王春雷，楊 婕，Larry Yu

（1.上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué) 會展與旅游學(xué)院，上海201620；2.無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 旅游系，江蘇 無錫214153；3.美國喬治·華盛頓大學(xué)商學(xué)院，美國哥倫比亞特區(qū)華盛頓20052）

一、問題的提出

在全球范圍內(nèi)，包括會議、展覽、節(jié)慶、體育賽事、演出和公司活動等在內(nèi)的“大會展”概念逐漸得到學(xué)術(shù)界和業(yè)界認可，這為會展教育提供了更大的發(fā)展空間，并促進了多元化會展辦學(xué)格局的形成。以澳大利亞維多利亞大學(xué)為例，休閑運動學(xué)院設(shè)有運動管理專業(yè)（Sport Administration），畢業(yè)生可獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位（Bachelor of Arts）；應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)院設(shè)有音樂與活動管理（Music ＆Event Management），授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位（Bachelor of Business）；法學(xué)院設(shè)有活動管理專業(yè)（Event Management），授予法學(xué)學(xué)士學(xué)位（Bachelor of Laws）；酒店與旅游學(xué)院設(shè)有營銷與活動管理（Marketing ＆Event Management）、服務(wù)與活動管理（Hospitality ＆Event Management）、旅游與活動管理（Tourism ＆Event Management）等專業(yè)，均授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位（Bachelor of Business）。在碩士研究生教育層次，酒店與旅游學(xué)院、管理學(xué)院、商業(yè)與服務(wù)業(yè)學(xué)院以及社會服務(wù)與科技學(xué)院均開設(shè)有活動管理專業(yè)（Event Management），前兩者授予管理學(xué)碩士學(xué)位（Master of Business），后兩個者授予研究生課程證書（Graduate Diploma）［1］。與此 同時，會展與節(jié)事活動（event）在學(xué)術(shù)研究中也受到空前關(guān)注［2］①。

在中國，會展經(jīng)濟與管理專業(yè)起初屬于公共管理大類下的目錄外專業(yè)（代碼為110311S），2012年底，教育部公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》將其歸入旅游管理大類（代碼改為120903），與旅游管理和酒店管理專業(yè)并列。截至2014年9月，教育部共批準了78所院校設(shè)立會展經(jīng)濟與管理本科專業(yè)。另有眾多院校設(shè)立有會展策劃與管理、會展藝術(shù)與技術(shù)等其他與會展有關(guān)的本?？茖I(yè)，名稱五花八門。在研究生層次，截至2014年10月底，四川大學(xué)、北京第二外國語學(xué)院、上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)3所院校先后設(shè)立了會展與節(jié)事管理、會展管理和會展經(jīng)濟與管理二級學(xué)科目錄外專業(yè)碩士點，另有23所院校在旅游管理、新聞傳播學(xué)、企業(yè)管理等相關(guān)專業(yè)下設(shè)立了會展方向［3］；華南理工大學(xué)于2011年在旅游管理專業(yè)博士點下設(shè)立了全國第一個列入博士招生目錄的節(jié)事旅游與會展管理方向，并于2012年招收了首屆博士生。另外，中山大學(xué)、上海大學(xué)、澳門科技大學(xué)等院校也在旅游管理、新聞傳播學(xué)等相關(guān)博士研究生專業(yè)下設(shè)立了會展方向［4］。正式列入本科專業(yè)目錄以及開設(shè)會展專業(yè)或方向碩、博士點的院校數(shù)量明顯增加，特別是個別大學(xué)在二級學(xué)院的名稱中出現(xiàn)“會展”，都反映了會展經(jīng)濟與管理專業(yè)的地位在迅速提高。

鑒于此，有學(xué)者提出，會展是一個新興學(xué)科，會展教育在世界范圍內(nèi)也不過30多年的歷史，中國會展教育已形成多學(xué)科、多領(lǐng)域、多樣化的特色，如果能及時得到正確的理論指導(dǎo)及教育職能部門的大力扶持，此學(xué)科是最有可能躋身世界教育先進專業(yè)之林的［5］。然而，關(guān)于會展經(jīng)濟與管理的學(xué)科屬性及其歸屬問題在學(xué)術(shù)界一直有很大的爭議。有專家認為，會展管理只是一個專業(yè)領(lǐng)域，討論學(xué)科問題為時尚早，也有學(xué)者提出“會展學(xué)是介于社會科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和自然科學(xué)的一門綜合性交叉學(xué)科”［6］。但有一點可以肯定，由于會展涵蓋了各種功能目的眾聚活動種類，從廣義上講，它涉及人類生活的方方面面［7］，目前的上位二級學(xué)科“旅游管理”不能涵蓋會展經(jīng)濟與管理的內(nèi)涵。

早在2000年，國際著名會展學(xué)者Getz提出，活動產(chǎn)業(yè)（events industry）已經(jīng)以多種形式建立起來。比如展覽會、體育營銷或音樂會等，但作為一個學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域或研究的話題，它還是非常新鮮和不成熟的［8］。然而，在過去十幾年，會展教育在全球，特別是以中國為代表的新興國家蓬勃發(fā)展，各種學(xué)術(shù)研究層出不窮［9］，似乎已經(jīng)到了討論會展學(xué)科建設(shè)的時候。本文旨在根據(jù)相應(yīng)的學(xué)科評判標準和會展產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)及研究的需要，對“會展經(jīng)濟與管理”的學(xué)科屬性、學(xué)科體系及其持續(xù)發(fā)展問題進行辨析，以期為中國會展學(xué)科的建設(shè)和相關(guān)院校的會展辦學(xué)提供具有前瞻性的政策建議。

