譚小京

(湖南省教育科學(xué)研究院 教育史志研究所，湖南 長沙 410005)

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考試改革五議

譚小京

(湖南省教育科學(xué)研究院 教育史志研究所，湖南 長沙 410005)

考試是學(xué)校教學(xué)的一項常規(guī)性工作，考試改革是教育改革的一個重要內(nèi)容。在教育教學(xué)頻頻變革的時代，考試工作應(yīng)進(jìn)一步深化，跟上教改節(jié)奏。當(dāng)前，考試改革主要應(yīng)從考官、考法、考卷、考場、考分等幾個層面進(jìn)行，包括考試的組織領(lǐng)導(dǎo)、考試方法的改進(jìn)、試卷保密工作、考場紀(jì)律管理及考試成績評析等。

考試改革；“考官”；考法；考卷；考場；考分

考試是教學(xué)過程的一個特別環(huán)節(jié)，也是檢驗教育質(zhì)量的一種重要手段?？荚嚨哪康闹皇菐椭鷮W(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，檢驗教師一個階段的教學(xué)效果。考試結(jié)果不但給教學(xué)效果以客觀評價，給教育工作以信息反饋，還給學(xué)籍管理以重要依據(jù)。眾所周知，學(xué)生的升級留級、畢業(yè)結(jié)業(yè)以及學(xué)位授予，都是以考試成績作為主要依據(jù)的。包括教師的評優(yōu)記功、升職晉級，很大程度上都取決于其所授課業(yè)的考試結(jié)果。同時不可忽略的是，考試環(huán)節(jié)包括出卷、答卷、閱卷等多個細(xì)節(jié)，涉及面廣，耗時較長，費(fèi)力頗多，是教學(xué)過程中的一截“事故多發(fā)路段”。因此，在教育教學(xué)頻頻變革的當(dāng)前，考試環(huán)節(jié)如何進(jìn)一步深化改革，跟上節(jié)奏，真正成為檢驗教學(xué)效果和教育質(zhì)量的精密標(biāo)尺，真正為教育這匹“快馬”“加鞭”，是教育界需要認(rèn)真研究的問題。筆者正是立足于此，從五個方面對當(dāng)前考試改革作如下淺議。

一、考官“三字經(jīng)”

(一)第一個字：謀——訂好考試計劃。制訂考試計劃是考官謀略的主要體現(xiàn)。將不在勇而在謀。如果說考試是一場戰(zhàn)役，那么考試的組織者就好比指揮官。換句話說，考試工作成敗的首要因素就是考官的謀略，即對考試宏觀上的的組織與指揮。這是打贏考試這一仗的關(guān)鍵。首先是確定考試時間：根據(jù)考試內(nèi)容，作出具體時間安排，什么時間開考，考多長時間，什么時間結(jié)束。然后指導(dǎo)考務(wù)部門制訂好詳細(xì)的考試實施計劃：考哪些課目，在哪些考場，分哪些考時，考哪些學(xué)生，哪些人員投入考試工作，等等，考慮要周密，設(shè)計要科學(xué)，部署要合理，安排要清晰。切忌搞想當(dāng)然，畫粗線條，打糊涂仗。

(二)第二個字：合——搞好內(nèi)外協(xié)調(diào)。考試既然是一項復(fù)雜的工作，作為考官，就必須眼觀全盤，心系全局，搞好方方面面的協(xié)調(diào)工作，主要是內(nèi)外兩個方面的協(xié)調(diào)工作。首先是校內(nèi)部門協(xié)調(diào)?？荚嚤揪褪菍W(xué)校的一個綜合行為，計劃一旦啟動，勢必涉及多個部門，考官要審時度勢，從容調(diào)遣。主要是搞好相關(guān)部門的分工合作。教務(wù)處或教導(dǎo)處無疑是考務(wù)工作的主管部門，是考試工作責(zé)任的主要承擔(dān)者，除了組織和實施考試計劃的系列工作，還要體現(xiàn)考官的協(xié)調(diào)意圖，爭取其他部門的支持與配合，如：學(xué)工部門和團(tuán)委應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生安定思想，搞好復(fù)習(xí)，考出好成績；后勤部門應(yīng)從生活上關(guān)心、物資上保證，讓學(xué)生無后顧之憂，全力迎考；保衛(wèi)部門應(yīng)提供安全保障，讓考試有個安靜、安全的環(huán)境；醫(yī)衛(wèi)部門應(yīng)做好充分的應(yīng)急準(zhǔn)備，整裝待命，聞風(fēng)而動，及時處理各種“情況”，等等。其次是校外考試協(xié)調(diào)。隨著教育教學(xué)的改革，學(xué)生往往要參加兩類考試，即學(xué)校組織的校內(nèi)考試和各類考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的校外考試。校外考試如英語等級考試、英語資格(雅思、托福等)考試、計算機(jī)水平考試、研究生考試等等。一般地說，校內(nèi)考試旨在鞏固所學(xué)知識、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，校外考試則主要是測評學(xué)生能力。由于校外考試具有較強(qiáng)的實用性(比如畢業(yè)證與校外考試成績掛鉤)，一些學(xué)校與學(xué)生更多地被吸引，以致校內(nèi)考試初具冷落甚至被取代，學(xué)生將大量時間花在校外考試上。面對這種反常，學(xué)校應(yīng)爭取相關(guān)方面的支持與合作，采取有效措施，將考試的“戰(zhàn)車”拉到正常軌道上來。

