物理教學的過程中要有意識地借助問題導學的教學模式，引導學生展開知識的學習，幫助學生真正地理解并掌握一些抽象的知識，實現(xiàn)課堂教學質(zhì)量及效率的提升.本文從問題導學模式所具備的特點以及初中物理教學中應(yīng)用這一模式的具體策略這兩個方面入手進行研究.【關(guān)鍵詞】初中物理；問題導學；課堂教學為了有效地適應(yīng)新課程改革的具體趨勢，在初
數(shù)理天地(初中版) 2023年6期2023-06-14
- 淺析高中歷史“問題導學”教學模式的實施策略
摘 要：“問題導學”教學模式以解決問題為核心，旨在通過師生共同解決問題的過程，達成預(yù)期教學目標。在實施高中歷史教學時，教師要遵循新課標要求，應(yīng)用“問題導學”教學模式，創(chuàng)設(shè)問題情境，提出歷史問題，引導學生探究，及時總結(jié)反思，幫助學生建構(gòu)歷史認知，鍛煉相關(guān)能力，進而增強歷史教學效果。鑒于此，文章將以創(chuàng)設(shè)問題情境、提出歷史問題、引導學生探究和及時總結(jié)反思為重點，詳細介紹高中歷史“問題導學”教學模式的實施策略。關(guān)鍵詞：高中歷史；問題導學教學模式；實施策略中圖分類號
名師在線·下旬刊 2023年4期2023-06-08
- 以“問題導學”發(fā)展化學核心素養(yǎng)
，靈活運用“問題導學”等啟發(fā)式、探究式教法，切實提高高中化學教學的有效性。在高中化學教學過程中，教師可在課前“問題導學”環(huán)節(jié)發(fā)展學生的自主學習能力，在課上“問題導學”發(fā)展學生科學探究能力，在課后“問題導學”引導學生反思學習。在教學全程引入問題導學模式，讓教師主導作用與學生主體地位有機整合，促使學生化學學科核心素養(yǎng)的全面提升?！娟P(guān)鍵詞】高中;化學;問題導學;核心素養(yǎng)新課改背景下的高中化學教學，從以往的注重知識素養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)向為注重能力素養(yǎng)的培育，這就需要教師順應(yīng)
文理導航 2023年17期2023-06-04
- 基于問題導學法應(yīng)用的初中數(shù)學例題教學分析
摘? 要] 問題導學法能有效激活學生的數(shù)學思維，提升學生的解題能力. 例題教學過程中，教師通過問題的精心設(shè)置，能有效啟發(fā)學生的思維，鍛煉學生的學習能力. 文章以一道題的教學為例，具體談?wù)勅绾卧诔踔袛?shù)學課堂中，巧妙應(yīng)用問題導學法激活學生的思維，發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng).[關(guān)鍵詞] 問題導學;課堂;思維問題導學法是指在課堂教學過程中，教師結(jié)合教學內(nèi)容提出一些問題供學生思考的一種教學方法. 學生在問題的引導下，通過自主探索、合作交流等方式對問題進行思考與分析，獲得
數(shù)學教學通訊·初中版 2023年4期2023-05-30
- 小學語文課堂教學“問題導學”策略芻議
的動力引擎。問題導學是語文教學的一種重要策略，是語文教學的一種方法論。問題導學，是一種以問題為載體、媒介、平臺，以引導、啟發(fā)、點撥等為策略的一種教學方式。正確應(yīng)用問題導學，要求教師要深入解讀教材文本，要了解學生的具體學情。作為教師，要立足于課程、教材、學生的語文學習實際設(shè)計研發(fā)問題、利用問題。通過問題驅(qū)動學生的語文學習，提升學生的語文學習力，發(fā)展學生的語文核心素養(yǎng)。一、立足于文本，設(shè)計、研發(fā)、應(yīng)用“問題”文本是教師實施問題導學的原點和歸宿。所有的問題設(shè)計、
語文世界(教師版) 2023年5期2023-05-25
- 打造學生英語學習升級版“問題導學”
語學習升級版問題導學，能讓問題成為師生心靈交會、思維交織、情感交融的重要載體、媒介。一、借助問題導學，審讀解讀文本在小學英語教學中，問題不僅能幫助學生理解語篇文本微觀的內(nèi)容，也能幫助學生理解語篇文本宏觀的內(nèi)容。教學中，教師要引導學生深入分析、發(fā)掘、研讀，從而對英語文本進行深度解讀。聚焦語篇要旨。教師在進行英語備課、文本解讀過程中，要精心設(shè)計有針對性、實效性的問題，讓問題牽引學生的英語學習[1]。好的問題往往能起到“窺一斑而知全豹”的作用。如教學譯林版英語六
黑龍江教育(教育與教學) 2022年6期2023-01-06
- 高中數(shù)學“問題導學”模式的實踐研究
教學模式，“問題導學”模式本身提前以問題來促使學生開展主動思考和深度學習，幫助他們在問題指導下高效理解學科知識或者高效解決求解自己遇到的學科問題.特別是高中生數(shù)學知識及問題本身的繁雜、抽象等特性更加突出，非常適合“問題導學”模式的應(yīng)用，對降低學生思考數(shù)學問題的難度，提高整體數(shù)學學習效果有積極意義.因此，如何將“問題導學”模式有效融入高中數(shù)學教學實踐值得深入討論.1 問題導學模式及其融入高中數(shù)學教學實踐的意義問題導學實際上就是通過問題情境創(chuàng)設(shè)的方式來指導學生