二、文獻綜述

（一）學(xué)科與專業(yè)領(lǐng)域

在高等教育中，學(xué)科和專業(yè)受到的關(guān)注度是最高的，它們之間既彼此依存，又存在差異［10］。按照《辭?！罚?979年版）的解釋，學(xué)科包括學(xué)術(shù)的分類和教學(xué)的科目。前者指的是某門科學(xué)的分支，比如自然科學(xué)內(nèi)的物理學(xué)和生物學(xué)，或者是藝術(shù)科學(xué)內(nèi)的美學(xué)和音樂學(xué)等；后者指的是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容中的單位，包括語文、外語、物理等［11］。商務(wù)印書館于1980年出版的《新華詞典》對學(xué)科也給出了類似的解釋。

在英文中，“discipline”代表學(xué)科的意思，1995年版的《朗曼現(xiàn)代英語詞典》（Longman Dictionary of Contemporary English）對其如此解釋：“an area of knowledge such as history，chemistry，mathematics etc.that is studied at a university?！保ù髮W(xué)學(xué)習(xí)的某個知識領(lǐng)域，比方歷史、數(shù)學(xué)、化學(xué)等）1997年的“Oxford Advanced Learner＇s English－Chinese Dictionary”（《牛津高級英漢詞典》）則將其定義成“branch of knowledge；subject of instruction”（知識的分支；教學(xué)科目）。

中國于1992年由技術(shù)監(jiān)督局公布的《學(xué)科分類與代碼》（GB／T 13745－92），作為國家標準來定義學(xué)科，認為其基本條件必須滿足：形成理論體系及專門方法；科學(xué)家群體出現(xiàn)；一些研究機構(gòu)及教學(xué)單位或?qū)W術(shù)團體在此建立同時開展有效活動；專著及出版物的問世條件等。同時，1997年6月，由國務(wù)院學(xué)位委員會聯(lián)合了教育委員會共同頒布的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》，從而令學(xué)位的學(xué)科及專業(yè)范圍有了劃分依據(jù)。同時，目錄內(nèi)列進的學(xué)科，便是我們通常所指的學(xué)科建設(shè)內(nèi)的學(xué)科。

綜上所述，不同國家、不同學(xué)派對有關(guān)學(xué)科的論述雖然存在不同之處，但其基本意義是一致的，即為“教學(xué)科目”“學(xué)問分支”和“學(xué)術(shù)的組織”。不同之處在于不同場所和時期內(nèi)表現(xiàn)出的不同內(nèi)涵［12］。

“專業(yè)”在英文中對應(yīng)的單詞是“Specialty”或“Major”，它是學(xué)科及其分類與社會職業(yè)需求的結(jié)合點或交叉的位置［13］。在中國，學(xué)科和專業(yè)常被混為一談，將專業(yè)和二級學(xué)科畫上等號，這就造成了學(xué)科之間各自獨立無聯(lián)系，人才方面的培養(yǎng)狹窄，過于追求專門化，科研方面的研究方向單一、狹隘和總體效益低下等問題［14］。專業(yè)與學(xué)科的主要區(qū)別在于，專業(yè)往往指的是社會職業(yè)領(lǐng)域，是對多學(xué)科的綜合；學(xué)科則代表著知識體系，可運用在不同專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)。此外，還有兩點需要特別注意：學(xué)科分類具有層級性特點，即一級學(xué)科、二級學(xué)科，專業(yè)所屬級別與專業(yè)的寬窄有所關(guān)聯(lián)［13］51。其次，邊緣學(xué)科產(chǎn)生的數(shù)量也隨著學(xué)科日益綜合的趨勢而增加。因此，新專業(yè)的產(chǎn)生也意味著多學(xué)科知識交叉［12］13。

另外，中國和西方國家對專業(yè)的認識與管理有較大不同。英文Major指的是系列的存在邏輯關(guān)系的課程組織（Program），即培訓(xùn)計劃或課程體系。只要學(xué)校能開設(shè)某種課程組合，同時社會存在需求，便可以采取靈活的方案來設(shè)置新專業(yè)，同時專業(yè)間并沒有清楚地分割。但中國的專業(yè)則具備管理職能，起著規(guī)范高等學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)的口徑以及能力結(jié)構(gòu)的作用。所以，當市場需求發(fā)生變化時，對專業(yè)進行調(diào)整具有相當難度［10］30。

（二）旅游及相關(guān)學(xué)科

很多學(xué)者對旅游管理、休閑等與會展聯(lián)系緊密的學(xué)科的發(fā)展問題進行了研究［15－19］。例如，1981年Leiper指出，旅游作為一門開始萌芽的獨立學(xué)科，應(yīng)用“Tourology”命名［18］15。宋子千基于學(xué)科理論的角度研究了旅游作為學(xué)科的可能性，并針對其學(xué)科的發(fā)展狀況展開了討論，最終得出結(jié)論：旅游研究由于缺乏獨特的研究對象及研究方案而有別于傳統(tǒng)學(xué)科。但社會發(fā)展的需求將推動其成為現(xiàn)代學(xué)科。旅游學(xué)科的不成熟表現(xiàn)在它的內(nèi)在建設(shè)中，對其影響因素表現(xiàn)在分散的研究對象以及研究深度的不足［19］107。