(三)第三個字：控——抓好考風(fēng)掌控?？硷L(fēng)是學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的一面“透視鏡”，從考風(fēng)可一眼看穿學(xué)校的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)。尤其是在目前，經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生重大變化，師生員工的思想觀念也今非昔比，考試頂風(fēng)違紀(jì)現(xiàn)象時有冒頭，屢禁不止，導(dǎo)致師生道德滑坡，考試信譽(yù)掃地。作為考官，亦須一眼看穿這個底細(xì)，抓好考試之前、之中、之后的各個環(huán)節(jié)，把好考試這一關(guān)。

二、考法三扇門

如果說教育教學(xué)是一座生產(chǎn)人才的大工廠，那么考試絕非一道單獨的工序。隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)大綱在修訂，教學(xué)內(nèi)容在變化，教學(xué)重點在轉(zhuǎn)移，考試不能總是以不變應(yīng)萬變。單一不變的考法不但讓人倒了胃口，還給考試作弊留下了捉摸對策的空間。在教育教學(xué)大行改革的今天，考試也當(dāng)打開多扇考法之門。

(一)開卷考試。所謂開卷考試，就是“三定一準(zhǔn)”的考試形式，即在一定的場地、一定的時間內(nèi)，準(zhǔn)許學(xué)生借助教材或其他相關(guān)資料，對一定的考試內(nèi)容進(jìn)行考試作答。開卷考試也要精心命題，也要認(rèn)真閱卷，所不同的是考場要求。在根據(jù)開卷考試特殊形式而精心命題的考試過程中，學(xué)生不是單純地抄書本，而是靈活運(yùn)用書本知識，通過思辨性答題來提高解決實際問題的能力。如果我們將開卷考試的上述形式命名曰“超市式”，那么開卷考試的另一種形式則可稱之為“自助餐式”：讓學(xué)生自選答題要義帶入考場，供考試時參考。這當(dāng)然不是考學(xué)生的純記憶與純理論，而是重在考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。顯而易見，無論是“超市”式也好，“自助餐式”也好，這樣的開卷考試比那種死記硬背式的閉卷考試，在某種程度上來說是要勝過一籌的。

(二)口頭考試?？陬^考試就是“口試”，主要考查學(xué)生聽、說方面的能力。這種考試形式應(yīng)當(dāng)是語言類課程的首選?？陬^表達(dá)、口語交流是檢驗語言類課程的最佳方式。尤其是普通話、外語等課目，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮口試優(yōu)勢，考慮盡量采用口試為主、結(jié)合筆試的考試形式，以全面考核學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力。

(三)“實操”考試。“實操”即實踐操作，主要是考查學(xué)生的動手能力。其所以主張這種考試形式，主要有兩個原因：一是近年隨著教育改革的不斷深入，逐步增加了一些偏重實際操作的課程，如計算機(jī)等課程；二是教學(xué)方式的改革導(dǎo)致許多課程需要用實際操作的方法介入考試，如生化實驗課等。有目共睹的是，中外教育歷來都是十分重視學(xué)生動手能力的。中國的陶行知先生就曾力主“教學(xué)合一”的考試改革。而國外，教師與學(xué)生同處一室(實驗室)“教、學(xué)、做”的形式則已成為“主旋律”。甚至可以說，“實操”考試由于是實際操作，還在某種程度上防止了考試作弊。因此，凡適合“實操”考試的課目，應(yīng)盡量選擇這種考試形式。

