曹菊琴，許紅平

(寧夏醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院醫(yī)用化學(xué)系，寧夏 銀川 750004)

監(jiān)考力度對(duì)大學(xué)化學(xué)考試成績(jī)的影響研究

曹菊琴，許紅平*

(寧夏醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院醫(yī)用化學(xué)系，寧夏 銀川 750004)

通過(guò)對(duì)大學(xué)化學(xué)期末考試成績(jī)和監(jiān)考的相關(guān)性分析，得到監(jiān)考教師的責(zé)任心對(duì)考試成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量有嚴(yán)重影響的結(jié)論。因此，加強(qiáng)監(jiān)考力度對(duì)學(xué)校發(fā)展至關(guān)重要。

考試成績(jī);監(jiān)考;大學(xué)化學(xué);醫(yī)學(xué)

近年來(lái)，大學(xué)生因考試作弊而受處分甚至開(kāi)除學(xué)籍時(shí)有報(bào)道，盡管國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)考試處理辦法，學(xué)校加大了打擊力度，但考試作弊之風(fēng)依然不止，產(chǎn)生極壞的消極影響。如何有效遏制考試作弊行為已成為高校乃至全社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題之一［1］。對(duì)監(jiān)考情況的分析，會(huì)對(duì)以后的監(jiān)考過(guò)程的改進(jìn)和完善有所幫助，對(duì)學(xué)校建章立制也會(huì)起到一定的參考作用。以下是對(duì)寧夏醫(yī)科大學(xué)2014-2015學(xué)年第一學(xué)期基礎(chǔ)化學(xué)和無(wú)機(jī)化學(xué)的考試情況進(jìn)行的分析。

一、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象。

將寧夏醫(yī)科大學(xué)2014級(jí)臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)6個(gè)班299名學(xué)生、2014級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科專業(yè)2個(gè)班、2014級(jí)藥學(xué)本科專業(yè)1個(gè)班和2014級(jí)中藥學(xué)本科專業(yè)1個(gè)班155名學(xué)生的期末考試成績(jī)作為研究對(duì)象。期末考試成績(jī)包括臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)的基礎(chǔ)化學(xué)和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、藥學(xué)和中藥學(xué)本科專業(yè)的無(wú)機(jī)化學(xué)考試兩個(gè)方面?；A(chǔ)化學(xué)期末考試試卷總分值為100分，題型有單項(xiàng)選擇題30題(每題1分)、是非判斷題10題(每題1分)、填空題每空一分共30分，完成下列各題17分(簡(jiǎn)答題和離子—電子法配平方程式)和計(jì)算題5題共13分。無(wú)機(jī)化學(xué)期末考試試卷總分值為100分，前面與基礎(chǔ)化學(xué)一致，不同為少1分填空題，完成下列各題15分(離子-電子法配平方程式、排列順序題、用化學(xué)法鑒別各對(duì)物質(zhì)和完成反應(yīng)式)和計(jì)算題6題共16分。期末考試成績(jī)按80%計(jì)入總評(píng)成績(jī)，實(shí)驗(yàn)成績(jī)按20%計(jì)入總評(píng)成績(jī)?？荚嚂r(shí)間為2小時(shí)，監(jiān)考由學(xué)校指定的教師負(fù)責(zé)。

(二)方法。

利用Excel軟件，計(jì)算分組對(duì)象的平均分，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的平均分和不及格率進(jìn)行分析。

1.監(jiān)考質(zhì)量分析。監(jiān)考質(zhì)量是以組平均分和不及格率高低來(lái)判斷，選擇監(jiān)考負(fù)責(zé)的某教師所監(jiān)班為實(shí)驗(yàn)組。分析監(jiān)考教師的不同帶來(lái)平均分和不及格率的差別。