數(shù)理化解題研究 2022年30期2022-12-29
- 問題為導，深化課堂
極響應(yīng)改革。問題導學作為新興的教育手段，是以問題驅(qū)動學生，讓學生以問題為動力，引導學生去思考和探究數(shù)學問題，從而實現(xiàn)使學生在學習過程中發(fā)揮自己積極性，增強學生對數(shù)學的學習興趣，從而提高了數(shù)學課堂教學實效性。初中數(shù)學教師利用問題導學模式進行教學，不僅能夠體現(xiàn)以人為本，也能更好滿足時代與學生的基本要求。本文闡述了其在初中數(shù)學教學中的重要性以及在數(shù)學課堂教學中出現(xiàn)的問題，并提出應(yīng)用策略，以便于教師能夠更好的利用問題導學法開展教學。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；問題導學；導學
中學生學習報·教研周報 2022年9期2022-11-27
- 關(guān)于小學數(shù)學教學中“問題導學”模式應(yīng)用的探究
非常重要的。問題導學的教學方式重在引導鼓勵，在數(shù)學學習中，通過引導式教學去幫助學生尋找問題探究問題，在探索學習中培養(yǎng)數(shù)學的邏輯思維能力和綜合運用能力，在實現(xiàn)高效率高質(zhì)量教學目的的同時提高學生綜合學習能力。一、在小學數(shù)學課堂中問題導學的作用以及困境（一）在小學數(shù)學課堂當中問題導學的價值問題導學的模式是以導學案為載體，以課堂為教學途徑的一種新型教學模式，利用問題導學開展教學，一方面充分尊重了學生的學習主體地位，能夠幫助學生形成自主學習的習慣以及能力；另一方面，
小學生 2022年9期2022-11-19
- 問題導學法在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用
鍵的作用。將問題導學法融入高中數(shù)學的課堂活動之中，不僅可以豐富教學方式，同時也有助于教師針對性地培養(yǎng)學生自主學習的能力，為學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的學習和鍛煉平臺。文章針對問題導學法在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用進行了系統(tǒng)分析，首先概述了問題導學法的內(nèi)容，其次對其應(yīng)用價值和實踐原則進行了剖析，為實踐教學應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。最后基于上述論述，從課堂教學的角度對問題導學法的應(yīng)用策略進行了探討。關(guān)鍵詞：問題導學；高中數(shù)學；實踐應(yīng)用問題導學法作為一種現(xiàn)代化的教學方法，在
高考·中 2022年8期2022-11-06
- 小學數(shù)學課堂“問題導學”策略
麗梅引 言“問題導學”教學模式是生本教育理念的實踐表現(xiàn)，是指教師依據(jù)生本教育理念，以教學目標為基礎(chǔ)，以學生學情為依據(jù)，以教學內(nèi)容為立足點，以“問題”為出發(fā)點，貫穿教學始終地應(yīng)用問題，用問題助推課堂教學發(fā)展，驅(qū)動學生逐步探究，助力學生由淺入深認知所學，鍛煉相關(guān)能力的教學模式[1]。傳統(tǒng)教學模式下，學生在課堂上被動接收知識，很少主動思考，不僅無法有效理解知識，還阻礙思維能力發(fā)展，最終導致數(shù)學學習效果不盡如人意。思維是學生學習數(shù)學的“法寶”，而問題是思維的起點。
名師在線 2022年22期2022-08-08
- 初中數(shù)學“問題導學”模式的應(yīng)用路徑探討
展。這種基于問題導學的教育活動是以提出問題并且解決問題為基礎(chǔ)，其根本目的就是要求初中數(shù)學教師必須能充分結(jié)合我國初中教學內(nèi)容、學生自主學習能力實際發(fā)展情況，為我國初中學生制定相應(yīng)的教學實踐問題，引導、鼓勵我國初中學生獨立自學、主動思考、合作參與自主實踐探究中的實際教學問題。并在此活動過程中，可以讓初中學生對初中數(shù)學知識建立起輪廓性的認知，并且促進了我國初中數(shù)學教學的發(fā)展與應(yīng)用。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;問題導學;策略問題導學的方法就是要求初中學生充分開動大腦，對實際
江蘇廣播電視報·新教育 2022年17期2022-07-17
- 核心素養(yǎng)下“問題導學”英語課堂模式的探究