當(dāng)然，“三扇門”的打開，需要具備相關(guān)基本條件，比如：教師要有“開門”的積極性；學(xué)校要配備“開門”的相應(yīng)條件；考務(wù)部門要具備“開門”的基本素質(zhì)，等等。

三、考卷三大關(guān)

(一)第一關(guān)：命題。考試題目是考試的內(nèi)核，考題的質(zhì)量直接關(guān)系考試的質(zhì)量。相當(dāng)一個時期，考試題目是由任課老師在考試之前選命的。這就帶來了許多“貓膩”：由于是給自己教授的學(xué)生出題，任課老師難免患得患失，唯恐學(xué)生考不過關(guān)，自己面子上過不去，命題就難免失之客觀公允，盡量偏向輕松易考的尺度；由于是自己考前臨時命題，更有不少教師還來個“雙保險”，命題之后再給學(xué)生搞“特別復(fù)習(xí)”，實際上就是暗示考題，泄露答案。這樣的“假考”不但讓考試成績“錯味”，更為嚴(yán)重的是學(xué)生由此產(chǎn)生某種依賴，長了惰性，壞了學(xué)風(fēng)。正是出于堵截這種歪風(fēng)，越來越多的學(xué)校選擇試題庫的作法，依循大綱框架，根據(jù)所開課程，組織優(yōu)秀教師，集思廣益，制定若干套試卷備用，考試時隨機(jī)抽取確定考卷。這中方法有效地避免了“面子卷”與“暗示題”。

當(dāng)然，試題庫的方法一定要嚴(yán)格幾點：一是要專人管理。這個“專人”不但要認(rèn)真細(xì)心，更要有良好的職業(yè)道德。否則，管理者道德敗壞，監(jiān)守自盜，有意泄密，造成更為嚴(yán)重的惡劣后果，有的學(xué)校已有這樣的教訓(xùn)。二是要有序配套。試題庫每套試卷組合合理，知識覆蓋面廣，程度難易適中。題目、答案、評分標(biāo)準(zhǔn)配套，具有極強(qiáng)的可操作性。三是要及時更新。試題庫試卷不能搞“終身制”，要根據(jù)教材變化及時修改，及時推出新的試卷。

(二)第二關(guān)：制卷。目前，無紙化考試尚未全面展開，試卷的印制仍然是保證考試質(zhì)量的一大關(guān)口。這一關(guān)主要有四個環(huán)節(jié)：一是要保密。一份試題“母卷”從試題庫取出、印制到考場分發(fā)給學(xué)生，流程長，牽涉面廣，保密難度大。這就需要制訂嚴(yán)格的保密制度，實行封閉式印刷裝訂、單線聯(lián)絡(luò)式試卷交接，每個環(huán)節(jié)都密不透風(fēng)。二是要保時。對擇卷、印制、裝訂、分卷等各個環(huán)節(jié)均按一定的提前量安排好時間表，保證不誤考期。三是要保質(zhì)。主要是保證試卷紙質(zhì)、印刷質(zhì)量和裝訂質(zhì)量，保證字跡清晰、卷面整潔、頁次準(zhǔn)確。四是要保量。除了絕對保證在考學(xué)生人手一份試卷，還得要有備份，以應(yīng)不時之需。

(三)第三關(guān)：分卷。分發(fā)試卷的關(guān)鍵在于有條不紊。要做到這一點，一是做好考場準(zhǔn)備工作，包括考場編序，考號排列，考生統(tǒng)計，試卷清點，等等?？继柵帕袝r就應(yīng)設(shè)計好發(fā)卷方法：橫列還是豎排。特殊試卷還須特別設(shè)計分卷方法。分卷工作還包括在考試行將結(jié)束時，有順序、無疏漏地做好交卷工作。

四、考場三道箍

如果說前面三個議題都還是考試的“前戲”，那么現(xiàn)在就到了考試的“正戲”舞臺：考場。考場是正式進(jìn)行考試的場所，也是考試成敗得失的關(guān)鍵部位。

