許名央 闞哲華

五邑大學(xué) 韶關(guān)學(xué)院

元信息向心理論
——一種句法—語義—語用界面理論*

許名央 闞哲華

五邑大學(xué) 韶關(guān)學(xué)院

Andre Wlodarczyk和Helene Wlodarczyk嘗試從信息和元信息的角度對一些句法問題進(jìn)行探索，提出了元信息向心理論。他們的研究是綜合了句法、語義和語用的界面研究。本文考察了元信息向心理論的理論基礎(chǔ)和理論框架，詳細(xì)分析其信息觀、語法觀和語句觀，介紹其對于語言學(xué)界頗有爭議的一些問題，如焦點問題、主語問題的研究成果。信息向心理論的研究有利于打破功能語法與形式語法的隔閡，促進(jìn)語言界面研究的發(fā)展。

語言信息，元信息，注意中心，界面

1.引言

近年來，語言的界面研究已經(jīng)成為語言學(xué)研究的熱點之一?！敖缑妗币徽Z譯自英文interface，又譯“接口”。Ramchand & Reiss(2007)對語言的界面研究進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)，David Adger和Hagit Borer在牛津理論語言學(xué)研究文庫總序中指出，“界面”已成為語法理論和語言學(xué)實踐的中心。它存在于語言的各個層面之間，如語音-音位界面，音位-形態(tài)界面，句法-音位界面，句法-形態(tài)界面，句法-語義界面，句法-語用界面，語義-語用界面，句法-語篇界面。界面研究有助于深化對特定語言現(xiàn)象以及心智/大腦中主司語言的部門的構(gòu)造(architecture)的理解(Adger & Borer 2013: x)。在國內(nèi)語言學(xué)界，界面研究也取得了一些可喜的成果(熊學(xué)亮、蔡基剛 2005；沈園 2007；苗興偉、董素蓉 2009；劉宇紅 2010a：1-6，2010b：347-354，2011：56-60；闞哲華 2010；褚孝泉 2013：11-15；高秀雪 2013：13-23等等)。

在界面研究的大背景下，兩位法國語言學(xué)家Andre Wlodarczyk和Helene Wlodarczyk(2006a,2006b)嘗試從信息和元信息角度對一些句法問題進(jìn)行探索，進(jìn)行綜合句法、語義和語用的界面研究。他們的理論框架最后被總結(jié)為元信息向心理論(Meta-Informative Centering Theory，簡稱MIC)，此理論立論清晰，觀點新穎，對于語言學(xué)界頗有爭議的一些問題，如主語問題、焦點問題等有很強(qiáng)的解釋力。本文擬對此理論探個究竟。

2.理論基礎(chǔ)

MIC起源于歐洲語言學(xué)傳統(tǒng)，是基于對多種語言的研究所形成的關(guān)于語言的結(jié)構(gòu)理論。確切地說，MIC是關(guān)于語言信息的形式模型，即主要關(guān)注信息在人類語言中的線性化和表達(dá)的方式。

MIC是在功能語言學(xué)的理論框架下構(gòu)建的。它的構(gòu)建主要有兩個目的：(1)把功能框架所闡釋的概念更好地形式化；(2)為語言現(xiàn)象進(jìn)行形式化的功能闡釋過程做出貢獻(xiàn)(Wlodarczyk 2005)。

MIC的發(fā)展經(jīng)歷了兩個主要階段：一是20世紀(jì)70年代(功能的方法)，二是20世紀(jì)90年代(對功能理論的邏輯化概括)。Wlodarczyk(2005)在研究日語的功能副詞wa和ga的基礎(chǔ)上提出此理論的形式化初步設(shè)想。后來，A.Wlodarczyk和H.Wlodarczyk(2006a,2006b)在研究焦點和主語的兩篇文章中把MIC進(jìn)一步完善起來。

