初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐分析

崔玉花 （甘肅省張掖市沙井鎮(zhèn)小河學(xué)校 734000）

數(shù)學(xué)學(xué)科在初中教育體系中占據(jù)著重要地位，是培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、創(chuàng)新能力、想象能力、數(shù)學(xué)思維的重要學(xué)科，并且數(shù)學(xué)學(xué)科也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的效果具有積極的意義。本文從生活化教學(xué)模式入手，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行分析，并提出針對(duì)性的教學(xué)策略，以期為今后的相關(guān)研究提供理論支持。

數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化教學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

一、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義及原則

數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，初中數(shù)學(xué)教學(xué)理應(yīng)像其他學(xué)科那樣以生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，讓教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過程與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程緊密貼近生活，以生活為依托培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。因此，生活化教學(xué)方式在初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的實(shí)施具有積極的意義。首先，初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)有助于實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的課程價(jià)值與生活實(shí)踐價(jià)值，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，并且還能培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。其次，初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式對(duì)教師的教育教學(xué)具有推動(dòng)作用，能夠使其更加關(guān)注社會(huì)生活和學(xué)生，進(jìn)而提高自身，數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維與綜合素質(zhì)，因此結(jié)合初中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與初中學(xué)生具體情況，在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)要遵循主體性原則、有效性原則、開放性原則、實(shí)踐性原則、創(chuàng)新性原則。

二、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從素質(zhì)教育理念與新課程改革的指導(dǎo)思想來看，初中數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科生活化的教學(xué)資源利用，提倡以生活為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中的“生活呈現(xiàn)問題”的目的。初中學(xué)生的成長與心理特征使得他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更傾向于依賴直觀與具體的事物進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，他們更愿意以具體化的事物來解釋抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，并巧妙地將其融入到數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)問題中，將其還原到生活原型與生活情境中去，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力具有極為重要的作用。

（二）挖掘教材，組織生活化學(xué)習(xí)內(nèi)容

新課程改革指導(dǎo)思想明確指出，初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的中心是數(shù)學(xué)教材，一切教學(xué)活動(dòng)必須建立在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行外延，因此，充分挖掘教材資源，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況組織生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分必要。新課程關(guān)注了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注了數(shù)學(xué)學(xué)科與學(xué)生生活的關(guān)系，因此初中數(shù)學(xué)教材隨處可挖掘生活化的教學(xué)資源。結(jié)合初中數(shù)學(xué)學(xué)科教材的內(nèi)容，以下幾個(gè)方面更有利于開展生活化的教學(xué)：一是統(tǒng)計(jì)、概率類數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，與生活的聯(lián)系有降水概率、股票投資、抽獎(jiǎng)概率、分期付款等；二是方程或不等式類數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，比如生產(chǎn)規(guī)劃、人口控制、水土流失、交通運(yùn)輸?shù)?；三是幾何、三角類教學(xué)內(nèi)容，在現(xiàn)實(shí)生活中需要運(yùn)用圖形來解決的問題，比如建筑、航行、測(cè)量等；四是函數(shù)類教學(xué)內(nèi)容，比如最小成本核算、最佳投資等。

（三）用多媒體課件來拓展學(xué)生視野

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力的工具。因此，在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可結(jié)合生活化教學(xué)模式，合理引入多媒體技術(shù)，改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在新穎的教學(xué)方式面前展現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)其投入更多精力到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。在多媒體課件設(shè)計(jì)上，教師要充分考慮教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的連接點(diǎn)，發(fā)揮多媒體功能創(chuàng)建生活化情境，給學(xué)生指明思維的方向與解決問題的途徑。

（四）走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性，如果以傳統(tǒng)課堂講授的模式很難使學(xué)生徹底理解數(shù)學(xué)知識(shí)，因此處于初中階段的學(xué)生的心理及智力正處于發(fā)展與轉(zhuǎn)型階段，他們更傾向于用直觀的方式來接受和理解新鮮事物，因此在初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮“做中學(xué)”的作用，使學(xué)生通過自己的活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)中要明確做是為學(xué)服務(wù)的，是根據(jù)學(xué)習(xí)需要而安排的“做”，“做”是手段，“學(xué)”是目的。就初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)解數(shù)學(xué)題，而解數(shù)學(xué)題的有效方式就是結(jié)合生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)題還原到生活中，以具體化的模式使數(shù)學(xué)題得到解決。在初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，可采取的具體方法有：1.變封閉題為開放題；2.注重應(yīng)用的改變；3.引進(jìn)學(xué)生喜歡的趣味數(shù)學(xué)題與數(shù)學(xué)游戲；4.主義與其他學(xué)科知識(shí)的整合。

（五）貼近生活的教學(xué)提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力

初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)能夠有效促使學(xué)生形成良好的應(yīng)用意識(shí)與數(shù)學(xué)思維，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。首先，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的生活化。數(shù)學(xué)教師從教材中提取出來的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)實(shí)生活意義，具有挑戰(zhàn)性，能夠使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證。其次，生活中到處有數(shù)學(xué)，同樣數(shù)學(xué)中也到處存在著生活的原型。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)生活化教學(xué)時(shí)，要明確數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的。教師要善于結(jié)合課堂內(nèi)容與生活原型，通過展現(xiàn)生活現(xiàn)象來向?qū)W生展示數(shù)學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的生活實(shí)踐意識(shí)與生活應(yīng)用意識(shí)。最后，日常生活數(shù)學(xué)化。數(shù)學(xué)教學(xué)要不斷結(jié)合實(shí)際生活，反過來也要在生活中不斷體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生日常生活的數(shù)學(xué)化。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)的思考與建議

雖然數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式能夠帶來教學(xué)的良好效果，但畢竟生活不是數(shù)學(xué)的全部，數(shù)學(xué)也不是生活的全部，因此在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)時(shí)，要準(zhǔn)確地拿捏“度”，要做到適度，這樣才能最大限度地發(fā)揮數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的效果。首先，數(shù)學(xué)生活化學(xué)習(xí)要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，分清應(yīng)用數(shù)學(xué)與純粹數(shù)學(xué)的區(qū)別；其次，要準(zhǔn)確把握生活作為數(shù)學(xué)教學(xué)的工具性，明確生活化教學(xué)方式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用程度。因此在實(shí)際的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活的限度要適當(dāng)，不可為了生活化教學(xué)而牽強(qiáng)附會(huì)。

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（責(zé)編 吳海婷）