他山之石

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民辦高等教育路在何方專家聚昆研討如何破解民辦高校發(fā)展瓶頸

面對(duì)資金師生源辦學(xué)自主權(quán)等方面的挑戰(zhàn)和危機(jī)，激烈競(jìng)爭(zhēng)下的民辦高校如何生存與發(fā)展？昨天，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)高等教育專業(yè)委員會(huì)在云南大學(xué)滇池學(xué)院召開(kāi)2015年年會(huì)，探討民辦高校招生形式分析與對(duì)策。

截至去年底，全國(guó)已有各類民辦高校728所，在校生人數(shù)達(dá)到587萬(wàn)，占到高等教育在校生人數(shù)得23%。據(jù)分析，民辦高等教育正面臨一些挑戰(zhàn)和危機(jī)，包括資金、師資、生源、辦學(xué)自主權(quán)等方面問(wèn)題。尤其是一些特色不明顯的民辦?？圃盒?，新生報(bào)到率不高，正面臨生源危機(jī)。因此，民辦高校想要突破發(fā)展，需提升自身內(nèi)涵和品牌建設(shè)，辦出特色形成品牌。中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)在會(huì)上透露，今年8月，全國(guó)人大常委會(huì)將正式審議國(guó)務(wù)院提交的《教育法律一攬子修訂案》，其中將重點(diǎn)研究《民辦教育促進(jìn)法》（修訂案）。教育部目前也在積極會(huì)同有關(guān)方面，加緊完善《關(guān)于鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的若干意見(jiàn)》及政策配套方案。這次政策調(diào)整重點(diǎn)是簡(jiǎn)化民辦學(xué)校分類管理制度，構(gòu)建差異化扶持政策，破解民辦教育發(fā)展的政策環(huán)境。

【有刪減，來(lái)源：鳳凰網(wǎng)】

地方高校創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展

黃兆信、王志強(qiáng)、劉嬋娟在《教育研究》2015年第2期撰文指出，地方高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展模式長(zhǎng)期以來(lái)被歸納為以課程推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育、以實(shí)踐推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育、以政府資源推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育等三類模式。在大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景下，地方高校創(chuàng)業(yè)教育未來(lái)的轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)聚焦在以下四個(gè)緯度：第一，地方高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展模式首先是以滿足地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需求為導(dǎo)向，以多層次的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)促進(jìn)大學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)為目標(biāo)。因此，地方高校創(chuàng)業(yè)教育必須形成目標(biāo)體系的分層化和實(shí)踐路徑的多元化。第二，地方高校創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)以普遍性的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)傳授為主線，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育與通識(shí)教育和專業(yè)教育的深度融合，重在培養(yǎng)和激勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能。第三，地方高校創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)踐實(shí)務(wù)層面應(yīng)構(gòu)建起符合自身資源稟賦和辦學(xué)特色的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。重視草根創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生性特質(zhì)，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與地方高校的區(qū)域特色形成適切的匹配。第四，地方高校創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心是形成一種鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的文化，讓創(chuàng)業(yè)基因融入到地方高校的每一個(gè)組織空間中，為創(chuàng)業(yè)教育奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)上述四個(gè)維度的轉(zhuǎn)型發(fā)展，地方高校的創(chuàng)業(yè)教育將在內(nèi)部推動(dòng)與外部拉動(dòng)的雙重合力之下，形成螺旋上升、持續(xù)演進(jìn)的開(kāi)放式循環(huán)體系。創(chuàng)業(yè)教育不僅提升了地方高校整體的辦學(xué)質(zhì)量，豐富了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的理念，更重要的是體現(xiàn)了人的自我實(shí)現(xiàn)與自我超越的能力。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展促成地方高校的整體變革，有助于學(xué)生從"現(xiàn)實(shí)的人"向"發(fā)展的人"轉(zhuǎn)變，也有助于地方高校從一個(gè)科層化、制度化的教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型為扁平化、多元中心的學(xué)習(xí)型組織。

【來(lái)源：《新華文摘》2015（12）：166】