杜濱兵

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)語言以其豐富、生動、簡潔的特點(diǎn)備受學(xué)生群體歡迎。小學(xué)中高年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的識字能力，但還處于語言學(xué)習(xí)階段，網(wǎng)絡(luò)中不規(guī)范的語言表達(dá)，對小學(xué)生的語言學(xué)習(xí)有較大影響。調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)干擾了小學(xué)生語言的學(xué)習(xí)和使用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)語言;調(diào)查;策略

目前隨著上網(wǎng)人數(shù)的快速增長，促使網(wǎng)絡(luò)交流的飛速發(fā)展，從而產(chǎn)生了獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言對正處于語言學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生可能產(chǎn)生什么負(fù)面影響，小學(xué)生是如何看待網(wǎng)絡(luò)用語的，家長和教師應(yīng)該采取什么教育對策，這是小學(xué)教育應(yīng)該迫切關(guān)注的課題，針對這個問題，筆者對五、六年級做了問卷調(diào)查?？偣舶l(fā)放問卷200份，收回有效問卷156份。

一、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

（一）使用網(wǎng)絡(luò)語言的原因

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言的使用，從調(diào)查數(shù)據(jù)看，74%的學(xué)生常常使用網(wǎng)絡(luò)語言。為了探究學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的原因，我們設(shè)計了6個選項(xiàng)：

A.網(wǎng)絡(luò)語言本身生動有趣，能很好的表達(dá)我的想法。（31%）

B.同學(xué)都在用，使用網(wǎng)絡(luò)語言能讓我和同學(xué)更親密。（15%）

C.只是覺得好奇，用幾天新鮮勁兒過了就幾乎不再用了。（13%）

D.和同學(xué)之間使用網(wǎng)絡(luò)語言，家長聽不懂，可以保護(hù)自己的隱私。（12%）

E.感覺很時髦，很有個性。（13%）

F.我?guī)缀鯊牟皇褂镁W(wǎng)絡(luò)語言。（26%）

從數(shù)據(jù)中可以得出在使用網(wǎng)絡(luò)語言的學(xué)生中，50%是為了滿足自己的社交需求。25%的學(xué)生認(rèn)為“使用網(wǎng)絡(luò)語言能與同學(xué)更親密”，13%的學(xué)生認(rèn)為“可以顯示自己的個性”，以及12%的學(xué)生認(rèn)為“使用網(wǎng)絡(luò)語言可以在家長面前保護(hù)自己的隱私”。對于這個年齡的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)知識、技能已經(jīng)開始以展現(xiàn)自我，建立良好的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自我價值為主要目的。教師應(yīng)當(dāng)利用這一點(diǎn)，對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)。

（二）網(wǎng)絡(luò)粗俗詞的使用情況

為了調(diào)查學(xué)生網(wǎng)絡(luò)粗俗詞的使用情況，筆者對學(xué)生常使用的表示“傻”的詞進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，五、六年級選用“傻”一詞分別占26%、21%，也就是說，70%以上的學(xué)生選用了“2貨”、“傻B”、“腦殘”等網(wǎng)絡(luò)粗俗詞，他們摒棄使用普通話“傻”一詞。使用網(wǎng)絡(luò)粗俗詞的學(xué)生中，還有50%以上的學(xué)生不完全明白粗俗詞的意思，也在盲從使用。例如“爆菊”、“次奧”、“你妹”等網(wǎng)絡(luò)詞，學(xué)生并不完全明白其具體詞義，卻成了學(xué)生口語常用詞。

由于小學(xué)生還缺乏辨別能力，在瀏覽網(wǎng)頁時很容易對這些詞語感興趣，從而給他們文明用語、思想健康、思想品質(zhì)等方面帶來負(fù)面影響。

（三）小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的基本認(rèn)識

為了調(diào)查網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生卷面書寫產(chǎn)生的影響，我們設(shè)計了這樣的問題：“醬紫”、“木有”、“偶”、“匿鳥”、“蝦米”、“介個”等，在你平時書面寫作和聊天中是否經(jīng)常使用？