核心素養(yǎng)下“問題導學”英語課堂模式的含義與基礎(chǔ)現(xiàn)代化教育理論中指出：教學中必須構(gòu)建學生的主體活動。教與學是學習行為統(tǒng)一體，是密不可分的。核心素養(yǎng)下在課改的不斷推進中，英語課堂教學的模式有了很大的改變，從“教師教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煂W”模式。傳統(tǒng)的英語課堂教學基本上由教師提出問題，學生回答，沒有激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)新精神，要讓問題走進課堂，讓英語課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤?span id="j5i0abt0b" class="hl">問題導學”課堂?！娟P(guān)鍵詞】問題導學;走進課堂;以生為本在新課標理念的推行之下，各個地區(qū)和學校開展了不
中學生報·教育教學研究 2022年25期2022-07-15
- 小學數(shù)學“問題導學”教學模式探析
。本文擬從“問題導學”著手，解決小學數(shù)學教學中預(yù)習、自學、自主提問、作業(yè)、復習等導學問題，提出“小學數(shù)學‘問題導學’教學模式”，實現(xiàn)有效教學，達到“立德樹人”的育人目標。一、課前預(yù)習學生通過課前預(yù)習可以初步掌握未知的知識，探尋解決問題的策略，為“開掘新知、探索未知”打下基礎(chǔ)，從而有效培養(yǎng)學生獨立自主的學習習慣。課前預(yù)習，即學生根據(jù)“預(yù)習單”確定的教學目標、教學內(nèi)容等進行預(yù)習。在新課預(yù)習時，教師可以引導學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗提出本節(jié)課想了解的數(shù)學問
新教育 2022年19期2022-07-11
- “問題導學”撬動學生思維的支點——以人教版三年級“周長的認識”的教學為例
思維水平。“問題導學”是建立在問題教學理論基礎(chǔ)上的教學方式，以問題作為課堂教學的紐帶，把教學內(nèi)容問題化，教師通過多樣化問題的設(shè)置驅(qū)動著學生主動思考、自主學習，促進學生思維的深度發(fā)展。一、以調(diào)查性問題把握思維起點問題要有一定的挑戰(zhàn)性，讓學生的思維跳一跳才能摘到果實，不至于因為問題太難而無法企及，也不會因為問題太容易失去挑戰(zhàn)的積極性。為了讓問題能更接近學生的最近發(fā)展區(qū)，要做到心中有學生，了解學生真實的認知狀態(tài)。教師可以圍繞教學內(nèi)容設(shè)計調(diào)查性問題，通過前測來了解
西藏教育 2022年5期2022-07-11
- 問題導學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
愛鴻【摘要】問題導學的教學模式在小學數(shù)學教學中符合多元化的育人目標，對數(shù)學解題思維的建立、數(shù)學解題能力的培養(yǎng)具有重要的意義.本文以問題導學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用為研究對象，首先是對問題導學的概述及應(yīng)用意義、問題導學在小學數(shù)學教學中面臨的現(xiàn)實問題進行了深入的探討，進而提出優(yōu)化問題導學在小學數(shù)學教學中的對策，從而得出影響問題導學應(yīng)用的因素主要有學生理解能力差、解題信息掌握不全面等結(jié)論，期望對提高問題導學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用水平有所幫助，以供廣大小學數(shù)學教學工
數(shù)學學習與研究 2022年8期2022-07-08
- 打造學生英語學習升級版“問題導學”
學中，實施“問題導學”要處理好“導”什么、怎樣“導”以及為何“導”等問題。通過問題導學，提升學生的英語學習力，發(fā)展學生的英語核心素養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：小學英語;英語學習;問題導學;升級版 “問題”是學生英語學習的動力引擎，也是教師最常用的教學手段。在小學英語教學中，教師要充分設(shè)計、研發(fā)問題，應(yīng)用問題導引、驅(qū)動學生英語學習。準確、有效的問題能激發(fā)學生英語學習興趣，調(diào)動學生英語學習積極性。優(yōu)化學生英語學習問題，打造英語學習升級版問題導學，能讓問題成為師生心靈交會
黑龍江教育·小學 2022年6期2022-07-07
- 試論問題導學策略在小學數(shù)學教學中的運用
學教學中運用問題導學教學策略就十分有必要。問題導學策略不但契合小學生的思維發(fā)展規(guī)律和心理特征，也能激發(fā)學生自主探索數(shù)學世界的內(nèi)在動能，使學生的思維品質(zhì)與數(shù)學核心素養(yǎng)得到多維度的強化。本文主要論述了問題導學策略在小學數(shù)學教學中的運用途徑，希望可以為相關(guān)教育人士提供有力的參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：問題導學;策略;小學數(shù)學教學;運用引言在過往的小學數(shù)學教學中，教師和學生之間是單向的知識技能教授關(guān)系。在這種條件下，學生的課堂參與度非常低，思維活性也無法被充分喚醒，導致小學
