周秀芝

【摘 要】對(duì)于小學(xué)生而言，識(shí)字不僅是他們未來(lái)求學(xué)和進(jìn)行社交活動(dòng)的基礎(chǔ)，而且是提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力以及寫作能力的基礎(chǔ)，故識(shí)字教學(xué)在當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中扮演重要角色;對(duì)于教師而言，如何進(jìn)行有效的識(shí)字教學(xué)，是永不過(guò)時(shí)的研究主題。本文意在總結(jié)先前的識(shí)字教學(xué)方法基礎(chǔ)之上，探究其存在的共性關(guān)鍵點(diǎn)，更好地服務(wù)于今后的識(shí)字教學(xué)方法創(chuàng)新。

現(xiàn)行的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要以識(shí)字為重點(diǎn)。識(shí)字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是發(fā)展小學(xué)生書面語(yǔ)言能力的必經(jīng)之路，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的前提和保障，是學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)文化知識(shí)的必要手段。學(xué)生只有掌握了一定數(shù)量的漢字，才能進(jìn)行進(jìn)一步的書面閱讀和表達(dá)交流。從小學(xué)生開(kāi)始，就必須具備與其年齡相適應(yīng)的識(shí)字與寫字能力，這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)，也是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的重中之重，更是各種教育進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。

一、我國(guó)識(shí)字教學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)述

新中國(guó)成立后，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)首先確立了閱讀識(shí)字的大綱核心理念，而后發(fā)展為集中識(shí)字和分散識(shí)字兩大基本流派，隨后在90年代又出現(xiàn)了“注音識(shí)字、提前讀寫”的教學(xué)方法;同時(shí)“學(xué)理識(shí)字”“韻語(yǔ)識(shí)字”“字族識(shí)字”“聽(tīng)讀識(shí)字”“字根識(shí)字”等一系列識(shí)字教學(xué)方法百花齊放，異彩紛呈。此外，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和發(fā)展，又出現(xiàn)了“多媒體電腦輔助識(shí)字”“四結(jié)合識(shí)字”等頗具時(shí)代特色的教改實(shí)驗(yàn)，多媒體識(shí)字教學(xué)創(chuàng)新亦具特色。分析上述每一種方法的優(yōu)勢(shì)性和局限性，探究它們共同的關(guān)鍵控制點(diǎn)。

二、識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)

1.注重興趣培養(yǎng)

利用興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字主觀積極性是一種高效教學(xué)方法。因此，我們要積極地培養(yǎng)孩子們識(shí)字的興趣，從老師家長(zhǎng)一貫的“讓他學(xué)”變成“他要學(xué)”。每節(jié)課注意變換學(xué)習(xí)方式，不斷滿足他們的好奇心。教師在教學(xué)中應(yīng)找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，使其有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動(dòng)識(shí)字、快樂(lè)識(shí)字。在師生互動(dòng)游戲中學(xué)習(xí)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和表現(xiàn)欲，進(jìn)一步讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、快樂(lè)識(shí)字，體會(huì)學(xué)習(xí)方法，激活課堂，也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力與思維能力。比如可以設(shè)計(jì)摘桃子、走迷宮等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛里進(jìn)行有趣的識(shí)字活動(dòng)，同時(shí)兒歌、順口溜等形式也能很好地幫助學(xué)生識(shí)字。如：口渴要喝水，“渴”是三點(diǎn)水，喝水要用嘴，“喝”是口字旁。只要在識(shí)字教學(xué)中不怕麻煩，巧妙激發(fā)興趣，精心設(shè)計(jì)安排識(shí)字活動(dòng)，學(xué)生的識(shí)字一定會(huì)成為學(xué)生樂(lè)意為之的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.明確認(rèn)寫分開(kāi)

所謂認(rèn)寫分開(kāi)，指會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字，要求不同，要區(qū)別對(duì)待。識(shí)字與寫字也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。相比較識(shí)字而言，寫字要復(fù)雜得多。許多字學(xué)生認(rèn)識(shí)，也讀得出，卻由于其字形復(fù)雜等多種原因暫時(shí)無(wú)法寫出。對(duì)于一些較復(fù)雜的字，學(xué)生能夠讀出讀音，明白意思就很不錯(cuò)了，不必對(duì)其要求過(guò)高。