A.我在書面寫作和聊天中都經(jīng)常使用。（7%）

B.我在僅平時聊天和網(wǎng)絡(luò)聊天中使用。（44%）

C.僅僅在網(wǎng)絡(luò)聊天、回帖等情況下使用，平時不會使用。（49%）

我們還調(diào)查了，學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)語言的干擾而寫錯字的情況。調(diào)查結(jié)果顯示，有34%的學(xué)生是由于網(wǎng)絡(luò)語言的干擾而寫錯字?？梢娋W(wǎng)絡(luò)語言對小學(xué)生有較大影響。但我們還同時調(diào)查了，“學(xué)生是否知道網(wǎng)絡(luò)語言是不規(guī)范的表達(dá)”。結(jié)果顯示，有88%的學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)語言是不正確的書面表達(dá)。

但是，從另外一題中卻可看出，學(xué)生只知道網(wǎng)絡(luò)語言是“錯誤”的，而不知道為什么“錯誤”，更不知道規(guī)范用語的重要性。為了調(diào)查學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度，筆者設(shè)計了下題：

如何看待網(wǎng)絡(luò)詞語中的別字例如“版主”、“杯具”？

A.很有趣，但更愿意使用標(biāo)準(zhǔn)詞匯。（34%）

B.很生動，比標(biāo)準(zhǔn)詞匯更能表達(dá)自己的意思。（22%）

C.無所謂喜不喜歡，大家都在用，自己也使用。（19%）

D.不喜歡。（25%）

其實(shí)，伴隨學(xué)習(xí)的過程形成的持久的態(tài)度……也許比拼寫課或地理課更為重要……因?yàn)檫@些態(tài)度才是在未來發(fā)揮重要作用的東西。從調(diào)查結(jié)果看來，教師已經(jīng)做到了嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范，大多數(shù)學(xué)生也明白不能在卷面中書寫網(wǎng)絡(luò)詞語。

二、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范用語的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生語言鑒賞能力，并嚴(yán)格規(guī)范書寫

普通話有著極大的魅力，三言兩語就能將情感表達(dá)得豐富而生動，并且還能經(jīng)得起時間的考驗(yàn)。教師需要大量的給學(xué)生介紹語言文字生動形象的作品，讓學(xué)生認(rèn)識到規(guī)范的普通話所產(chǎn)生的魅力。除此之外，還可以開展多種形式教學(xué)，例如：漢字游戲，如成語接龍、趣味拆拼、字謎游戲等等。還可以讓學(xué)生輪流推薦美文，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓孩子在游戲中感受祖國文字的魅力。

另外，網(wǎng)絡(luò)詞語更新速度快，而且極易淘汰，例如前文提及的曾經(jīng)最紅的網(wǎng)絡(luò)詞語“給力”，如今已經(jīng)很少使用了。所以，教學(xué)中只需強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)語言文字的書寫規(guī)范即可，以不變應(yīng)萬變。

（二）教會學(xué)生對這個信息繁雜的社會說“不”

這是一個信息極為繁多的社會，如何在浩如煙海的信息社會里選擇有用的信息。是現(xiàn)在的學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)并掌握的技能。日益普及的網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)語言的根本來源，網(wǎng)絡(luò)之中信息更是繁雜。而且，大多數(shù)信息對我們的生活是沒有實(shí)質(zhì)意義的。學(xué)生需要學(xué)會對其作出選擇。

另外，新課標(biāo)也提出：“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料?！边@種媒介意識是具有前瞻性的，其目的在于利用教育來控制網(wǎng)絡(luò)等的使用，而不是現(xiàn)在普遍流行的利用網(wǎng)絡(luò)或電視來實(shí)現(xiàn)教育。筆者認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)會掌握選擇知識的能力就要讓學(xué)生學(xué)會對某些不必要的信息說“不”?；诖丝梢月?lián)合家長開展一個星期不開電腦和電視的活動，讓學(xué)生意識到應(yīng)該疏遠(yuǎn)某些信息形式。當(dāng)學(xué)生具有這樣的意識之后，又由于現(xiàn)實(shí)生活信息爆棚，基于此學(xué)生學(xué)會選取有用的信息，至少具備這樣的一種選擇信息的意識。

【參考文獻(xiàn)】

[1]霍爾，S著.徐亮陸興華譯.表征：文化表象與意指實(shí)踐[M].北京：商務(wù)印書館，2003

[2]葉晶晶.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言對青少年語文學(xué)習(xí)的思考.考試周刊，2006

（作者單位：西南大學(xué)附屬小學(xué)）