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 淺談初中數(shù)學課堂中問題導學法的應(yīng)用探索
田野摘要：問題導學法就是鼓勵數(shù)學老師在教學的課堂中通過各種提問來體現(xiàn)數(shù)學的教學內(nèi)容，提高學生的數(shù)學思維模式。問題導學法的重點就是老師如何在教學的內(nèi)容中，提煉出優(yōu)秀的數(shù)學問題。老師可以結(jié)合學生的實際情況和數(shù)學的教學內(nèi)容，創(chuàng)建良好的問題情景，引導學生對問題深入的思考，提高數(shù)學的教學效率。本文就是針對初中數(shù)學問題導法提出了幾點教學策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;問題導學;應(yīng)用探索引言：隨著數(shù)學教育的不斷改革，問題導學法作為以學生為中心的數(shù)學教學方式，被廣泛的運用到數(shù)學
學習與科普 2022年20期2022-06-27
- 基于問題導學的小學數(shù)學教學創(chuàng)新研究
始關(guān)注和應(yīng)用問題導學的教學模式。在此背景下，本文分析了基于問題導學的小學數(shù)學教學策略，希望能為一線數(shù)學教師提供教學參考。關(guān)鍵詞：問題導學;小學數(shù)學;創(chuàng)新教學一個具有探索性意義的問題能夠激發(fā)學生的思維，特別是對于小學生來說，這個年齡段的學生好奇心強，探究求知欲強，教師通過問題導向?qū)W習教學方法，可以提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性。一、借助情境教學提問，激發(fā)學生興趣在小學數(shù)學教學中，教師采用情境教學法，不斷提出問題，可以提高數(shù)學教學質(zhì)量。特別是對于小學
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 高中數(shù)學課堂的情景引入與問題導學探究
;情境引入;問題導學高中數(shù)學與學生之前所學小學和初中數(shù)學最大的不同點就在于高中數(shù)學對學生的邏輯思維能力、基礎(chǔ)知識掌握程度以及對于基礎(chǔ)性數(shù)學理論的理解能力等數(shù)學性思維能力方面提出了更高的要求，這也就使得很多學生出現(xiàn)初中數(shù)學學的還不錯，一到高中就徹底傻眼的情況。因此，高中數(shù)學教師就需要考慮怎么樣才能讓學生更容易地融入到教學當中并且還能培養(yǎng)提高其綜合的數(shù)學能力。情景引入和問題導學的教學方法就是一個很好解決問題的答案。精彩和富有吸引力的新課引入，能為新課程的開展提
學生之友 2022年7期2022-06-25
- 問題導學教學模式在初中物理教學中的實踐
師合理地應(yīng)用問題導學教學模式可以有效培養(yǎng)學生的自主學習能力、自我解決問題能力、獨立思考能力和敢于質(zhì)疑能力。教師應(yīng)采取以問題導入新課、以問題導學聯(lián)系師生、以問題導學聯(lián)結(jié)生本、用問題引導實驗、問題導學強化訓練等策略，提高初中物理教學的效率和學生解決實際物理問題的能力。關(guān)鍵詞：問題導學? ?初中物理? ?意義? ?策略《義務(wù)教育物理課程標準》中提及：“在教學中，教師應(yīng)根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、教學對象靈活采用教學方式，提倡教學方式多樣化，并注重采用探究式的教學方法
知識窗·教師版 2022年4期2022-06-20
- 基于問題導學模式下的初中數(shù)學課教學策略研究
初中數(shù)學以“問題導學”的教學策略的課堂。關(guān)鍵詞：問題導學;教學策略;數(shù)學素養(yǎng)數(shù)學是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要手段，理解數(shù)學是學好數(shù)學的基礎(chǔ)。調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，學生希望老師通過問題情境，讓難理解的知識點變得簡明扼要，希望老師多從學生角度分析問題解決問題。改變初中數(shù)學教學，主要從教師的教學方式開始，那如何將問題導學教學模式更好的應(yīng)用于初中數(shù)學教學中，分析初中數(shù)學教學的實際情況，筆者從幾何、代數(shù)和統(tǒng)計三個角度，通過典型的課例，展示“問題導學”教學模式中五個環(huán)節(jié)常用的教學
快樂學習報·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 高中生物教學中問題導學的探討