根據(jù)A.Wlodarczyk & H.Wlodarczyk(2006b)，MIC是基于以下理論假設(shè)而構(gòu)建的：(一)從參照(reference)的角度來看，語言訊息(message)總是片面的：當(dāng)說話者要與人交際，表達(dá)一個情景中的某件事情時，他會選擇一個視點(point of view)，在此視點上與人交流，但是整個情景交際的完成要依賴于聽話者，聽話者要啟用他的言語行為情景知識，以及關(guān)于整個世界的知識。(二)必須區(qū)分兩個不同的層面：信息(Information)和元信息(Meta-information)。事實上，其他語言學(xué)家所謂的“信息結(jié)構(gòu)”關(guān)注的其實是信息本身在語言訊息中傳遞的方式，而MIC所謂的“信息”是指語句的語義關(guān)系內(nèi)容：這涉及到情景框架、它們的參與者以及時空定位(闞哲華、姜孟 2004：8-15)。而“元信息”關(guān)注的才是信息排序的方式：為了使非線性表征排列為篇章，說話者必須選擇一個注意中心(Center of Attention)以及相關(guān)的述謂(predicate)結(jié)構(gòu)。

3.理論框架

3.1 MIC的信息觀

要理解MIC，其中的一個關(guān)鍵就是搞清楚信息和元信息的概念。A.Wlodarczyk & H.Wlodarczyk(2006a)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)今信息社會中，語言學(xué)界對信息概念和內(nèi)涵的界定應(yīng)該和計算科學(xué)界一致，也正是因為這個原因，他們才區(qū)分出“信息”和“元信息”。

他們認(rèn)為大部分語言學(xué)家所謂的語句中傳達(dá)的信息的問題是信息結(jié)構(gòu)(information structure)的問題，也被稱為交際結(jié)構(gòu)(communicative structure)。他們認(rèn)為語句中的語義內(nèi)容可以被看作“信息”，而被用來傳達(dá)這一信息的不同形式而應(yīng)被稱為“元信息”。

盡管語句邊界內(nèi)的語言標(biāo)記可以表達(dá)元信息，但除非這一語句被作為一個完整話語單位的一部分來考慮(把這一語句之前的東西和之后的東西都納入考慮范圍)，元信息是無法被完全描述的。換句話說，每一個語句的元信息結(jié)構(gòu)都依賴于這一語句在語篇中的位置，與語篇的銜接和連貫密切相關(guān)。另外，語句被言說時的語言外語境也對語句的元信息結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響。

功能語言學(xué)強(qiáng)調(diào)語言單位的多功能性。涉及到信息的產(chǎn)生和理解的各種機(jī)制會同時在大腦中激活，另一方面，語言表達(dá)的線性本質(zhì)又反映出各種過程的積聚出現(xiàn)，在整個話語中會產(chǎn)生不同的注意中心。MIC區(qū)分了三個平行的層面：信息層、元信息層和認(rèn)知層。三個層面所定義的信息處理方式和語言表征形式如表1所示：

表1 MIC層面與語言表征形式

觀察以下例句。在這些例句中，零序信息是相同的，都是要表達(dá)“Brutus把Caesar殺死了”，但是元信息的分布是不同的，即注意中心是不同的。

(1) Brutus killed Caesar.(主動主語 & 被動賓語)

(2) Caesar was killed by Brutus (被動主語 & 主動間接賓語)

(3) As for Brutus，he killed Caesar.(主題，主動主語 & 被動賓語)

(4)As for Caesar，he was killed by Brutus.(主題，被動主語 & 主動間接賓語)

(5) It was Brutus who killed Caesar.(主動焦點 & 被動賓語)

(6) It was Caesar who was killed by Brutus.(被動焦點 & 主動間接賓語)

(7) As for Brutus，it was he who killed Caesar.(主題 & 主動分裂焦點)

(8) As for Caesar，it was he who was killed by Brutus.(主題 & 被動分裂焦點)

(9) As for Caesar，it was he whom Brutus killed.(主題 & 主動分裂焦點)

(引自Wlodarczyk 2005)