Baum等學(xué)者提出了一個很有意思的話題：會展與節(jié)事活動研究（study of events）是否必然會經(jīng)歷一個像休閑、接待和旅游領(lǐng)域的研究一樣的發(fā)展路徑？他們認為，會展研究無論從內(nèi)部還是外部都遇到了更挑剔的眼光，這是學(xué)科進步的一種表現(xiàn)［20］179。例如，Rojek提出，休閑研究似乎正因為這個新生兒的受寵而受到威脅，但會展與節(jié)事管理研究者們的樂觀斷言有點過頭了［2］。來自外部的對會展研究的批評從側(cè)面反映了學(xué)科內(nèi)部的研究進展只是在緩慢前行。Getz認為，與會展管理相關(guān)的理論發(fā)展緩慢，會展學(xué)術(shù)領(lǐng)域（academic field of events）在各個方面的表現(xiàn)都不容樂觀；在會展體驗（event experience）研究領(lǐng)域，同樣沒有構(gòu)建起什么獨特的理論［21］。如果在未來10年，會展教育者和研究者不能構(gòu)建一套連貫的理論，以包含會展研究的廣度和深度，會展學(xué)術(shù)研究將被旅游、休閑及接待等相對成熟學(xué)科的再次崛起所掩蓋［20］180。

（三）會展學(xué)科

從全球范圍來看，雖然全世界不少大學(xué)都有開展會展經(jīng)濟和管理教育，但多數(shù)都只是以專業(yè)或?qū)I(yè)方向，甚至課程的名義存在，學(xué)科的許多理念并未形成共識。當前國內(nèi)高校誕生出的會展專業(yè)名目繁多、專業(yè)跨度較大，從一定程度上反映出了教育適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的特征［5］63。在國際上，也經(jīng)常看到在同一所大學(xué)同時有幾個學(xué)院提供與會展相關(guān)的教育項目［1］305。

Goldblatt認為，會展學(xué)（Eventology）是對特殊活動的研究，其目的是通過各類慶典來創(chuàng)造積極的社會效益［22］。在國際學(xué)術(shù)界，包括Getz在內(nèi)的多位學(xué)者對會展與節(jié)事活動研究（event studies）作為一個獨立研究領(lǐng)域的成熟度以及作為一個顯著的學(xué)術(shù)領(lǐng)域的地位提出了疑問［21］175［23－24］。在提高會展管理研究（study of event management）的學(xué)術(shù)地位方面，英國做出了榜樣。2008年，在會展管理教育協(xié)會（The Association of Event Management Education）等機構(gòu)的積極游說下，英國國家質(zhì)量認證署（The National Quality Assurance Agency，簡稱QAA）在對接待、休閑、體育和旅游類本科專業(yè)標桿的介紹中，首次將會展管理（event management）單列。通過梳理現(xiàn)有研究的不足，Baum等學(xué)者提出，會展教育者和研究者必須努力克服現(xiàn)有及未來的挑戰(zhàn)，以推動會展與節(jié)事研究的發(fā)展，并提高其作為一個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的可信性［20］181。目前，會展領(lǐng)域的幾本學(xué)術(shù)刊物都有“管理”（management）的前綴。類似于旅游領(lǐng)域的《旅游研究紀事》（Annals of Tourism Research）和休閑領(lǐng)域的《休閑科學(xué)》（Leisure Sciences），《會展研究》（Event Studies）這樣的理論刊物是否以及何時才能出現(xiàn)？由此看來，國際學(xué)術(shù)界也在關(guān)注會展學(xué)科的歸屬問題，“會展管理”顯然只是會展科學(xué)的一部分。

關(guān)于會展學(xué)的學(xué)科屬性，2005年，俞華和朱立文出版了《會展學(xué)原理》，該書通過信息經(jīng)濟學(xué)以及博弈論來解構(gòu)會展經(jīng)濟現(xiàn)象，通過“場”的情報學(xué)前沿理論以及信息學(xué)、傳播學(xué)理論對會展現(xiàn)象展開研究，并初步構(gòu)架了十幾個會展學(xué)分支學(xué)科，被譽為國內(nèi)首部將會展學(xué)作為獨立新學(xué)科來研究的學(xué)術(shù)專著［25］。馬楠和馬新宇認為，各種會展的理論體系和操作流程涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的一些領(lǐng)域，因而會展是一門典型的多學(xué)科、多專業(yè)交叉的新興學(xué)科［5］63。許傳宏分析了會展學(xué)的學(xué)科屬性，認為它是在吸收社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、文化學(xué)及傳播學(xué)等成果基礎(chǔ)上形成的新興人文學(xué)科，具有交叉性、應(yīng)用性、人文性和互動性等特點［26］。