云摘要：運用問題導學法在高中生物學教學中更具實際意義，提高學生的獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的思維能力，使課程內(nèi)容更加深入和完整，提高了課堂的效率，使學生的實際學習水平得到了最大程度的提高。關(guān)鍵詞：高中生物;教學;問題導學前言隨著新課標的實施，高中生物課程必須對原有的教學方式進行改革，應(yīng)充分重視學科與現(xiàn)實的結(jié)合，并積極地運用探究式的學習方法，通過培養(yǎng)學生的自我發(fā)展意識，使其在提出問題、分析問題和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)自己的思維和學習的潛能，提高了生物教
快樂學習報·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 問題導學法在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用分析
教師能夠運用問題導學的方法，在課堂上結(jié)合針對性的問題引導學生，在課下運用習題鍛煉學生等，長期下去，學生們會在潛移默化中對理論知識形成透徹認知，提升數(shù)學核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：問題導學;初中數(shù)學;策略引言問題導學方法是初中階段教師們常用的教學方法，它的核心是運用問題引導學生，重點是教師設(shè)計的問題，在問題的輔助下對理論知識形成深入認知，從而可以熟練的運用知識解決實際問題。以下主要分析了三種教師們常用的問題導學教學策略，以期能幫助教師們不斷提升教學品質(zhì)，增強教學效率。
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 問題導學在高中歷史課堂教學中的應(yīng)用研究
史教學，分析問題導學在歷史課堂上的應(yīng)用方法，希望借此激活學生歷史學習熱情，提高學生歷史學科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：問題導學;高中歷史;課堂;教學方法;策略引言問題導學即由教師設(shè)問，指導學生學習，屬于歷史課堂上收效顯著的教學方式。在新課改背景下，眾多歷史教師均紛紛探索全新的教學模式。在問題導學過程中，教師嘗試了解學生實際情況，關(guān)注學生學習偏好，從學生關(guān)注的點設(shè)問，吸引學生主動探究歷史知識，感受歷史學科本質(zhì)，用好歷史知識。一、問題導學在高中歷史課堂教學中的應(yīng)用意義通
快樂學習報·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 以《高揚民族精神》為例，革命文化資源進課堂的實施探索
“三環(huán)五步”問題導學開展課堂教學，課堂上通過“教師設(shè)疑、學生探疑、師生拓疑”三個環(huán)節(jié)、“設(shè)疑激勵、帶疑探討、破疑歸納、拓疑引申、化疑提升”五個步驟展開教學，有利于提高課堂效能，培育初中生的學科核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初中;道德與法治;革命文化資源;問題導學單元視角下的初中《道德與法治》課堂教學注重整體性和情境性。依據(jù)《課程標準》、教材內(nèi)容、學情創(chuàng)設(shè)情境，以“三環(huán)五步”問題導學開展課堂教學，即“教師設(shè)疑、學生探疑、師生拓疑”三個環(huán)節(jié)，具體落實到“設(shè)疑激勵、帶疑探
廣東教學報·教育綜合 2022年62期2022-06-15
- 情境教學、問題導學和探究教學在初中物理教學中的實踐探究
施情境教學、問題導學、探究教學三個策略，以提升初中物理教學的效果來展開論述，希望能夠為教師同仁提供借鑒。關(guān)鍵詞：初中物理;情境教學;探究教學;問題導學新課改背景下的教學活動倡導豐富學生的體驗性、善用問題的引導性和提升學生的主動性，教師在初中物理教學中要圍繞以上要求，通過創(chuàng)設(shè)情境、巧用問題和開展探究活動等教學策略進行教學，以優(yōu)化初中物理教學質(zhì)量。一、在初中物理教學中，利用情境教學、問題導學、探究教學的原則在初中物理教學中利用情境教學法時，教師要保證情境具有一
求知導刊 2022年8期2022-06-15
- 試論問題導學策略在小學數(shù)學教學中的運用
標，加強實施問題導學策略是非常有必要的。問題導學策略不但契合小學生的思維發(fā)展規(guī)律和心理特征，也能激發(fā)學生自主探索數(shù)學世界的內(nèi)在動能，使學生的思維品質(zhì)與數(shù)學核心素養(yǎng)得到多維度的強化。本文主要論述了問題導學策略在小學數(shù)學教學中的運用途徑，希望可以為相關(guān)教育人士提供有力的參考依據(jù)，從而為學生營造更加靈動的數(shù)學學習氛圍，彌補傳統(tǒng)小學數(shù)學教學模式中存在的缺陷，加快我國教育體系創(chuàng)新與改革步伐。關(guān)鍵詞：問題導學;小學數(shù)學;三維目標;核心素養(yǎng)中圖分類號：G62? ? ?