2.對(duì)照分析。對(duì)照是以剩下班總和的平均分和不及格率來(lái)判斷。這些與實(shí)驗(yàn)組相關(guān)的剩下的8班，考試與實(shí)驗(yàn)組相同，以班為單位分別在不同教室進(jìn)行，不同年級(jí)的學(xué)生間隔安排在一個(gè)教室考不同的課程，共4位教師監(jiān)考，同年級(jí)學(xué)生之間前后間隔1排，左右間隔2個(gè)位置，并且按學(xué)號(hào)入座。臨床的5個(gè)班為同一專業(yè)、同一教師、分2個(gè)教室上課的平行班。醫(yī)檢和中藥的3個(gè)班為同一教師、分2個(gè)教室上課的平行班。剩下班總和的平均分和不及格率與實(shí)驗(yàn)組對(duì)照。

二、結(jié)果與分析

實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組和各班平均分及不及格率如下(見(jiàn)附表)?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)組臨床4班(組號(hào)4)平均分為52.3，不及格率為36.7%，對(duì)照組A是除實(shí)驗(yàn)組臨床4班外剩下5個(gè)班的總和(組號(hào)7)平均分為55.6，不及格率為23.4%。無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)組藥學(xué)班(組號(hào)10)平均分為63.9，不及格率為25.0%，對(duì)照組B是除實(shí)驗(yàn)組藥學(xué)班外剩下3個(gè)班的總和(組號(hào)12)平均分為66.5，不及格率為11.3%?？梢园l(fā)現(xiàn)監(jiān)考嚴(yán)的實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組相比，平均分較低，不及格率較高。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組平均分及不及格率見(jiàn)附圖。

附圖 寧夏醫(yī)科大學(xué)2014級(jí)臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)成績(jī)與監(jiān)考關(guān)系圖

三、討 論

學(xué)生作弊的手段由原始的暗示、夾帶紙張、書籍、替答、替考、互換試卷上升到運(yùn)用高科技電子技術(shù)發(fā)送答案，作弊手段五花八門，直接影響考試的公平公正性。

本次考卷有多達(dá)40分的題目為單項(xiàng)選擇題和是非題，學(xué)生卷面50分，總評(píng)就及格了。題目則大部分都是基本概念和基本原理題。而且，所有的教師在開(kāi)學(xué)初就通知了學(xué)生，期末考試有相當(dāng)比例的考題來(lái)自平時(shí)訓(xùn)練過(guò)的題目。如無(wú)機(jī)化學(xué)前面原理部分(考68分)平時(shí)訓(xùn)練過(guò)的題目在習(xí)題解答上(題目與答案)只有15頁(yè)，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生反映太多，要求劃重點(diǎn)并輔導(dǎo)。教師答復(fù)不劃重點(diǎn)不輔導(dǎo)，但還是將公式匯總，共35個(gè)公式交給了學(xué)生。并且開(kāi)學(xué)初，教師自己購(gòu)買20個(gè)計(jì)算器分給4個(gè)班用。只要學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真學(xué)，刻苦努力做就應(yīng)能順利通過(guò)考試。但無(wú)機(jī)化學(xué)還有23個(gè)不及格，占14.8%，基礎(chǔ)化學(xué)146個(gè)不及格，占28.5%?？荚嚂r(shí)還有很多學(xué)生沒(méi)有計(jì)算器，不知他們平時(shí)作業(yè)是怎么做的。在藥學(xué)班監(jiān)考時(shí)，有兩位上課就坐在一起的男女學(xué)生，考試時(shí)學(xué)號(hào)也連在一起，考試剛開(kāi)始筆者發(fā)現(xiàn)男學(xué)生不做題，旁邊女學(xué)生做一個(gè)動(dòng)作，男學(xué)生在卷上寫一下，于是將男學(xué)生調(diào)到后面空座位上繼續(xù)考試，結(jié)果男學(xué)生卷面考52分，女學(xué)生76分，總評(píng)男學(xué)生61分，女學(xué)生80分。今年另一場(chǎng)監(jiān)考，被調(diào)了座位的學(xué)生卷面考了19分。利用手勢(shì)或編密碼的方法，暗示是非題、選擇題的解答。如某一同學(xué)點(diǎn)頭，有關(guān)的人打上“?”，搖頭則打上“?”，摸鼻子選擇“A”，摸下巴選擇“B”，等等［2］。40分的選擇和是非題，如果學(xué)生將答案用手機(jī)發(fā)進(jìn)考場(chǎng)，不用一分鐘即可填上。往年發(fā)現(xiàn)學(xué)生臨到交卷，往卷上猛寫，過(guò)去發(fā)現(xiàn)手機(jī)壓在腿下，讓交卷完事。今年寧夏醫(yī)科大學(xué)禁止研究生監(jiān)考，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)拿出手機(jī)現(xiàn)象，應(yīng)該是學(xué)生發(fā)現(xiàn)監(jiān)考教師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，出于恐懼而未敢打開(kāi)接收器的開(kāi)關(guān)。今年考試不及格率高了，意味著監(jiān)考嚴(yán)了，也意味著不努力讀書的學(xué)生比例較高。擴(kuò)大招生招進(jìn)相當(dāng)比例的在中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)就不很努力，已養(yǎng)成懶散習(xí)慣的學(xué)生。這類學(xué)生依靠父母和老師的管教才肯讀點(diǎn)書，需要不斷地督促。在大學(xué)學(xué)習(xí)主要靠自覺(jué)，缺少了督促機(jī)制，后果是可想而知的。不僅如此，他們還會(huì)帶壞一批學(xué)生，造成學(xué)習(xí)風(fēng)氣的淡薄。