關(guān)于會展學(xué)的學(xué)科層次，2003年，俞華提出，會展學(xué)應(yīng)屬于信息科學(xué)范疇，是信息傳播學(xué)的下位類學(xué)科，但與此同時他又提出了一個相互矛盾的觀點：會展科學(xué)理論的學(xué)科最高上位類只能是會展學(xué)［27］。2007年，俞華、仇薇根據(jù)國家技術(shù)監(jiān)督局于1992年規(guī)定的關(guān)于學(xué)科應(yīng)具備的標準，在對會展理論體系、研究方法、研究隊伍、研究機構(gòu)及教學(xué)單位、學(xué)術(shù)團體與期刊著作等會展理論研究現(xiàn)狀進行分析后認為，中國已具備建立會展學(xué)的基礎(chǔ)，并利用排除法否定了會展學(xué)歸入經(jīng)濟學(xué)、旅游學(xué)、博物館學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、新聞學(xué)與傳播學(xué)的合理性，提出會展學(xué)應(yīng)該作為獨立的一級學(xué)科［6］194。張玉明從人才就業(yè)、運作、產(chǎn)業(yè)鏈劃分、課程設(shè)置等角度論證，認為會展管理專業(yè)應(yīng)納入工商管理學(xué)科［28］。但她同時也指出，雖然可以在該預(yù)想的學(xué)科下設(shè)“會展工程”“會展營銷”，然而其內(nèi)涵并不是工商管理在本質(zhì)上所能涵蓋的。

綜上分析，會展能否成為一門成熟的學(xué)科在國際學(xué)術(shù)界也是討論的熱點話題。作為一個專門的領(lǐng)域，其整體現(xiàn)狀是會展教育項目在許多國家迅速發(fā)展，相關(guān)研究方興未艾。但同時作為新興學(xué)科，它面臨著亟需構(gòu)建原創(chuàng)性的理論、學(xué)術(shù)地位有待提高等挑戰(zhàn)。從總體上看，關(guān)于會展學(xué)科的研究，目前還停留在會展學(xué)科的屬性和層次辨析的層面，個別研究初步構(gòu)建了會展學(xué)的學(xué)科體系。

三、研究設(shè)計與研究方法

本文的研究思路如下：（1）基于文獻研究，梳理學(xué)科的評判標準以及有關(guān)會展學(xué)科建設(shè)的研究成果，進而對會展經(jīng)濟與管理成其為一門學(xué)科的合理性進行辨析。（2）基于專家意見法，構(gòu)建更加適合中國會展產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際情況和會展學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)條件的會展經(jīng)濟與管理知識體系。（3）基于所構(gòu)建的會展經(jīng)濟與管理知識體系，對會展學(xué)的學(xué)科屬性與學(xué)科體系建構(gòu)進行研究，最終提出相應(yīng)的政策建議。

在研究方法上，本文主要采用了文獻研究法、專家意見法和成員檢查法。其中，專家意見法分兩輪進行：（1）2013年11月9日，在 上海師范大學(xué)召開了“《旅游管理類（本科）會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標準》專家咨詢會”，來自中國會展經(jīng)濟研究會、中山大學(xué)、華東師范大學(xué)、北京第二外國語學(xué)院、上海財經(jīng)大學(xué)、上海師范大學(xué)、錦江集團、上海世博會有限公司、邁氏（上海）會展服務(wù)有限公司等機構(gòu)的10位專家對國家標準初稿，特別是會展專業(yè)定位、知識體系和專業(yè)課程體系提出了寶貴的意見和建議。（2）會后本文作者又采用電子郵件、電話等手段，面向與會專家征求了兩輪意見，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個更加適合中國會展學(xué)科發(fā)展需要的新的會展經(jīng)濟與管理知識體系。

本文還運用成員檢查法（member checking），對最終構(gòu)建的會展學(xué)科體系分析框架進行了再次檢驗，以確保其可信性、準確性和完整性。作為一種可衡量研究發(fā)現(xiàn)的準確程度的工具，成員檢查法的最大優(yōu)點在于能幫助研究者證實研究結(jié)論的完整性和準確性，而且操作相對簡單［29］。

四、對會展經(jīng)濟與管理學(xué)科合法性的分析

（一）對幾個關(guān)鍵概念的辨析

要分析會展經(jīng)濟與管理作為一門學(xué)科的合法性，首先有必要厘清幾個關(guān)鍵概念。首先是會展、活動與節(jié)事之間的關(guān)系。狹義的“會展”主要包括會議和展覽會；活動是指“特殊活動”或“特殊事件”，其范圍很廣泛，很難給出一個能囊括所有活動類型的定義。中文表達中廣義的“會展”可以理解為等同于“活動”（event）。節(jié)事，可以理解為“節(jié)慶與特殊事件”（Festival ＆Special Events）的簡稱，為了中文表述的方便，很多時候不少學(xué)者也用“節(jié)事活動”的提法。和國內(nèi)廣泛采用“會展”（注：被相當一批學(xué)者翻譯為MICE）或單一采用“節(jié)慶”的提法大相徑庭，西方學(xué)者在事件及事件旅游（Event ＆Event Tourism）研究中往往把節(jié)慶（Festival）和特殊事件（Special Events）合在一起作為一個整體來進行探討［30］。

其次是“會展經(jīng)濟與管理”與“活動管理”的異同?！皶菇?jīng)濟與管理”是國家教育部批復(fù)的會展本科專業(yè)的名稱，根據(jù)學(xué)科歸屬的偏序性原則，大多數(shù)院校和學(xué)者都將其歸為管理學(xué)，特別是2012年教育部將會展經(jīng)濟與管理專業(yè)劃歸在旅游管理專業(yè)大類后，這種趨勢更加明顯。然而，從產(chǎn)業(yè)實踐來看，會展經(jīng)濟與管理比較好地涵蓋了會展產(chǎn)業(yè)政策、城市會展業(yè)發(fā)展、會展行業(yè)管理、會展企業(yè)經(jīng)營管理和會展項目管理等內(nèi)容。由此可見，從項目管理的角度，包括節(jié)慶、會議、展覽會、體育賽事及商務(wù)活動等在內(nèi)的“大會展”等同于“活動”；但從學(xué)科發(fā)展的角度看，“會展經(jīng)濟與管理”的內(nèi)涵和外延顯然比“活動管理”（event management）更寬廣。