3.2 MIC的語法觀

MIC認(rèn)為語法是形式(Form)和內(nèi)容(Content)的界面。

結(jié)構(gòu)語言學(xué)的一個重要貢獻(xiàn)在于對語句線性結(jié)構(gòu)中所隱含的語言結(jié)構(gòu)多維度本質(zhì)的理解。事實上，形式和內(nèi)容的劃分(Saussure 2001; Hjelmslev 1953)恰恰對應(yīng)于語言結(jié)構(gòu)的不同層面。在MIC中，內(nèi)容既包括語義學(xué)，也包括語用學(xué)。語義學(xué)是多維度的，因為它反映出真實世界的復(fù)雜情景。語用學(xué)涉及到說話者表現(xiàn)情景，創(chuàng)立注意中心，使用他們認(rèn)為聽話者可以共享的公共知識的方式。形式包括音系學(xué)、詞形學(xué)和“語法”。這里A.Wlodarczyk & H.Wlodarczyk (2006a)所謂的“語法”(而不是句法)是指可以使說話者用形式成分構(gòu)建有意義訊息的手段，目的是表明詞素線性化為訊息，不僅發(fā)生在句法組配(syntactic)維度，也發(fā)生在并連結(jié)構(gòu)(paratactic)維度。毋庸置言，語言的音系和詞素層面也構(gòu)建在這兩個維度之中，Saussure (2001)稱這兩個維度為組合軸(syntagmatic axe)和聚合軸(paradigmatic axe)。

MIC還借用了Saussure關(guān)于能指和所指的說法用于自己的理論框架。Saussure(2001)認(rèn)為語言符號(sign)聯(lián)系的不是事物和名稱，而是概念和聲音。所以，語言符號是一個二元的心理實體。構(gòu)成語言符號的概念和聲音結(jié)構(gòu)又被稱為指稱(signification)和指號(signal)，通常稱為所指(signified)和能指(signifier)。換句話說，所謂的能指，就是表示者；所謂的所指，就是被表示者。比如英語的“desk”這個單詞，它的發(fā)音就是它的“能指”，而“桌子”的概念就是“所指”。

MIC把能指與所指的概念應(yīng)用于語法層面。它認(rèn)為語言形式是能指，語言內(nèi)容是所指，即語法結(jié)構(gòu)是通過能指的形式，即音系、韻律和詞形，來表達(dá)語義和語用層面上的所指內(nèi)容。在此過程中，能指和所指發(fā)生作用的載體正是語法結(jié)構(gòu)，可以通過句法組配和并連結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出來。從這個角度來說，語法是能指和所指的界面，即形式和內(nèi)容的界面。如表2所示：

表2 作為內(nèi)容與形式的語法界面

3.3 MIC的語句觀

MIC認(rèn)為語句結(jié)構(gòu)是有層級性的。

語句的信息內(nèi)容通常通過表明說話者注意中心的元信息指針(pointer)得到進(jìn)一步豐富和補(bǔ)充。每當(dāng)說話者決定要交際時，其表征空間分為中心(Centre)區(qū)和外圍(Periphery)區(qū)，以便把凸顯信息線性化。在做出判斷時，說話者至少要選擇一個注意中心。從這個角度來說，任何語句(不論是簡單句，還是擴(kuò)展句)都是由信息和元信息構(gòu)成。參看下面的例子(引自A.Wlodarczyk & H.Wlodarczyk 2006a)：

(10) Mary treats Peter with aspirin.

從形式上看，例(10)可以從許多連續(xù)層面上進(jìn)行分析，如音系、詞形和語法。正因為這樣的多層面結(jié)構(gòu)，語句結(jié)構(gòu)一定是有層級性的。撇開音系層面不談，在詞形層面上可以找到一個動詞和三個名詞。在語法層面上，可以辨認(rèn)出組配和并連關(guān)系，組配結(jié)構(gòu)可以從兩個角度分析：成分結(jié)構(gòu)和依存結(jié)構(gòu)：

(一)成分結(jié)構(gòu)

本句的成分結(jié)構(gòu)可表示如下：

S(NP1(PN(Mary)),VP(V(treats)),NP2(PN(Peter)),PP(Prep(with)),NP(Noun(aspirin)))))

在此結(jié)構(gòu)中，NP1是宏觀的1，NP2是局部的(作為VP的一個成分)。

(二)依存結(jié)構(gòu)

例(10)中有一個主體名詞短語(主語Mary)和兩個依存名詞短語(直接賓語Peter和間接賓語aspirin)。并連關(guān)系涉及到句中每一個名詞成分的位置所發(fā)生的確認(rèn)：如，Mary是指說話者和聽話者都熟知的女性集合中的一個成員。

例(10)的內(nèi)容是由(語義)信息和(語用層面上的)元信息組成。語義信息涉及情景類型(動作to treat)、參與者(兩個人Mary和Peter和一種物質(zhì)aspirin)、在情景中的角色(招待者，被招待者和招待的手段)、空間和時間、情態(tài)和真值等等。在元信息的層面，本句有三個注意中心(一個主語和兩個賓語)。