(一)第一道箍：證件規(guī)范嚴(yán)格。嚴(yán)格實行考試證制度。每生一證，每證專用，學(xué)生必須憑考試證參加考試。考試證平時由學(xué)校分班(系)統(tǒng)一保管，考試前臨時隨機(jī)排序，考生持征入場，按序入座，打破了原來的學(xué)號連排方式，杜絕了請人代考、串連舞弊的現(xiàn)象。

(二)第二道箍：考場封閉嚴(yán)管?？紙鍪鞘沁M(jìn)行考試的主要場所。應(yīng)盡量選擇環(huán)境安靜、光線充足、干凈整潔的教室作為考場，讓考生覺得舒適輕松，有利于能力和思維的發(fā)揮?？荚嚽皩紙觥扒鍒觥?，同時開始全方位封閉。并張貼紀(jì)律公告，形成嚴(yán)肅氛圍，以約束考生行為。

(三)第三道箍：監(jiān)考紀(jì)律嚴(yán)明。首先做好考前準(zhǔn)備。監(jiān)考老師要提前到達(dá)考場，做好考前準(zhǔn)備工作，如標(biāo)示考室、張貼公告、座位排序等等。其次是嚴(yán)肅入場秩序。要認(rèn)真做好考生入場工作，幫助和督促考生做好考前檢查，核實考試證件、考生的考號等等。第三是嚴(yán)明紀(jì)律條款。正式考試之前，監(jiān)考老師要向考生重述考試紀(jì)律，宣講舞弊的害處，使考生自覺地用考試紀(jì)律約束自己，把違紀(jì)、舞弊的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。第四嚴(yán)格考試過程。從正式開考到考試結(jié)束，監(jiān)考老師要全程投入，全力以赴，全神貫注，不但要負(fù)責(zé)全堂考試的具體實施(包括分卷、發(fā)卷、收卷、封卷等)，掌控整個考場紀(jì)律，還要把握整個考試狀態(tài)，及時地、穩(wěn)妥地處理好各種“情況” 注意對考生的人文關(guān)懷，既要關(guān)心愛護(hù)，又要不徇私情。使考試正常開始，有序進(jìn)行，圓滿結(jié)束。第五是堅持巡考制度。由認(rèn)真負(fù)責(zé)、處事公正的人員組成精干的巡考班子，對各考場進(jìn)行不定時的巡視，并根據(jù)實況巡視的考場紀(jì)律情況、監(jiān)考執(zhí)行情況等項進(jìn)行量化評分，及時公布，以調(diào)動各方面的積極因素，增強(qiáng)考生的集體榮譽(yù)意識。

五、考分三步棋

(一)第一步棋——閱卷流水作業(yè)?？荚嚱Y(jié)束后，學(xué)校抽調(diào)能力強(qiáng)、信度高的教師組成閱卷班子，規(guī)定在統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，集中進(jìn)行封閉式“三統(tǒng)一”流水作業(yè)閱卷，這樣一來減少熟人“招呼”、學(xué)生求情的干擾，二來杜絕閱卷者打“印象分”的現(xiàn)象。

(二)第二步棋——多種抽查方式。為了檢驗閱卷效度，防止閱卷失誤，閱卷結(jié)束后進(jìn)行適量抽查。這種自查式抽查可采取閱卷老師自查、考務(wù)部門抽查和學(xué)校重點抽查相結(jié)合的方式進(jìn)行。這既是對考試管理的深度檢驗，也是對學(xué)生成績的高度負(fù)責(zé)。

(三)第三步棋——分析反饋教學(xué)。一場考試好比一場閱兵，試卷成績客觀地反映出平時教學(xué)的得失，既有整體教學(xué)優(yōu)劣的衡量，也有方方面面長短的剖析，這于發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢、找出教學(xué)癥結(jié)、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教學(xué)改革，都是極為難得的信息反饋。

考試是學(xué)校教學(xué)的一項常規(guī)性工作，考試改革是教育改革的一項重要內(nèi)容。教育教學(xué)界應(yīng)充分認(rèn)識其重要性，積極研究和探索考試改革的可行方法，以推進(jìn)教育教學(xué)改革的不斷深化。

(責(zé)任編輯 遠(yuǎn) 揚(yáng))

2015-02-27

譚小京(1957-)，男，湖南長沙人，湖南省教育科學(xué)研究院教育史志研究所助理研究員。研究方向：教育管理。

G642.47

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1671-5454(2015)02-0081-04

10.16261/j.cnki.cn43-1370/z.2015.02.022