另外，還有必要對活動管理知識體系進行辨析，因為在Kuhn所提出的學(xué)科標準中，建立學(xué)術(shù)界和業(yè)界公認的知識體系占有重要地位。Robson認為，活動管理知識體系有助于整個活動產(chǎn)業(yè)減小碎片化程度（less fragmented），從而在全球和全國范圍內(nèi)變得更富凝聚力（more cohesive，globally and nationally）［7］20。而且隨著職業(yè)崗位的分類標準在全球范圍內(nèi)得到認可，活動行業(yè)內(nèi)各種工作的國際流動能力將更強。

（二）從傳統(tǒng)學(xué)科評判標準看會展經(jīng)濟與管理

早在1962年，Kuhn便對學(xué)科的要素進行了定義，認為其包括形成專業(yè)的雜志；建立專業(yè)協(xié)會；擁有學(xué)術(shù)界中的重要地位；團隊成員構(gòu)建知識體系；專業(yè)人員實施學(xué)術(shù)科學(xué)論文傳播［31］。概括而言，學(xué)科是內(nèi)在觀念建制和外在社會建制的統(tǒng)一體。其中，內(nèi)在的觀念建制指的是研究對象、研究方法等學(xué)科的認識規(guī)范和知識體系；外在的社會建制指的是一門學(xué)科必須擁有包括學(xué)系、學(xué)院或者研究所等在內(nèi)的獨立社會組織以及擁有清楚的社會分工、管理以及內(nèi)部交流機制，譬如進入學(xué)科目錄和基金目錄、學(xué)會、期刊、圖書分類號等［32］。

1.研究對象

會展產(chǎn)業(yè)鏈是一個多環(huán)節(jié)、多產(chǎn)業(yè)參與的完整構(gòu)筑。會展研究主要是研究人類社會的各類會展活動，主要的研究點在于對會展的規(guī)律、原理以及方法展開研究，會展活動的復(fù)雜性和普遍性確定了會展研究內(nèi)容 的綜合性［26］109［27］。其具體 研 究 范 疇 既 包 括 基 礎(chǔ) 研究，也包括應(yīng)用研究，前者表現(xiàn)為需要對會展的起源、本質(zhì)等進行純理論研究，后者表現(xiàn)為需要對產(chǎn)業(yè)政策、項目管理等諸多實際問題進行研究，以解決會展業(yè)發(fā)展中提出的一系列技術(shù)問題。

2.研究方法

會展與節(jié)事活動的復(fù)雜性和廣泛性促進了多學(xué)科的學(xué)者從事會展研究。以事件影響研究為例，Hede等學(xué)者于2002年對西方1990－2000年所展開的會展和節(jié)事進行研究后提出，短期內(nèi)有關(guān)事件影響的研究重點將會聚集于體育事件的經(jīng)濟影響評估和社會影響評估之中，同時通過“三重底線法”（Triple Bottom Line）來實現(xiàn)事件效益的綜合性分析［33］。通過對國際上活動與節(jié)慶研究領(lǐng)域的現(xiàn)有文獻的主題和話題進行全面梳理，Mair和Whitford發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)界未來需要在活動的社會文化和環(huán)境影響方面做更多的研究，而且有必要對活動研究者們所使用的各種研究方法進行分析［9］20。

3.知識體系

從1999年O’Toole首次系統(tǒng)提出活動管理知識體系（EMBOK）開始，國際上從事會展與節(jié)事研究的學(xué)者和業(yè)界人士對活動管理知識體系進行不斷完善，并成立了相關(guān)專門機構(gòu)來管理和推廣這種知識體系［34］。近幾年，美國項目管理協(xié)會（APMA）、國際會議專家協(xié)會（MPI）等國際組織也紛紛推出了相關(guān)知識體系，盡管這些知識體系側(cè)重點不一，甚至在同樣的項目管理環(huán)節(jié)中內(nèi)容不同，但它們都進一步豐富了活動管理知識體系的內(nèi)容。

4.外在社會建制

學(xué)科建設(shè)的核心體現(xiàn)在其外在社會建制，它強調(diào)了和學(xué)科發(fā)展有關(guān)的組織機構(gòu)、行政編制等物質(zhì)性的產(chǎn)物，和“學(xué)術(shù)的組織”意義基本相同［35］。從總體上來看，全球范圍內(nèi)的會展學(xué)科已初步建立起擁有包括學(xué)系、學(xué)院或者研究所等在內(nèi)的獨立社會組織以及擁有清晰的社會分工、管理以及內(nèi)部交流機制。