對于語句，MIC保留了“主語”和“謂語”的術(shù)語，但它從元信息的層面做出重新界定。它認(rèn)為“謂語”正是對信息的主語所做出的描述，主謂結(jié)構(gòu)是語句元信息層面上的二分結(jié)構(gòu)。

4.主要研究領(lǐng)域

4.1 對焦點的研究

任何語句都不是信息中立的，都是作為一個篇章或語篇的一部分。說話者表達(dá)語句時，其注意力也不是平均分配的，語句總是圍繞某個中心成分展開。換句話說，語句的某些成分處于注意中心之中，MIC認(rèn)為每個語句中至少包含一個注意中心 (A.Wlodarczyk & H.Wlodarczyk 2006a)，當(dāng)一個語句含有多個注意中心時，其中一個是宏觀(global)中心，其余的是局部(local)中心，宏觀中心通常出現(xiàn)在句子的開頭。MIC認(rèn)為并不是所有的語句都含有主題(TOPIC)或焦點(FOCUS)。根據(jù)注意中心的情況，MIC區(qū)分了兩類語句：簡單句(simple)和擴(kuò)展句(extended)。首先在第一個層面上，即簡單句的層面上，主語和賓語充當(dāng)注意中心。在第二個層面上，即擴(kuò)展句的層面上，又增加了兩個注意中心——主題和焦點。然而，簡單句和擴(kuò)展句又都是篇章的一部分，所以在篇章層面上，一般主位(general theme)2和特定主位(particular theme)充當(dāng)注意中心，它們在語篇連貫中起重要作用。語言表達(dá)類型與注意中心的關(guān)系如表3所示：

表3 語言表達(dá)類型與注意中心

MIC所定義的“焦點”的內(nèi)涵比一般語言學(xué)上的理解更加狹窄，它僅指與語句中攜帶已知信息的成分相對的攜帶新信息的語句成分。例如：

(11)It is Mary who treats Peter with aspirin.

(12)It is Peter whom Mary treats with aspirin.

在例(11)中，Mary是焦點。在例(12)中，Peter是焦點。焦點在語句中有不同的呈現(xiàn)形式，A.Wlodarczyk & H.Wlodarczyk (2006a)基于MIC討論了以下五種情況：

4.1.1 分裂結(jié)構(gòu)

例(11)和例(12)都屬于典型的分裂結(jié)構(gòu)。語句中的任何一個名詞性成分都可以被放在分裂結(jié)構(gòu)之中，具體要看表達(dá)的需要。分裂結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了信息的焦點，表達(dá)中的注意中心。

4.1.2 語調(diào)

焦點可以通過語音層面上的語調(diào)體現(xiàn)出來。而且，大部分描寫英語的語言學(xué)家都認(rèn)為語句中的幾乎每一個詞都可以只通過語調(diào)進(jìn)行焦點化。

(13)Jack sings Chinese songs very well.

(14) Jack sings Chinese songs very well.

(15) Jack sings Chinese songs very well.

4.1.3 詞序

詞序和信息結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，在大部分語言中，已知信息通常出現(xiàn)在語句的開頭，新信息出現(xiàn)在結(jié)尾部分。這是通常的情況，當(dāng)詞序改變時，焦點就可能產(chǎn)生。如，在斯拉夫語中，可以通過把動詞的主語放到句末來進(jìn)行焦點化。

(16) Kapelusz Kupila Maria.(hat bought Maria).

在英語中，如果把一些嵌入成分提到句子的開頭，也可以達(dá)到焦點化的目的，例如：

(17) Mary goes shopping whenever she is free.

(18) Whenever she is free，Mary goes shopping. 例(17)是正常的語序，例(18)中的時間狀語從句被焦點化。

4.1.4 小品詞

在某些語言中，一些小品詞可以標(biāo)記焦點，如波蘭語中的to(it).

(19) (To) kot zjadl ciasto.(It’s the cat who ate the cake.)

4.1.5 聚合副詞

英語中某些聚合副詞，如only，solely，even，precisely等等，可以被用來標(biāo)記焦點，有時與分裂結(jié)構(gòu)搭配使用。

(20) Only when you finish you home work，you can play the computer games.

(21) It is only when you finish you home work that you can play the computer games.