不勞而獲風(fēng)氣盛行，考試作弊不再是“恥辱”，而是一種“本事”，一條獲取學(xué)位和文憑的“捷徑”。更有甚者，竟然有的學(xué)生靠作弊得來(lái)的成績(jī)獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。考風(fēng)不正，努力學(xué)習(xí)的學(xué)生的勞動(dòng)成果得不到體現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生的心態(tài)不平衡，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是對(duì)刻苦學(xué)習(xí)、獨(dú)立答卷學(xué)生的一種打擊，是對(duì)考試作弊、弄虛作假、投機(jī)取巧學(xué)生的一種認(rèn)同或鼓勵(lì)，勢(shì)必會(huì)助長(zhǎng)他們弄虛作假的心理，在今后的學(xué)習(xí)工作中，難保不再故伎重演，這是變相貽害學(xué)生，誤人子弟。

監(jiān)考教師要從對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的高度去監(jiān)考。讓“公平競(jìng)爭(zhēng)光榮，考試作弊可恥”觀點(diǎn)在學(xué)生中形成共識(shí)，讓考試作弊的學(xué)生感到無(wú)地自容，使其不愿作弊，也不敢作弊，促使學(xué)生由他律轉(zhuǎn)向自律，形成良好考風(fēng)，促進(jìn)形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，使高等教育肩負(fù)起教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存”的重任。

附表 寧夏醫(yī)科大學(xué)2014級(jí)臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)成績(jī)與監(jiān)考關(guān)系表

［1］王 健.如何有效遏制大學(xué)生考試作弊行為—從一位監(jiān)考老師的“痛苦”經(jīng)歷談起［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2006，19(9):60-62.

［2］龔惠香，范 鈞，彭列平.大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、心理原因及對(duì)策［J］.青年研究，1999(4):16-19.

Effects of test monitoring on the scores of college chemistry

Cao Juqin，Xu Hongping
(School of Preclinical Medicine of Ningxia Medical University，Yinchuan 750004，Ningxia，China)

The research findings indicate that test monitoring is closely correlated with test scores therefore has an impact on quality of teaching.

Examination;Invigilation;University chemistry;Medical science

G642.474

A

1002-1701(2015)11-0013-02

2015-02

曹菊琴，女，碩士，講師，主要從事醫(yī)用化學(xué)教學(xué)與研究工作。

寧夏醫(yī)科大學(xué)2015年教育教學(xué)研究項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):NYJY1506)。

*通訊作者

10.3969/j.issn.1002-1701.2015.11.007