據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全國已有30多所高校設(shè)立了會展管理系（或采用會展經(jīng)濟與管理系等名稱），個別大學(xué)還在二級學(xué)院的名稱中出現(xiàn)了“會展”。例如，上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)設(shè)立了會展與旅游學(xué)院、北京第二外國語學(xué)院設(shè)立了經(jīng)貿(mào)與會展學(xué)院等。在全球范圍內(nèi)，已經(jīng)有眾多與會展有關(guān)的研究機構(gòu)先后設(shè)立。在國際上，比較有影響的有悉尼科技大學(xué)澳大利亞節(jié)事研究中心（ACEM）、利茲都市大學(xué)英國節(jié)事研究中心（UKCEM）等；在國內(nèi)，除了中國會展經(jīng)濟研究會，部分省市還成立了省一級的會展學(xué)會。如浙江省會展學(xué)會、河北省會展經(jīng)濟學(xué)會，另外還有重慶海納會展研究所、北京第二外國語學(xué)院會展研究中心、浙江東方會展研究所、上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)中德國際會展研究所等一系列會展研究機構(gòu)。

在基金方面，以國家社科基金為例，2005年，全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室資助了第一個名稱中含有“會展”的項目——《西部大開發(fā)的新思路：西南民族節(jié)慶文化與會展經(jīng)濟互動發(fā)展研究》，并于2013年在課題指南中明確設(shè)立了與會展有關(guān)的選題。迄今為止，國家社科基金已資助“會展”相關(guān)項目5項，資助與“節(jié)慶”有關(guān)的項目8項、與“博覽會”相關(guān)的項目3項。在學(xué)術(shù)期刊方面，國際上有《會展管理》（Event Management）、《國際節(jié)慶與會展管理研究》（IJFEM）、《會展與節(jié)事旅游》（JCET）等專門的學(xué)術(shù)刊物；目前國內(nèi)雖然還沒有會展類的專門學(xué)術(shù)期刊，但《旅游管理》《旅游科學(xué)》等旅游或相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)期刊也不定期刊登會展方面的論文，同時還有《中國會展》《中外會展》《會展財富》等行業(yè)刊物。

綜上所述，會展儼然已經(jīng)達到了傳統(tǒng)學(xué)科的標準。但需要注意的是，根據(jù)庫恩的學(xué)科范式理論，一個成熟學(xué)科必須至少有一個學(xué)術(shù)范式，擁有明確的知識、方法、學(xué)術(shù)評估、規(guī)范培養(yǎng)和工作體系［36］。參照該標準，目前會展經(jīng)濟與管理的學(xué)科尚處于前科學(xué)階段，遠遠沒有達到范式或者準范式階段。處于前范式階段的學(xué)科可以擁有其特有的研究領(lǐng)域，但限于尚未形成學(xué)術(shù)范式的現(xiàn)狀，這就造成了未能對其進行清楚的劃分，導(dǎo)致外行內(nèi)行不明。

五、會展經(jīng)濟與管理學(xué)科的屬性與體系構(gòu)建

（一）會展經(jīng)濟與管理知識體系

1974年，德雷索與馬瑟對美國高等教育進行了總結(jié)，認為學(xué)科被大眾接受的標準體現(xiàn)在：其最少能擁有一個被恰當實施邏輯分類的知識總體，從而能讓學(xué)者們對于知識的分界有個清晰的認識［36］。在Kuhn提出的定義一門學(xué)科的5個基本標準中，也包括“有公認的需要團隊成員去構(gòu)建的知識體系”。在上文所提及的“《旅游管理類（本科）會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標準》專家咨詢會”上，與會代表們一致認為，除了公共政策、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟和企業(yè)管理等領(lǐng)域，在項目管理層次上，可以按照國際上流行的“活動管理”（Event Management）來理解“會展經(jīng)濟與管理”的范疇，這樣有利于會展經(jīng)濟與管理專業(yè)從主干學(xué)科上找到支撐和借鑒。

1999年，O’Toole在其碩士學(xué)位論文中將項目管理方法運用于活動與節(jié)慶管理，首次系統(tǒng)提出活動管理知識體系（EMBOK）；自2000年起，Silvers開始與O’Toole合作，不斷擴充EMBOK的概念，并于2003年提出了“活動管理核心能力框架”；2004年，國際活動管理知識體系委員會（International EMBOK Executive）成立，并于2005年提出了一個更加完善的“活動管理知識體系模型”（EMBOK Model），旨在為活動管理中的知識和過程提供一個框架［7］20。2009年，在來自20多個國家的行業(yè)代表的共同努力下，加拿大旅游人力資源委員會（Canadian Tourism Human Resource Council，簡稱CTHRC）和國際活動管理知識體系委員會又合作開發(fā)了“活動管理國際能力標準”（Event Management International Competency Standards，簡稱EMICS），以歸納和總結(jié)一個活動管理專家所必須掌握的知識領(lǐng)域和能力［37］。2012年，美國項目管理協(xié)會（American Project Management Association）推出活動項目管理知識體系（Event Project Management Body of Knowledge），在業(yè)界引起了很大反響。

以Silvers等學(xué)者于2006年提出的相對完整的活動管理知識體系為例（圖1），其重點在于指導(dǎo)各類節(jié)慶與特殊活動的策劃、組織和執(zhí)行，對一般意義上的活動管理具有很強的指導(dǎo)作用。而且，活動管理知識體系為可能開展的研究提供了4 000多個話題，涉及整個活動產(chǎn)業(yè)（the entire industry）、單個行業(yè)（single sector）或某個功能領(lǐng)域（functional area）［7］21。