A.Wlodarczyk & H.Wlodarczyk (2006a)還區(qū)分了弱焦點(weak focus)和強(qiáng)焦點(strong focus)。以上討論的情況都屬于強(qiáng)焦點，當(dāng)某個成分不是通過分裂、小品詞或副詞得到強(qiáng)調(diào)時，它可以被稱為弱焦點，例如：

(22) The next few days Tarzan devoted to the weaving of a barkcloth sail with which to equip the canoe，for he despaired of being able to teach the apes to wield the paddles.

在上面的例句中，短語“to the weaving of a barkcloth sail”是一個弱焦點。另外，弱焦點也會出現(xiàn)在準(zhǔn)分裂(pseudo-cleft)結(jié)構(gòu)中，例如：

(23) What is important is the conclusion.

4.2 對主語的研究

大部分語言學(xué)理論都是從純句法或語義-句法的概念來研究主語和賓語。而MIC是從元信息的層面對主語和賓語進(jìn)行界定的。先前研究主語的文獻(xiàn)表明主語界定很難找到合適的標(biāo)準(zhǔn)。盡管以前做過很多嘗試，到目前為止，還沒有適合不同類型語言(包括賓格語言(accusative)和作格語言(ergative))的令人滿意的對主語的界定。主要困難可能因為大多數(shù)關(guān)于主語的理論缺少一個獨立界定的元信息層面而使用了綜合的語義-句法的手段(A.Wlodarczyk & H.Wlodarczyk 2006b)。

MIC單純從元信息層面來定義主語，認(rèn)為主語是簡單句中的體現(xiàn)為宏觀注意中心的成分。語句中的某個成分被中心化時，它會攜帶某些元信息標(biāo)記，可以是韻律標(biāo)記、形態(tài)標(biāo)記，也可能是句法標(biāo)記。由于語言信息是通過線性的語言形式來表達(dá)非線性的語義情景，說話者必須選定某個名詞或名詞短語來為不及物語句當(dāng)主語，或者從語義情景的參與者中選擇一個及物語句的注意中心做主語。所以，主語，如果從這個角度來理解，跟傳統(tǒng)語法中的界定是一致，即“what is spoken about”。從語義情景的參與者中選擇一個，意味著使它在級別上比其余參與者更重要，借用生成語法的表述，主語處于成分樹的最左節(jié)點的統(tǒng)轄位置上。例如，

(24) Peter loves Mary S(NP,VP(V,NP))

主語和賓語都是句子第一層次上的成分(Jespersen 1924)。所以，MIC認(rèn)為主語和賓語都在元信息層面上，它們的區(qū)別就是：賓語總是局部注意中心，而主語是宏觀注意中心。在擴(kuò)展句中，主題化的賓語可以起到與非擴(kuò)展句中的主語一樣的元信息功能。

簡單句中，主語的元信息地位與謂語的元信息地位是一致的，所以，對主語NP的相關(guān)限制(如冠詞、指示代詞、量詞等)與對謂語VP的限制(如時態(tài)、語態(tài)，格等)具有相同的元信息地位。

主語可以與不同的語義角色形成映射關(guān)系(mapping)。關(guān)于主語與語義角色的關(guān)系，MIC總結(jié)出以下規(guī)則：主語與三大類語義角色(主動、中立、被動)中的一種形成一致的關(guān)系，但是這種一致關(guān)系由語言類型(作格語言還是賓格語言)決定。在賓格語言中，語句中的主語是典型的主動角色，而在作格語言中，語句中的主語是典型的被動角色(也有可能是中立角色)。但這并不是必須的情況，即賓格語言中的主語并不總是主動角色，處于被動角色的主語也并不總是在作格語言中?？偠灾髡Z作為宏觀注意中心這一規(guī)則適用于所有語言，而且不受任一語義角色的約束。把某一參與者選為主語(主要的注意中心)只是一個視點的問題，是因為形態(tài)單元的線性本質(zhì)所致。

5.簡評

MIC理論有助于打破功能語法與形式語法的隔閡，融合各學(xué)派之所長，推進(jìn)語言學(xué)研究的發(fā)展。

Wlodarczyk(2005)明確提到，功能語言學(xué)和形式語言學(xué)目前的分歧主要是由于語言學(xué)家之間缺乏相互理解，而不是因為他們構(gòu)建語言理論或模型的理論研究以及應(yīng)用研究之間的不可容性。相反，MIC認(rèn)為句法是形式和內(nèi)容的界面。說話者選擇語言條目，并根據(jù)注意中心把它們組織起來時會使用句法的某些部分。故句法首先是一種手段，它把語義信息按照不可避免的連續(xù)順序排列起來，同時加上元信息指針。所以句法必須既作為語義學(xué)(情景參與者之間的關(guān)系或信息)的形式，也作為語用學(xué)(語義情景的間接參照或元信息)的形式進(jìn)行考察。