學周刊 2022年19期2022-06-13
- 問題導學在智慧課堂教學中的實踐
技術(shù)，發(fā)揮好問題導學的優(yōu)勢;從學生出發(fā)，促進學生全面發(fā)展;注重對師生培訓，勢在必行。關(guān)鍵詞：問題導學;智慧課堂;教學隨著5G、人工智能和大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，智慧課堂也應(yīng)運而生，給課堂教學帶來了前所未有的沖擊和改變一、問題導學與智慧課堂的有機結(jié)合智慧課堂是課堂教學的高級形態(tài)之一，指由教師來組織、引導和指導學生，在智慧教室中基于云平臺，充分利用信息化環(huán)境，所開展的能夠有效解決課堂教學中存在的瓶頸問題的教學和學習活動。[1]它的基本特征是著眼課堂教學問題，動態(tài)捕捉
江蘇廣播電視報·新教育 2022年11期2022-06-12
- 數(shù)學教學時利用問題導學實現(xiàn)“教”“學”雙贏
能力. 應(yīng)用問題導學既可以激發(fā)學生興趣，又可以提升學生課堂的參與度;既堅持了“以生為本”的教學原則，又發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用，是一種高效的教學模式. 在教學中應(yīng)適時適度應(yīng)用，以促進學習效果和教學效果的全面提升.[關(guān)鍵詞] 自主學習;問題導學;高效高中數(shù)學教學不能將目光局限于分數(shù)，更要關(guān)注學生知識應(yīng)用能力和思維能力的發(fā)展. 讓學生學會學習往往比會解難題和新題更重要. 要知道“題?！睙o邊，如果高中數(shù)學教學通過“刷題”來提升學習成績，不僅會增加學生的課業(yè)負擔，而且
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年4期2022-06-09
- 芻議“問題導學法”在高中數(shù)學教學中應(yīng)用
宇摘要：運用問題導學的方法對中學數(shù)學的學習起到了很好的指導作用。然而，在傳統(tǒng)的數(shù)學課中，教師對問題導學的認識存在一定程度的偏差，大部分老師只注重問題的解決，而忽視了問題導向，從而導致了學生的學習過程。問題導學是指在教師的指導下，以問題為主線，逐步挖掘出問題的共性和知識點。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;問題導學;教學策略在中學數(shù)學課堂上引入問題導向法，能有效地調(diào)動學生的學習熱情，并能在探究問題時鞏固所學知識。因此，本論文的研究目的是為了提高中學數(shù)學的教學效果，采取行之有
中學生學習報 2022年30期2022-06-07
- 問題導學在小學數(shù)學教學中的運用
姚軍【摘要】問題導學是新課程改革過程中提出的一項新型教學模式，它主要以課堂問題的提出為基礎(chǔ)，引導學生圍繞問題進行自主探究，使學生的學習效果和素質(zhì)能力在分析、解決問題的過程中得到提升.因此，教師應(yīng)提升自身專業(yè)素養(yǎng)并充分認識問題導學模式在小學數(shù)學教學中的教育價值，從而通過問題的科學設(shè)計和合理的思維導學促進學生良好數(shù)學思維模式的形成以及數(shù)學學習能力的提升.【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;問題導學;教育價值一、引 言在新課程改革不斷深化的過程中，“以學生為主體，以教師為主導”
數(shù)學學習與研究 2022年1期2022-06-07
- 運用問題導學，構(gòu)建高效化學課堂
改革的深入，問題導學已經(jīng)成為一種基本的教學思路與方式，教師要引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，不斷掌握學習方法與技能，逐漸實現(xiàn)思維的發(fā)展。將這一教學模式運用到教學中，以提出問題、分析問題、解決問題為主線，貫穿教學始終，能夠促進學生探究思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。文章結(jié)合教學實踐，從導入、探究、拓展與總結(jié)四個方面具體闡述了問題導學在高中化學課堂中的具體運用。關(guān)鍵詞：高中化學;問題導學;高效課堂學習是學生自主認知的過程，有效的教學要突出學生的主體地位，發(fā)揮其能動
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年4期2022-06-07
- 問題導學法在中職數(shù)學教學中的應(yīng)用
高教學質(zhì)量。問題導學法是一種互動、實用的教學方法，它可以通過問題的提出、分析、討論、解答等過程來提高學生對問題的認識，并在問題引導中培養(yǎng)學生的邏輯思考和解決問題的技能，從而使學生的綜合素質(zhì)得到提高?！絷P(guān)鍵詞：問題導學;中職數(shù)學;教學應(yīng)用一、引言問題導學法是我國在教育改革背景下產(chǎn)生的一種新的教學方式。從實踐結(jié)果來看，問題導學法是一種很好的引導、情景性和互動性的教學方式。在教學過程中，為了確保問題的有效實施，激發(fā)學生的思考能力，教師通過建立問題情景，讓學生身臨
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 初中地理教學中問題導學法的應(yīng)用策略
盧斌【摘要】問題導學法能充分引導學生學習地理，可以提高地理教學的針對性，趣味性的問題可以激發(fā)學生探究熱情，讓學生用自主探究及合作學習的方式來建構(gòu)知識框架。本文從問題情境的創(chuàng)設(shè)原則和初中地理教學中問題導學法的應(yīng)用策略兩個方面來進行闡述?！娟P(guān)鍵詞】問題導學;初中地理;應(yīng)用傳統(tǒng)的初中地理教學，教師采用灌輸教學模式，學生處于無問題意識的狀態(tài)，其主觀能動性很難得到發(fā)揮。缺乏問題驅(qū)動的地理教學，很難讓學生產(chǎn)生學習動力。此外，初中學生正處于形象思維階段，教師理論說教式的