圖1 活動管理知識體系

然而，EMBOK側(cè)重于項目管理，不能涵蓋會展經(jīng)濟與管理的全部內(nèi)涵。正如趙炬明在對高等教育研究在美國是一個學(xué)科還是一個多學(xué)科研究領(lǐng)域時所指出的，范式知識體系包括：毋庸置疑的核心知識、若干該核心知識在實際運用中的范例，以及有待進一步研究的發(fā)展領(lǐng)域［36］。

依據(jù)學(xué)科的知識相關(guān)程度及會展經(jīng)營管理的內(nèi)在邏輯，“會展經(jīng)濟與管理”主要包括經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)基礎(chǔ)知識、會展產(chǎn)業(yè)發(fā)展與管理基礎(chǔ)知識、會展企業(yè)管理知識以及會展項目管理知識。另一方面，有必要按照會展項目管理不同階段所涉及的主要理論和知識點對EMBOK進行適當?shù)男拚?。本文在綜合“《旅游管理類（本科）會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標準》專家咨詢會”上專家們發(fā)表的觀點的基礎(chǔ)上，會后采用電子郵件和電話等手段，面向與會的10位專家征求了兩輪意見，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個比活動管理知識體系的內(nèi)涵和外延更廣的會展經(jīng)濟與管理知識體系，如圖2所示。

（二）會展經(jīng)濟與管理學(xué)科的屬性與層次分析

從圖2可以看出，會展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、會展企業(yè)管理和會展項目管理等內(nèi)容都是會展經(jīng)濟與管理的要素，其所依托的理論主要來自經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、新聞傳播學(xué)、社會學(xué)、藝術(shù)學(xué)、法學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科。作為一門交叉學(xué)科，會展經(jīng)濟與管理是對上述理論和知識的綜合運用。從學(xué)科建設(shè)的角度來講，為了更準確地反映“會展經(jīng)濟與管理”的學(xué)科內(nèi)涵，采取“會展學(xué)”的名稱更為科學(xué)。

由此看來，會展學(xué)不是一個單純的領(lǐng)域或管理時尚，而是一門新興學(xué)科，目前尚處于“前科學(xué)”（Prescience）狀態(tài)，與會展學(xué)相關(guān)的許多概念仍在發(fā)展變化之中。正如國內(nèi)多位著名會展專家提出，會展學(xué)研究解決了會展的多數(shù)問題，其作為社會科學(xué)和自然科學(xué)的結(jié)合體，屬于這兩者間的邊緣科學(xué)；對其具體的研究包含基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究［6］63［26］109。

圖2 會展經(jīng)濟與管理知識體系

在學(xué)科層次上，早在2007年俞華和仇薇就提出，在未來針對《學(xué)科分類與代碼》進行修改增訂時，建議將會展學(xué)新增至代碼為4個數(shù)字的一級學(xué)科，同時下設(shè)與會展相關(guān)的歷史學(xué)、管理學(xué)、信息學(xué)、藝術(shù)、經(jīng)濟、旅游、心理學(xué)、社會學(xué)及文化學(xué)等二級學(xué)科。參考教育部《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》（1997年版），同時，充分考慮新興交叉學(xué)科的偏序性特點，將會展學(xué)歸于管理學(xué)學(xué)科門類下，與工商管理一級學(xué)科相并列比較合理［6］195。如此，有關(guān)新聞傳播學(xué)、工商管理、公共管理、藝術(shù)學(xué)等在內(nèi)的一級學(xué)科下屬的一系列專業(yè)，便可由交叉學(xué)科的角度來培養(yǎng)會展學(xué)的研究生，同時授予他們學(xué)位，以便切合教育部有關(guān)研究生學(xué)位專業(yè)目錄調(diào)整下的寬口徑設(shè)置原則，同時更符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高級人才培養(yǎng)的需要。

但需要注意的是，即使會展學(xué)成了一級學(xué)科，有可能與之相關(guān)的一些專業(yè)方向還會設(shè)定于別的一級學(xué)科中，這是由于會展學(xué)同工商管理、社會學(xué)、設(shè)計學(xué)等學(xué)科相同，由于擁有較大的范圍，因此，會造成一些專業(yè)方向歸屬上的不確定因素產(chǎn)生。國內(nèi)外諸多大學(xué)的不同學(xué)院同時從自身的角度來開設(shè)會展相關(guān)專業(yè)的事實就是很好的證明。其實，這種情況在不少學(xué)科中都存在。譬如在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中，“工業(yè)設(shè)計”既可以歸入工科也可以歸入藝術(shù)學(xué)［5］63。

（三）會展學(xué)學(xué)科體系的構(gòu)建

俞華和仇薇提出，會展學(xué)科體系應(yīng)該包含會展學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)科應(yīng)用和學(xué)科專題［6］195，這種分析框架可以從泛系理論中找到依據(jù)［38］。參照泛系理論中提出的大系統(tǒng)、系統(tǒng)和子系統(tǒng)三層次功能結(jié)構(gòu)以及內(nèi)外和相互之間的泛系關(guān)系，并以會展經(jīng)濟與管理知識體系為出發(fā)點，可以構(gòu)建一個比較完善的會展學(xué)學(xué)科體系。