MIC符合目前進(jìn)行界面研究的趨勢，它把句法、語義和語用綜合起來進(jìn)行考察，根據(jù)此理論，它們的界面應(yīng)該是在元信息層面上。此種探索方式，有利于推進(jìn)目前的界面研究，為語言界面的確認(rèn)提供思路。

當(dāng)然此理論還有些不足之處，比如，首先，此理論還有些粗糙，需要進(jìn)一步完善，理論框架不夠清晰，初學(xué)者難以把握。其次，MIC是作為一種普遍理論提出，其普遍適應(yīng)性還需要在更多語言和更多語料中進(jìn)行驗證。比如，MIC聲稱主語是簡單句中體現(xiàn)為宏觀注意中心的成分，但忽視了存現(xiàn)句和天氣句，例如：There goes the bell (存現(xiàn)句)/It is raining (天氣句)。在這些句式中，主語there，it都是虛化成分(expletives)，不再是注意中心的成分?？梢姡琈IC理論還有待進(jìn)一步完善。

注釋：

1 句法組配同時使用成分關(guān)系(constituency)和依存關(guān)系(dependency)，盡管成分和依存被認(rèn)為是兩個不同的句法模型，成分模型提供了宏觀(global)范圍和局部(local)范圍的概念(成分結(jié)構(gòu)左邊第一個名詞短語是宏觀成分，作為動詞短語一部分的名詞短語是局部成分)，而依存模型使用了句法結(jié)構(gòu)中的主體成員和依存成員的概念。兩大類關(guān)系在語言表達(dá)中都會出現(xiàn)。

2 注意，這里所謂的“主位”與Halliday(2000)定義的“主位”內(nèi)涵不一樣。

3 這里“聚合”(paradigmatising)的意思是指，副詞之后表述的事件只是眾多可能性中的一種。

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(許名央：五邑大學(xué)外國語學(xué)院講師； 闞哲華：韶關(guān)學(xué)院外語學(xué)院教授，博士)

通訊地址： 529020廣東省江門市五邑大學(xué)外國語學(xué)院

“語言測試與評價國際研討會”通知

由廣東外語外貿(mào)大學(xué)主辦的“語言測試與評價國際研討會”將于2015年11月28日-30日舉行。會議由教育部人文社會科學(xué)重點研究基地、廣東外語外貿(mào)大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究中心承辦，教育部考試中心協(xié)辦。本次研討會主題涉及外語能力測評體系研究，議題包括但不限于：

1、外語能力等級量表研究

2、外語測評標(biāo)準(zhǔn)研究

3、我國外語考試改革研究

4、外語教學(xué)中的形成性評價研究

5、基于標(biāo)準(zhǔn)的外語教學(xué)與評價研究

歡迎其他有關(guān)語言測試與評價方面的研究。

會議已邀請Nick Saville教授、John de Jong教授、 Cheng Liying教授、桂詩春教授、劉建達(dá)教授等國內(nèi)外多位知名學(xué)者做主旨報告。請有意參會者在2015年9月15日前提交中、英文摘要(中文600字內(nèi)，英文500詞內(nèi))，并附上論文題目、作者姓名、所屬單位、郵編及通訊地址、電子郵件地址、聯(lián)系電話等信息。經(jīng)專家匿名評審后，將在10月15日前寄發(fā)正式的會議通知。

會議地點：廣東外語外貿(mào)大學(xué)

會務(wù)費(fèi)：800元；研究生500元(憑學(xué)生證)；交通及住宿費(fèi)自理。

投稿郵件：lta2015@126.com

聯(lián)系電話：020-36207201劉老師

* 本文系國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心課題、教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目、廣東省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目、廣東省江門市社科課題的部分成果，項目編號分別為:JJWYZCYB2009005、10YJA740044、09K-03、課2009C32。

H03

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2095-9645(2015)02-0033-06

2014-11-07