彭會平

摘 要：自新課改以來，初中物理教學要求培養(yǎng)學生對事物的思維能力，還有對問題的解決能力，所以，這就對初中的物理教學提出了更高的要求，在初中物理的教學中，因為，初中生的年紀比較小，對于物理這門比較抽象的課程來說學習比較困難，所以，在教學的過程中要采取各種教學方式，努力提高學生的物理學習水平。

關鍵詞：初中；學習；物理；方法

對于初中物理的學習來說，對學生各方面的能力的培養(yǎng)才是最為關鍵的，只有這樣，學生學習物理才會很輕松，所以，筆者認為可以從以下三個方面著手培養(yǎng)學生的能力。

一、指導學生自主學習，不斷提高學生的自我學習能力

在老師的教學過程中，要不斷地培養(yǎng)學生的自學意識，比如，老師可以在教學前布置給學生一些任務，讓學生慢慢地去適應，隨著進度的不斷變化，慢慢地激發(fā)學生的自學意識。在學生自我學習的初期，老師要記得引導學生進行自我復習、做好課前預習，學生剛開始還不掌握這門學科，所以需要老師引導學生自我學習，不斷地激發(fā)學生的自我學習意識，這樣可以不斷地激發(fā)學生在物理課堂的積極性，也能給物理的學習打下一個很好的基礎。

二、培養(yǎng)學生的觀察力，引導學生正確觀察

物理的學習，對于學生觀察力的要求是很高的，因為物理是偏重于實驗操作的一門課程，這就要求老師在教學的過程中，要以正確的方式引導學生進行觀察，比如，在實驗課堂上，老師要引導學生對實驗的本質和實驗的現象等多個步驟進行觀察，這樣可以不斷地激發(fā)學生觀察的欲望，從而不斷地提高學生的自我觀察能力，學生的觀察能力的培養(yǎng)是一個很關鍵的問題，所以，老師一定要有著足夠的重視。

三、引導學生重視操作，培養(yǎng)學生實驗技能

物理的學習本質就是為了讓學生了解物理現象的本質，這些東西都要通過實驗的方式體現出來，這就要求老師在教學過程中，重視學生的實驗操作能力，學生對于一些未知的東西是比較有學習欲望的，所以，老師要不斷地激發(fā)學生的操作興趣，然后重視實驗能力的培養(yǎng)，不斷地激發(fā)學生的操作天賦，進而引起學生對物理的熱情，不斷激發(fā)學生物理的學習能力和各方面的實際操作能力，這樣對于學生的物理學習有著很大作用。

總之，初中物理是一門基礎課程，所以，在物理教學的過程中，老師要從以上三個方面重視學生的培養(yǎng)，不斷地激發(fā)學生物理學習的興趣，努力提高學生的物理水平。

參考文獻：

張錦標.初中物理生態(tài)課堂構建的必要性與策略[J].中學物理：初中版，2014（10）.

編輯 鄭 淼