在大系統(tǒng)層次，綜合考慮產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的需要，會展學(xué)與《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》（2011版）中的哲學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門類交叉，形成相對明顯的15門會展學(xué)二級學(xué)科，這15個項目分別為：經(jīng)濟、社會、心理、文化、傳播、歷史、地理、信息、建筑、環(huán)境、安全管理、公共管理、企業(yè)管理、美學(xué)和設(shè)計。在系統(tǒng)層次，會展經(jīng)濟與管理知識體系中的相關(guān)知識領(lǐng)域與不同學(xué)科相結(jié)合，形成一系列的和會展相關(guān)的應(yīng)用學(xué)科，包括項目管理、市場調(diào)研、策劃、人力資源管理、營銷、管理、服務(wù)以及物流等［26］109。在子系統(tǒng)層次，因為會展活動的綜合性和平臺性特點，與會展相關(guān)的專業(yè)很多。除了旅游管理專業(yè)大類下的旅游管理和酒店管理，主要還包括工商管理、市場營銷、文化產(chǎn)業(yè)管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、國際商務(wù)、社會體育指導(dǎo)與管理、廣告學(xué)、傳播學(xué)、英語等外語專業(yè)以及環(huán)境設(shè)計等設(shè)計學(xué)下的相關(guān)專業(yè)，這些專業(yè)與會展理論研究及實踐融合，從而形成包羅萬象的會展學(xué)科專題內(nèi)容，包括文化、旅游、體育賽事、廣告和英語等。如圖3所示。

圖3 會展學(xué)學(xué)科體系構(gòu)建的泛系分析框架

在運用成員檢查法征求相關(guān)專家對會展學(xué)學(xué)科體系的意見和建議時，專家們表示，從泛系理論的角度，以會展活動的本質(zhì)和發(fā)展會展業(yè)的終極目的為切入點，探討在整個社會科學(xué)大系中構(gòu)建比較純凈的概念系統(tǒng)意義上的會展學(xué)科體系是構(gòu)建會展學(xué)獨立學(xué)科的一個新視角［38］18。

六、值得進一步討論的問題

Kuhn把尚未形成范式的階段稱為“前科學(xué)”階段，由于該階段并未形成統(tǒng)一的范式，學(xué)派之間存在著爭執(zhí)，該階段的特點顯示在批評議論，而非解決問題，屬于發(fā)展的原始階段［31］16。本文的研究表明，“會展學(xué)”正處于前科學(xué)階段，該學(xué)科已經(jīng)初具規(guī)模，擁有多個范式，但是卻尚未形成主流范式［36］?？梢灶A(yù)見，隨著中國高等教育改革的不斷深化，未來在“會展學(xué)”一級學(xué)科下，會出現(xiàn)類型多樣的專業(yè)名稱，這些專業(yè)的發(fā)展反過來會共同推動會展學(xué)科的發(fā)展。

綜觀會展業(yè)發(fā)達國家和地區(qū)的成功經(jīng)驗，盡管在名稱上尚未形成統(tǒng)一的認識，但會展經(jīng)濟與管理或活動管理作為一門獨立的交叉性學(xué)科的地位正受到越來越多學(xué)者和業(yè)界人士的認可［39］。參照Kuhn的科學(xué)革命理論模式，未來一段時間內(nèi)，會展學(xué)將迅速由前科學(xué)向常規(guī)科學(xué)轉(zhuǎn)變，并在常規(guī)科學(xué)與科學(xué)革命這兩種狀態(tài)的交替中不斷發(fā)展并形成新的范式。來自不同專業(yè)背景的會展學(xué)者將突破原來相對狹小的視角，橫跨不同學(xué)科、機構(gòu)、文化等領(lǐng)域來拓寬研究范圍，從而使得會展學(xué)成為一門理論不斷得到完善、內(nèi)容不斷得到豐富的新興交叉性科學(xué)。然而，會展學(xué)實現(xiàn)由前科學(xué)向常規(guī)科學(xué)轉(zhuǎn)變的分界在哪里、標志是什么，值得研究。

本研究初步構(gòu)建了會展經(jīng)濟與管理知識體系，但該體系的合理性和適用性有待進一步檢驗。鑒于目前國內(nèi)的會展行業(yè)管理和教育管理體制，作者建議由教育部高等學(xué)校旅游管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會和中國會展經(jīng)濟研究會會展教育與培訓(xùn)專業(yè)委員會牽頭，組織更多的教育界和業(yè)界專家，并借鑒活動管理國際能力標準（EMICS）和活動管理知識體系（EMBOK）的做法，在本研究的基礎(chǔ)上開發(fā)更科學(xué)的會展經(jīng)濟與管理知識體系，進而為學(xué)術(shù)界和業(yè)界之間的對話提供一個指導(dǎo)性的工具［7］20。

其次，學(xué)科知識和專業(yè)的聯(lián)系主要是通過課程來實現(xiàn)的［10］30。鑒于此，作者建議廣大院校認真研究活動管理國際能力標準（EMICS）、活動管理知識體系（EMBOK）以及即將出臺的“會展經(jīng)濟與管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量全國標準”，綜合考慮會展學(xué)科建設(shè)、學(xué)生個人成長和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，不斷優(yōu)化會展專業(yè)的課程體系和培養(yǎng)方案。同時，呼吁有關(guān)部門借鑒美國會議產(chǎn)業(yè)委員會（CIC）“認證實踐交換體系”（Approved Practices Exchange，簡稱APEX）的經(jīng)驗，促進廣大會展企業(yè)與院校在知識和研究成果的分享上進行更有效的互動。

注釋：

①“Event”指特殊事件或活動，但為了表述方便，本文有時將其翻譯為“會展”或 “會展與節(jié)事活動”。

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