在識(shí)字量上，提倡“上不封頂，下要保底”，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀，增加識(shí)字量的同時(shí)也能擴(kuò)大知識(shí)面，彌補(bǔ)課內(nèi)識(shí)字量的不足。在書寫上提倡適當(dāng)?shù)臅婢毩?xí)，通過(guò)熟能生巧，達(dá)到字體工整、字形規(guī)范。

3.善用無(wú)意注意

無(wú)意注意是注意的初級(jí)形式，指沒(méi)有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的注意規(guī)律分布中，無(wú)意注意占主要地位。因此，要充分利用學(xué)生的無(wú)意注意進(jìn)行學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意，可以借助色彩的變化，例如教授“睛、晴”時(shí)，將兩個(gè)字的偏旁“目”與“日”用不同色彩的筆進(jìn)行書寫，給學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)上的強(qiáng)化;也可以借助一些圖案識(shí)字，如認(rèn)識(shí)“蜻蜓”兩個(gè)字，教師可以用可愛(ài)的蜻蜓為背景圖，制成卡片呈現(xiàn)，學(xué)生會(huì)一眼認(rèn)出蜻蜓圖案，脫口而出“蜻蜓”;還可以借助一些動(dòng)作和實(shí)驗(yàn)演示，如教“拋”時(shí)，就可以用手做出一個(gè)拋東西的動(dòng)作，簡(jiǎn)單而明了。這些教學(xué)方法都很好地利用了學(xué)生的無(wú)意注意，收到了很好的效果。

4.強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)

盡管識(shí)字教學(xué)中遵循“多認(rèn)少寫”的原則，書寫并非教學(xué)重心，但書寫姿勢(shì)作為學(xué)生形成書寫習(xí)慣的基礎(chǔ)，不僅關(guān)系著學(xué)生的寫字速度、寫字的美觀程度，還對(duì)學(xué)生健康、視力等有著重要的影響，切不可小覷。因此，教師不但要讓學(xué)生明白到正確寫字的重要性，還要時(shí)時(shí)注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，為學(xué)生以后打好基礎(chǔ)。筆者在糾正坐姿時(shí)，以表?yè)P(yáng)為主，我常掛嘴邊的是：“你坐姿真棒！”通過(guò)鼓勵(lì)先進(jìn)者，激勵(lì)后進(jìn)者，達(dá)到全體共同進(jìn)步。

5.關(guān)注別字現(xiàn)象

出現(xiàn)錯(cuò)別字是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中難以避免的現(xiàn)象。這不僅會(huì)影響到學(xué)生的書面表達(dá)及情感交流，也很容易形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同程度的負(fù)面影響。教師要在教學(xué)實(shí)踐中關(guān)注此現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生訂正錯(cuò)別字的積極性與主動(dòng)性。具體方法有畫畫辨析、歸類辨析、形象比擬、析義辨形、誦讀兒歌、放大字號(hào)、自主糾錯(cuò)、及時(shí)糾錯(cuò)等。因時(shí)因地因情況不同而使用不同方法，時(shí)刻把握糾正錯(cuò)別字的總目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

識(shí)字教學(xué)不僅單純地局限于掌握幾千個(gè)漢字，而是和兒童的文化啟蒙、心理發(fā)展、能力培養(yǎng)以及智力開(kāi)發(fā)等各項(xiàng)因素結(jié)合在一起，這是識(shí)字教學(xué)的大方向，亦是教育改革的總趨勢(shì)。在識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐中，我們教師應(yīng)以上述五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)為方向，努力探索識(shí)字教學(xué)的最佳方式，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字，學(xué)會(huì)識(shí)字，達(dá)到質(zhì)量兼?zhèn)涞男Ч?。引?dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，同時(shí)也為兒童的進(jìn)一步學(xué)習(xí)、開(kāi)闊視野以及終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這方是識(shí)字教學(xué)的最終目的。endprint