中學生報·教育教學研究 2022年15期2022-06-02
- 核心素養(yǎng)背景下中學語文智慧課堂問題導學策略
學語文課堂中問題導學的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在問題，提出中學語文智慧課堂的問題導學策略，指出高中語文教師可通過“三五五三”式問題導學法，改變語文教學的固有模式，從而有效促進學生思維發(fā)展，讓語文課堂變得活躍起來、生動起來?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 智慧課堂 中學語文 問題導學【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）20-0077-04很多學者認為，要促進學生的個性化發(fā)展，教師需要多進行創(chuàng)造性和批判性的“對話式教學”，讓學生“為思考而學
廣西教育·B版 2022年7期2022-05-30
- 淺談小學語文問題導學模式的應(yīng)用途徑
堂中有效運用問題導學模式的途徑，即通過有針對性、有趣、有深度的問題，集中學生的注意力，降低學習難度，增強小學語文教學效果，從而實現(xiàn)構(gòu)建高效小學語文課堂的目的。關(guān)鍵詞：小學語文;問題導學;教學活動作者簡介：劉羅會（1982—），女，甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣城關(guān)九年制學校。語文是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性學科，語文學習對學生的語言能力、口語表達能力具有重要影響。因此，學好語文對學生的全面發(fā)展大有裨益。問題導學模式以“問題”為核心，引導學生主動思考、深入探究，能夠幫
求知導刊 2022年16期2022-05-30
- 高中化學主題式實驗活動課的實踐探索
驗手段，利用問題導學，啟發(fā)學生自主實驗探究，解決高中化學測定鐵離子、亞鐵離子的沉淀范圍的教學難點，將工業(yè)流程題中除鐵的過程可視化，落實學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：主題式教學；自主實驗探究；問題導學；化學核心素養(yǎng)文章編號：1008-0546（ 2022）12x-0017-05中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022. 12x.004《普通高中化學課程標準（2017年版）》（以下簡稱新課
化學教與學 2022年24期2022-05-30
- 基于問題導學的小學數(shù)學教學策略分析
摘 要：問題導學主要是指教師通過提出問題來引導學生學習，并幫助學生獲得知識和掌握能力的一種教學模式，它充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。小學階段的數(shù)學學習是培養(yǎng)學生思維習慣、數(shù)形結(jié)合理念的重要時期，問題導學的模式有助于學生的學習。鑒于此，文章從分析現(xiàn)階段的數(shù)學教學現(xiàn)狀入手，針對現(xiàn)狀提出基于問題導學的小學數(shù)學教學的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：問題導學;小學數(shù)學;教學策略一、問題導學法概述實際上，問題導學法并沒有一個統(tǒng)一的概念解釋，不同的人對問題導學法的理解也有所不同。
求知導刊 2022年21期2022-05-30
- 高中數(shù)學“問題導學”模式的實踐研究
摘 要：“問題導學”模式可以促使學生養(yǎng)成主動思考的習慣，可以提高學生的學習效率，開展“問題導學”教學模式可以有效落實核心素養(yǎng).關(guān)鍵詞：“問題導學”；教學模式；實踐研究中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）30-0021-03收稿日期：2022-07-25作者簡介：吳金橋（1980.10-），男，江蘇省泰興人，本科，中學一級教師，從事高中數(shù)學教學研究.基金項目：本文系2013年江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“高中數(shù)學
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年10期2022-05-30
- 問題導學:激發(fā)思維的活力
問題設(shè)計，以問題導學法激發(fā)學生的思維活力，發(fā)展學生思維的靈活性、嚴謹性、抽象性，提高學習能力.[關(guān)鍵詞] 問題導學;思維活力;科學嚴謹數(shù)學課程的抽象性和復雜性常常讓許多學生覺得枯燥而困難，對數(shù)學學習提不起興趣，這是因為數(shù)學的學習對學生的邏輯思維能力要求較高，需要學生能夠運用思維進行合理猜想、構(gòu)建聯(lián)系、科學驗證，而傳統(tǒng)以模仿和記憶的方式進行學習，使學生難以應(yīng)付綜合性的數(shù)學問題，更加難以進行數(shù)學建模，應(yīng)用到具體問題中去，會導致許多學生對數(shù)學產(chǎn)生厭倦的情緒. 因
數(shù)學教學通訊·初中版 2022年9期2022-05-30
- 利用課堂問題導學提高數(shù)學課堂效率
頒布與實施，問題導學成為數(shù)學教學研究的重要內(nèi)容之一，它的主要作用有：鞏固知識、活躍氣氛、提高解題能力等. 文章認為課堂問題導學實施的主要措施包括：聯(lián)系性問題，構(gòu)建新知;層次性問題，引發(fā)探究;開放性問題，激發(fā)創(chuàng)新.[關(guān)鍵詞] 問題導學;課堂效率;問題課堂問題導學是基于問題教學理論上的一種教學方式，強調(diào)以問題作為課堂的紐帶，將教學內(nèi)容不斷“問題化”，學生在問題的引導下通過觀察、探索、分析、交流、猜想、歸納、提煉等過程，主動建構(gòu)新知. 這種模式的課堂，主要以問題
數(shù)學教學通訊·初中版 2022年9期2022-05-30
- 小學數(shù)學課堂教學中“問題導學”模式的實踐運用
要橋梁。而“問題導學”是一種新課改背景下提出的新型教學模式，它的提出與運用使學生處于主動參與、勤于思考、樂于探究的學習狀態(tài)，徹底顛覆了以往被動、僵化的教學方式，對學生思維能力、解決問題能力以及知識運用能力的培養(yǎng)意義重大。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師應(yīng)以“問題”為手段，積極地進行“問題導學”模式的實踐，并在對“問題導學”模式教育價值的充分認識中對其進行實踐運用策略的探究，這就使學生能在對問題的思考、教師的引導下，獲得更加良好的學習效果。一、“問題導學”模
天津教育·上 2022年8期2022-05-30
- 問題導學在高中地理教學中的應(yīng)用
理教學中應(yīng)用問題導學，可以提高學生對地理的興趣，培養(yǎng)學生的思考習慣和探究能力，同時提高教師的教學水平。因此，教師應(yīng)將問題導學融入高中地理教學活動中，有效激發(fā)學生學習地理知識的積極性，從而提高教學質(zhì)量;還可以讓學生養(yǎng)成自主探索的良好習慣，促進其全面發(fā)展。為此，本文就問題引導在高中地理教學的實際應(yīng)用策略進行詳細分析，希望能夠優(yōu)化問題導學在高中地理教學中的應(yīng)用，推動高中地理教學質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：高中地理;問題導學;應(yīng)用策略問題導學是以問題探究為主線，以培養(yǎng)學生
高考·下 2022年6期2022-05-30
- 小學數(shù)學課堂“問題導學”策略
紹小學數(shù)學“問題導學”教學策略：巧設(shè)問題，導入課堂;探究問題，深入分析;精選問題，鞏固所學;問題反思，課堂總結(jié)。借此助力其他教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學，提高數(shù)學課堂教學效率。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;“問題導學”;教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）22-0037-03引?
名師在線·上旬刊 2022年8期2022-05-30
- 探索線上線下混合式教學新模式
教學；微課；問題導學；任務(wù)清單；個性化知識模塊中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）06-0056-03在疫情防控常態(tài)化背景下，面對偶發(fā)疫情對學校教育教學的干擾，如何充分利用教育信息化發(fā)展帶來的巨大技術(shù)優(yōu)勢，突破傳統(tǒng)線下教學模式的局限，更好地滿足學生的學習需求，這是學校教育教學改革必須思考的新課題。河南省鄭州市第八十二中學基于對傳統(tǒng)線上教學和線下教學的反思，把微課、慕課等教學平臺應(yīng)用到課程教學當中，探索線上線下混合式教學新路徑。
中小學管理 2022年6期2022-05-30
- 合理設(shè)計“問題導學”提升數(shù)學教學品質(zhì)
? 要] “問題導學”是以“問題”為主線，以“學生”為主體的優(yōu)質(zhì)教學模式，作為傳統(tǒng)“講授法”的補充，它打破了“以師為主”傳統(tǒng)教學模式的束縛，突出了學生的主體地位，讓學生在自主解決問題的過程中更好地認識數(shù)學、理解數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學，實現(xiàn)了“教”與“學”的全面提升.[關(guān)鍵詞] 問題導學;主體地位;過程“問題導學”打破了傳統(tǒng)單一“講授”的束縛，為學生獨立思考、自主學習提供了更為廣闊的空間，然因“知識講授”有著深厚的“群眾基礎(chǔ)”，使得“問題導學”在實施上步履維艱. 比
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年8期2022-05-30
- 問題導學法在初中數(shù)學教學的有效運用思考
：初中數(shù)學;問題導學;實踐研究引言在新時代的教育背景下，初中數(shù)學教師應(yīng)當充分意識到自己的責任以及義務(wù)，重視啟發(fā)性教學，從而調(diào)動學生學習的熱情，使教育工作能夠順利進行。在當前素質(zhì)教育被不斷推廣的大背景下，問題導學也被不斷的提出。因為問題導學主要堅持以學生為中心，教師僅僅起到一個引導的作用，著重注重發(fā)展學生的合情設(shè)想和推理能力，符合素質(zhì)教育的要求。深受教師和學生的歡迎及喜愛。促進問題導學在數(shù)學教學中的落實不僅可以提升課堂教學的質(zhì)量，并且還可以讓學生能主動積極的
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 初中數(shù)學應(yīng)用問題導學教學模式的策略研究
需要，因此將問題導學模式引入初中數(shù)學教學活動當中勢在必行。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;問題導學;教學策略引言問題導學法作為一種以問題引導為主的教學模式，對于落實教學主體要求具有積極的促進作用，將其引入初中數(shù)學教學當中，不僅有助于促進教學模式的優(yōu)化創(chuàng)新，而且還能促進學生自主探究能力的提升，這對實現(xiàn)學生的自主性發(fā)展是十分有利的。為此，廣大教師必須要認識到問題導學模式的應(yīng)用價值，結(jié)合實際教學情況，采取有效的實踐策略，促使問題導學法的應(yīng)用優(yōu)勢能夠最大限度的發(fā)揮出來，從而更好
錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16